二年级上第二单元教案

1、二年级上第二单元教案课题识字2课型讲授型课时安排2课时学习目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。学法指导读中想象法、合作探究法。课前准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 互动教学预设过程个性调整导入新课看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。当堂目标1、 看图学词、识字，理解词语的意思。2、 正确、流利地朗读课文，积累词语

2、。预习导航读会词语，用自己喜欢的方式记住这些词语。1 / 24课堂助学学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要

3、超过第二横。 第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边

4、又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。当堂检测齐读课文，会认识几个生字小结学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。拓展延伸实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计教教学反思课题5.一株紫丁香课型讲授型课时安排2课时学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬 老师，热爱老师的道理。重点难点教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟学法指导看图、想象与品读相结合。课前字卡、词卡、挂图、小黑板准备 互动教学预设过程个

5、性调整导入新课1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?当堂目标1、 初读课文，识记生字。2、 正确、流利有感情地朗读课文.预习导航读三遍课文，借助拼音认会生字，读通句子。课堂助学一、谈话引入，揭示课题今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋

6、友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）甚么喜欢当堂检测1、 小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、 练习背诵。小结拓展延伸 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 板书设计一株紫丁香尊师爱师 第二课时个性调整导入新课这节课我们来细细的品读课文内容，理解课文内容。当堂目标1、 书写8个生字，写得正确、美观。2、 通过课文理解作者的思想感情。预习导航再读课文，试着背诵课文。课堂助学

7、1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院

8、，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这

9、一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）7、赛读当堂检测生字本上书写生字，看谁写的美观。小结拓展延伸结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？板书设计5、一株紫丁香美我

10、们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸教教学反思课题6.我选我课型讲授型课时安排2课时学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。重点难点重点：识字、写字。难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。学法指导看、读、想、说、画相结合。课前准备课件、卡片 互动教学预设过程个性调整导入新课（一）导入1、出示课件（一个快乐的同学）导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？2、我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。当堂目标1、正确、流利

11、地朗读课文。2、认识8个生字，会写4个生字。预习导航读三遍课文，认会本课的生字，能正确流利地朗读课文。再想一想王宁选自己做什么？他为什么要自己选自己？。课堂助学（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”（2）王宁有一颗为别人服务的心。结合朗读第3小节“王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？ 课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。雷锋齐读名人名言（四

12、）写字指导1、出示4个上下结构的字认读，观察。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。第2课时课时目标1、认识课文的8个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学过程：（一）复习1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。3、分段朗读展示，读后点评。（二）链接语文园地中的口语交际说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）（三）课文练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什

13、么不同？（说法不同，意思相同）3、照样子说一说。李强是我的好朋友。（1） 是我的好朋友。（2） 是 。（四）写字指导1、出示6个左右结构的字认读，观察。2、说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。4、学生练写。教师巡视指导。当堂检测1、 指名认读生字。2、 书写四个生字，看谁写得美观。小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？拓展延伸引导学生读好这句话，并联系上下文板书设计6、我选我 热爱劳动 愣住 -掌声 关心集体教教学反思课题7.一分钟课型讲授型课时安排2课时学习目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2、能正确，流

14、利地朗读课文。重点难点教学重点：在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。学法指导自读自悟、合作探究。课前准备生字、词卡。 互动教学预设过程个性调整导入新课一、谈话设疑，揭示课题1师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？当堂目标1、正确流利有感情的朗读课文。2、从课文内容中体会元元多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。预习导航1、 读三遍课文，读懂课文内容。2、 认会生字。课堂助学二、初

15、读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1自由读：

16、教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 第二课时课时目标：1、小组讨论识字方法，识记字形。2、指导书写。教学过程：一、复习上节课的内容1、指名分自然段轮读

17、课文。2、说说从这个故事中你懂得了什么。二、识记读字卡片抽读，师生正音。重点提示：零 哈2、小组讨论识记方法。3、全班交流识记方法。4、巩固识字。三、指导写字。四、巩固练习五、实践活动当堂检测书写生字。小结1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？拓展延伸课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人。板书设计 7.一分钟 多睡一分钟 一分钟 遇到红灯 没赶上车 迟到二十分钟课题8难忘的一天课

18、型讲授型课时安排2课时学习目标1. 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2. 正确，较流利的朗读课文。3 .体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重点难点重点：识字学习难点：书写美观学法指导自主学习。课前准备小黑板 互动教学预设过程个性调整导入新课（一）谈话引入1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平。3 揭题当堂目标1、 会认6个生字，会写4个生字2、 理解课文大意。预习导航读三遍课文，认会生字，用自己喜欢的方法记住这些字。课堂助学（二）初读感知1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3 检查是否读

19、通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？ 3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。（四）书写指导当堂检测书写生字。小结拓展延伸收集相关内容的资料，课堂讨论板书设计 课时2个性调整导入新课上节课我们学习了生字，读了课文，这节课 我们接着学习这一课

20、。当堂目标1. 巩固13个生字，会写其余5个字。2. 流利，有感情的朗读课文。 3. 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。预习导航课堂助学（一）复习课文1、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2 、说说你读了这篇课文有什么想法？ （二）复习生字词1 、认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A 学生自读 B 读词语中的生字，同桌交流识字方法2 巩固生字词A 卡片抽读，开火车轮流读B 给生字组词。C 开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累运用读课后词语，并选择词语说话。当堂检测书写生字。小结朗读课文拓展延伸收集相关内容资料板书设计  、 难忘的一天

21、    激动             我的心情      平静 沉着  （微笑、点头、握手）                    

22、0;              高兴、兴奋（满意、赞许、再握手、从娃娃抓起）教教学反思课题识字3课型练习型课时安排2课时学习目标 1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点难点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学法指导自主、合作、讨论、交流。课前准备写话练习，分组合作 互动教学预

23、设过程个性调整导入新课一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。当堂目标1、初读课文，预习导航预习“我的发现”，发现识字方法。课堂助学二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州

24、)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟

25、儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。   (3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。当堂检测写出相关的生字小结通过这节课的学习，你又学到了什么识字方法？认识了哪些生字？拓展延伸你还能写出带有这些偏旁的字吗？请同学上来写一写。板书设计 课时2个性调整导入新课1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。当堂目标1、正确流利有感情地朗读课文。2、在诵读与交流中了解祖国，感受祖国的伟大。预习导航课堂助学一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学