初中语文教学课例《新闻特写教学(阅读与写作)》教学设计及总结反思

1、初中语文教学课例新闻特写教学（阅读与写作）教学设计及总结反思初中语文教学课例名称新闻特写教学（阅读与写作）教材分析“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记 是新闻 特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格 为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了 “突出最有走现力的瞬间”的报道效果。其写法区别于 消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新闻特写 这一体裁的典范之作。本文作为一篇新闻特写，大量使 用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客观、 简洁，体现了新闻“报道事实”的本质属性。教学重点：1 .掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其 写法特点。2 .指导学生熟悉新闻特写语言

2、的特点及运用技巧， 为学生写出“新闻味”的作品奠基。教学难点：品味学习本篇新闻特写语言之真实美与 动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作 者的态度和观点。教学目标教学目标：1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。2.把握新闻特写语言义学性与客 观性有机结合的特点。学生学习能力分析学情分析：新闻特写对八年级学生来说是陌生的， 但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学生来说 并不难。八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的 引导下把握新闻特写的独特之处，故通过“以学助写” 的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。教学策略选择与设计对比了解特写，小组探究领悟，拓展演练

3、以学助写， 比较阅读落实特写。教学过程一、文题切入，批注美点（一）聚焦文题聊“飞天”，“飞天”是佛教壁画 或石亥J中在空中飞舞的神，“凌空”是高升至U天上或耸 立在空中，这一标题用比喻的修辞，把运动员吕伟高台 跳水比作飞天凌空，我们能读到哪些信息呢？明确：吕 伟跳水如仙女般优美绝伦，也表达了作者对其动作的感 叹和赞美。（二）自读课文寻美点自读课文，小组内分享交流能具体表现吕伟跳水如 “飞天”般美妙的文段。（三）小组展示品美点小组推举代表品读、赏读描写细腻精彩的美文佳 句。（设计意图及教学建议：此环节以文题为切入点，在优美语句中直观感受当时现场，感受新闻特写中语言 的文学艺术感染力。教师引导学生

4、在美美读美文佳句同 时，从文学角度，引导他们感受语言文字慢镜头描述的 技巧方法，如动作描写、修辞手法、修饰的形容词，正 侧面描写的结合等等。）二、对比学习这篇仅540多字的新闻特写，30年后再来读它， 依然觉得比赛像刚发生一样，现场感十足，这篇特写被 评为当年好新闻“一等奖”。相比我们补全的那则消 息，这则新闻特写有何独特之处？请阅读课文关于 什 么是新闻特写的补白，提炼重点信息，以“飞天” 凌空为例来说明。明确：新闻特写兼有新闻和文学的 特点，着重描写精彩的瞬间。（设计意图及教学建议： 补白阐释精准但抽象，同一新闻内容不同新闻体裁的表 现，即消息和新闻特写的对比归纳更加直观， 二者结合 能让

5、学生更快更好掌握新闻特写的特点。此环节也是对 学生提炼整合、对比归纳等综合语文能力的训练。 教师 在此环节要引导学生领悟到本文作为新闻特写的重要 特征，即对“何人” “何地” “何事”等新闻要素一笔 带过，集笔力于具体描绘一个精彩的跳水动作， 通篇以 表现“如何”为主。）三、反刍美点，探究语言这则新闻特写的文学味儿我们之前已经感受到品 析过，那么作为新闻作品，如何体现新闻语言客观真实的特点，达到细腻动人与客观真实的有机融合呢？明 确：客观展示跳水动作本身；使用的跳水动词准确形象；“犹如” “似乎”等词的使用区分了客观事实和主观感 受；四字词语的大量使用体现新闻语言简洁的特点。（设 计意图及教学

6、建议：这个环节的美点反刍是在了解了新 闻特写这一新闻体裁后，让学生从新闻语言角度来进行 探究发现，避免学生将新闻特写等同于文学作品， 也为 最后练笔环节做铺垫。）四、视频拓展，精彩回放时光逆转，让我们一起穿越到 2004年雅典奥运会 的赛场上，观看刘翔跨栏夺冠（设计意图及教学建议： 刘翔跨栏夺冠的新闻价值很高，夺冠的12秒91分也很 值得学生去观察并模仿着来进行新闻特写，并且视频的 观看能有效调动学生积极性，补全新闻特写的方式减少 了写作时间，降低了写作难度，将新闻特写语言的训练 落到实处。）五、比较阅读，归纳总结通过两篇新闻特写的阅读，请同学们归纳总结新闻 特写这一新闻体裁的独特之处。明确：

7、着力描写最有价 值的精彩瞬间；兼具新闻和文学的特点；不是只盯着瞬 间“特写”，其所存在的环境也要涉及。（设计意图及 教学建议：同类新闻特写的比较阅读能从感性层面加深对这一体裁特点的掌握。）本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我始终遵守“以新闻的方式学新闻”之一单元学习 指导思想，通过多样的学生活动，如改写对比了解特写、 小组探究自读领悟、拓展演练以学助写、比较阅读夯实 特写等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。 立 足教材，读写结合，纵横对比，让学生不只是从概念层 面了解新闻特写，更是在对比、读写、探究中真正把握 课例研究综 领会新闻特写的独特之处，获得感性与理性合一的认识 述了解。需要改进和提高的地方在于：本节课将新闻特写的语言学习作为重难点，通过文学性的美点赏析和