《小白兔和小灰兔》教学设计

1、小白兔和小灰兔教学设计教学目标：1、认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔 的不同做法和收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：重新认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完 的菜”的意思。教学时间：2课时教学方法：自主、合作、讨论式教学教学准备：课件教学过程：第一教时一、童话引入。1、放动画课件，学生讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和 小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求中学生划出生字，多读几遍。3、互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试

2、读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字一组词一说句训练。7、小组合作学习：高中学生学生判断这八个字有什么共同点? （都是左右内部结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。上该说说这几个字在字形上以有什 么特点。（都是左右结构的字，每个字上均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。

3、1、快帮兔子小兔找到它们要吃的蘑菇。fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的小兔词语读准，他就能如愿回家了。挑担子门浇水翻松饿了时候施肥六、作业完成随堂练习P75页第一题。第二教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言发问：小白兔小灰兔二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始自于哪来的？老山 羊羊羔为什么要寄他们白菜？2、学习第一自然段。 理解“收”的意思就是'拔”3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很艰辛，小白兔和小灰兔看得出来看到了是怎 么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？ 老山羊是怎样感谢他们的？小羊和小灰兔是怎么做

4、的怎么 说的？（板书；要菜籽收下了） 情境表演：老迈商鞅送白菜的场面。4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什 么？又做了什么？学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的投资过程。（板书；种白菜）自由说一指名上台说一一同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪 个次在看出来的？理解”常常”的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。 小灰兔回家后才是怎么做的？结果如何？四人智囊团为单位讨论。 交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜） 在要白菜的路上遇见了谁？它去干什么的？（送白菜）

5、小灰兔所以什么消极态度啊？用奇怪的第二人称读这句话。 小白兔的终于从哪来的？齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠 劳动来创造。”五、自由续编故事。小灰小羊兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备一指名发言六、巩固课文1、复述课文。2、总结课文。板书设计：小白兔：要菜籽种白菜送白菜（只有自己种，才有吃 不完的菜）小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜教学反思：这篇也是一篇优秀的文章，经典的文章，我先以 童话故事的形式引导学生去阅读文章，学生在学习字汇的同时，我将 生字带词出现，学生在读“肥”时发音错误，我适时给予了纠正，在 认字的时候，我抽出几个重点的词语让学生认读，并给予了评价。在 第二课时中，我让学生通读课文再以填空，既锻炼了学员概括的能力, 也锻炼了他们口语锻炼说话的战斗能力，在分析文章时，我一段几段 一段地让师生去阅读，根据自然段随机给出一些问题，让学生带着环 境问题去思考，例如：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他 们白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰小白兔兔看清楚了是怎么 做的？斯坦达脂从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎