电荷守恒定律习题课

1、基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练第一节电荷及其守恒定律第一节电荷及其守恒定律基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1物质的电结构物质的电结构：原子由带：原子由带的原子核和带的原子核和带的电子组成，电子绕原子核高速旋转的电子组成，电子绕原子核高速旋转.原子核的原子核的正电荷的数量跟核外电子的负电荷的数量正电荷的数量跟核外电子的负电荷的数量，所以，

2、所以整个原子对外界较远位置表现为整个原子对外界较远位置表现为.金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子叫做子叫做 ，失去电子的原子便成了带正电的离子，失去电子的原子便成了带正电的离子. 正电正电负电负电相等相等电中性电中性自由电子自由电子基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2三种起电方式三种起电方式(1)摩擦起电摩擦起电：用丝绸摩

3、擦的玻璃棒带：用丝绸摩擦的玻璃棒带，则丝，则丝绸带有绸带有，这是因为玻璃棒上的部分，这是因为玻璃棒上的部分转移到转移到了丝绸上；用毛皮摩擦过的橡胶棒带了丝绸上；用毛皮摩擦过的橡胶棒带 ，毛皮带，毛皮带 ，这是因为毛皮上的部分，这是因为毛皮上的部分转移到了橡胶转移到了橡胶棒上棒上.正电正电负电负电电子电子负电负电正电正电电子电子基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练感应起电的方式能使绝缘体带电吗？感应起电的方式能使绝缘体带电吗？基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章

4、第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练(2)感应起电感应起电：把带电体移近不带电的导体，可：把带电体移近不带电的导体，可以使靠近带电体的一端带以使靠近带电体的一端带电荷，远离的一端带电荷，远离的一端带电荷，这种现象叫做电荷，这种现象叫做，利用静电感，利用静电感应使物体带电的过程叫做应使物体带电的过程叫做 .(3)接触起电接触起电：不带电的物体与带电的物体接触后：不带电的物体与带电的物体接触后会带上电荷，这种使物体带电的方式叫做会带上电荷，这种使物体带电的方式叫做 ，两个完全相同的物体接触后，会使电荷量两个完全相同的物

5、体接触后，会使电荷量.异号异号同号同号静电感应静电感应感应起电感应起电接触起电接触起电平分平分基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思考【思考提示提示】不能不能.绝缘体中几乎没有自由电绝缘体中几乎没有自由电荷荷.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练二、电荷守恒定律二、电荷守恒定律表述一：电荷既不会表述一：电荷既不会，也不会，也不会，只能，只能从一

6、个物体转移到从一个物体转移到 ，或者从物体的一部分，或者从物体的一部分转移到转移到 .在转移过程中，电荷的在转移过程中，电荷的总量总量保持不变保持不变.表述二：一个与外界没有表述二：一个与外界没有 交换的系统，电荷交换的系统，电荷的的保持不变保持不变.消灭消灭创生创生另一个物体另一个物体另一部分另一部分电荷电荷代数和代数和基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练三、电荷量三、电荷量1电荷量：电荷的多少电荷量：电荷的多少.其国际单位是其国际单位是，简称，简称库，用库，用C表示

7、表示.2元电荷：最小的电荷量，即元电荷：最小的电荷量，即电子电子所带的电荷量，所带的电荷量，用用e表示，表示，eC，最早由美国物理学家，最早由美国物理学家测得测得.3电子的比荷：电子的电子的比荷：电子的 与电子的与电子的 之之比比.库仑库仑1.61019密立根密立根电荷量电荷量质量质量基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练一、三种起电方式的比较一、三种起电方式的比较摩擦起电摩擦起电感应起电感应起电接触起电接触起电产产生生两不同绝缘体两不同绝缘体摩擦时摩擦时导体靠近带电体时

8、导体靠近带电体时导体与带电导导体与带电导体接触时体接触时现现象象两物体带上等两物体带上等量异种电荷量异种电荷导体两端出现等量导体两端出现等量异种电荷，且电性异种电荷，且电性与原带电体与原带电体“近异近异远同远同”导体上带上与导体上带上与带电体相同电带电体相同电性的电荷性的电荷基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练摩擦起电摩擦起电感应起电感应起电接触起电接触起电原原因因不同物质的原不同物质的原子核对核外电子核对核外电子的束缚力不子的束缚力不同而发生电子同而发生电子得失得失导

9、体中的自由导体中的自由电子受带正电子受带正(负负)电物体吸引电物体吸引(排排斥斥)而靠近而靠近(远离远离)电荷之间的相电荷之间的相互排斥互排斥实实质质均为电荷在物体之间或物体内部的转移均为电荷在物体之间或物体内部的转移基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1.感应起电成功的关键在于先分开两物体感应起电成功的关键在于先分开两物体(或先断或先断开接地线开接地线)然后再移去带电体然后再移去带电体.2两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时

10、各自的带电量可用公式各自的带电量可用公式计算计算. 特别提醒特别提醒基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练 如图如图111所示，挂在绝缘细线下的小轻质通草所示，挂在绝缘细线下的小轻质通草球，由于电荷的相互作用而靠近或远离，所以球，由于电荷的相互作用而靠近或远离，所以()类型一类型一电荷间的相互作用电荷间的相互作用图图111基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课

11、时活页训练A甲图中两球一定带异种电荷甲图中两球一定带异种电荷B乙图中两球一定带同种电荷乙图中两球一定带同种电荷C甲图中两球至少有一个带电甲图中两球至少有一个带电D乙图中两球只有一个带电乙图中两球只有一个带电B、C基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1绝缘细线上端固定，下端悬绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，的表面镀有铝膜，在在a的近旁有一绝缘金属球的近旁有一绝缘金属球b，开始时，开始时a、b不带电，如图不带电，如图112所示，现所示，

12、现使使b球带电，则球带电，则()图图112基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练Aa、b之间不发生相互作用之间不发生相互作用Bb将吸引将吸引a，吸在一起不分开，吸在一起不分开Cb立即把立即把a排斥开排斥开Db先吸引先吸引a，接触后又把，接触后又把a排斥开排斥开D.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练 如图如图113所示，将带有负所示，将带有负电的绝

13、缘棒移近两个不带电的导体电的绝缘棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下列方法中能使两球都对地绝缘，下列方法中能使两球都带电的是带电的是()类型二类型二起电方式的应用起电方式的应用图图113基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A先把两球分开，再移走棒先把两球分开，再移走棒B先移走棒，再把两球分开先移走棒，再把两球分开C使棒与甲球瞬时接触，再移走棒使棒与甲球瞬时接触，再移走棒D先使乙球瞬时接地，再移走棒先使乙球瞬时接地

14、，再移走棒ACD基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A先把两球分开，再移走棒先把两球分开，再移走棒B先移走棒，再把两球分开先移走棒，再把两球分开C使棒与甲球瞬时接触，再移走棒使棒与甲球瞬时接触，再移走棒D先使乙球瞬时接地，再移走棒先使乙球瞬时接地，再移走棒CD2例题中，能使甲、乙两球带同种电荷的是例题中，能使甲、乙两球带同种电荷的是()基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自

15、测课时活页训练课时活页训练如图如图114所示，有一带正电的验电器，当一金所示，有一带正电的验电器，当一金属球属球A靠近验电器的小球靠近验电器的小球B(不接触不接触)时，验电器的金箔张时，验电器的金箔张角减小，则角减小，则()类型三类型三用验电器判断物体的带电情况用验电器判断物体的带电情况图图114基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A金属球可能不带电金属球可能不带电B金属球可能带负电金属球可能带负电C金属球可能带正电金属球可能带正电D金属球一定带负电金属球一定带负电AB

16、基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3(2010年武汉市调研测试年武汉市调研测试)如图如图115所示，用所示，用起电机使金属球起电机使金属球A带上正电，靠近验电器带上正电，靠近验电器B，则，则 ()图图115基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A验电器金箔不张开，因为球验电器金箔不张开，因为球A没有和没有和B接触接触B验电器金箔张开，因为整个验电

17、器都带上了正电验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正电C验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电D验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上了验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上了 正电正电 D基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练有有A、B、C三个完全相同的金属球，三个完全相同的金属球，A带带1.2104C的正电荷，的正电荷，B、C不带电，现用相互接触的不带电，现用相互接触的方法使它们都带电，则方法使它们都带电，则A、B、

18、C所带的电荷量可能是下所带的电荷量可能是下面哪组数据面哪组数据()A6.0105C,4.0105C,4.0105CB6.0105C,4.0105C,2.0105CC4.5105C,4.5105C,3.0105CD5.0105C,5.0105C,2.0105C类型四类型四电荷守恒定律的应用电荷守恒定律的应用 基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】三个球电荷量的总和大于原来三个球电荷量的总和大于原来A球的电球的电荷量，由电荷守恒定律排除荷量，由电荷守恒定律排除

19、A项；无论什么时候，若三项；无论什么时候，若三个球同时接触，则每球各分总电荷量的个球同时接触，则每球各分总电荷量的1/3，且之后无，且之后无论怎样接触，各球的电荷量都不会再发生变化论怎样接触，各球的电荷量都不会再发生变化.若三球若三球电荷量不相等，最后一次必为两球接触，则必有两个球电荷量不相等，最后一次必为两球接触，则必有两个球的电荷量相等的电荷量相等.从而可排除从而可排除B；选项；选项C、D，均满足电荷，均满足电荷守恒定律，设从第一次两球接触开始，如守恒定律，设从第一次两球接触开始，如A、B接触，接触，A、B各带电荷量各带电荷量6.0105C，基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第

20、一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练第二次第二次B、C接触后各带电荷量接触后各带电荷量3.0105C，三球，三球所带电荷量分别为所带电荷量分别为6.0105C、3.0105C、3.0105C；第三次用；第三次用A、B接触，各分电荷量接触，各分电荷量4.5105C，即，即选项选项C的分配结果，由此又可推知，此后无论怎样接触，的分配结果，由此又可推知，此后无论怎样接触，电荷量也不会多于电荷量也不会多于4.5105C，从而选，从而选C而否定而否定D.【答案】【答案】C基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静

21、电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思维总结】【思维总结】本题用电荷守恒定律排除和递推本题用电荷守恒定律排除和递推找出获得所给电荷量分配的途径，即可最终得到结果找出获得所给电荷量分配的途径，即可最终得到结果.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4(2010年北京市东城区高三综合练习年北京市东城区高三综合练习)原来甲、原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙、丙三物体都不带电，今使

22、甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电1.61015 C，丙物体带电，丙物体带电81016 C则对于最后乙、则对于最后乙、丙两物体的带电情况下列说法中正确的是丙两物体的带电情况下列说法中正确的是()基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A乙物体一定带有负电荷乙物体一定带有负电荷81016 CB乙物体可能带有负电荷乙物体可能带有负电荷2.41015 CC丙物体一定带有正电荷丙物体一定带有正电荷8101

23、6 CD丙物体一定带有负电荷丙物体一定带有负电荷81016 C基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选AD.由于甲、乙、丙原来都不带电，即都由于甲、乙、丙原来都不带电，即都没有净电荷没有净电荷.甲、乙摩擦导致甲失去电子甲、乙摩擦导致甲失去电子1.61015 C而而带正电，乙物体得到电子而带带正电，乙物体得到电子而带1.61015 C的负电荷；的负电荷；乙物体与不带电的丙物体接触，从而使一部分负电荷转乙物体与不带电的丙物体接触，从而使一部分负电荷转移到丙物体上

24、，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电移到丙物体上，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电荷守恒可知乙最终所带负电的多少为荷守恒可知乙最终所带负电的多少为1.61015 C81016 C81016 C，故，故A、D正确正确.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1以下判断小球是否带电的说法中正确的是以下判断小球是否带电的说法中正确的是()A用一个带电体靠近它，如果能够吸引小球，则用一个带电体靠近它，如果能够吸引小球，则小球一定带电小球一定带电B用一个带电体靠近它，如果能够排斥小

25、球，则用一个带电体靠近它，如果能够排斥小球，则小球一定带电小球一定带电基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练C用验电器的金属球接触它后，如果验电器的金用验电器的金属球接触它后，如果验电器的金属箔能改变角度，则小球一定带电属箔能改变角度，则小球一定带电D如果小球能吸引小纸屑，则小球一定带电如果小球能吸引小纸屑，则小球一定带电解析：解析：选选BD.用一个带电体靠近它，如果能够吸引用一个带电体靠近它，如果能够吸引小球，小球可能带异种电荷，也可能不带电；如果能够小球，小球可能带异

26、种电荷，也可能不带电；如果能够排斥小球，则小球一定带同种电荷排斥小球，则小球一定带同种电荷.用验电器的金属球用验电器的金属球接触它时，还需知道验电器金属球的带电情况才能予以接触它时，还需知道验电器金属球的带电情况才能予以判断判断.带电小球能吸引轻小物体是带电体的性质带电小球能吸引轻小物体是带电体的性质.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2关于摩擦起电，下列说法中正确的是关于摩擦起电，下列说法中正确的是()A两个物体相互摩擦时一定会发生带电现象两个物体相互摩擦时一定会发

27、生带电现象B摩擦起电的两个物体一定带有等量同种电荷摩擦起电的两个物体一定带有等量同种电荷C在摩擦起电现象中负电荷从一个物体转移到另在摩擦起电现象中负电荷从一个物体转移到另一个物体一个物体D在摩擦起电现象中正、负电荷同时发生转移在摩擦起电现象中正、负电荷同时发生转移基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选C.在摩擦起电的过程中电子会从一个物在摩擦起电的过程中电子会从一个物体转移到另一个物体，失去电子的物体带正电，得到电体转移到另一个物体，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电子的物体带负电.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3关于元电荷的理解，下列说法中正确的是关于元电荷的理解，下列说法中正确的是()A元电荷就是电子元电荷就是电