小蝌蚪找妈妈教学计划

1、小蝌蚪找妈妈教学计划教学目标：1 学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。4知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。5能分角色有感情地朗读课文。教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。教学难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。教学准备1“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。2幻灯片。教学时间 三课

2、时教学设计第一课时？一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。三、教学过程（一）以故事引出课题。1一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。2学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3师归纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去

3、。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思考：1小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 1/2 1 2 下一页 尾页2它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1观察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。）2学习第一自然段。（1）指

4、名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？快活、高兴。你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）（3）指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的'过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。3学习第2自然段。（1）出示学习方法：读，想，说。想：1小蝌蚪有什么变化？2小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？说：

5、什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？（2）小声读第2自然段。贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。（3）投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。迎上去：面对面过去。观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情）我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。指名读、女生读。我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。4学习第3自然段。（1）小声读第3自然段。边读、边想。（2）看投影，观察小蝌蚪

6、前腿的位置。贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。演示：追上去。（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。）（6）有语气地读第3自然段。（7）这段主要讲什么？（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。）过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。5学习第4自然段。（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。（2）指名汇报。（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。）小蝌蚪终于