教学设计怎么写

1、2021/8/61教学设计怎么写教学设计怎么写2021/8/62 一、什么是教学设计一、什么是教学设计 &运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 把教学理论与学习理论在设计实践中把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，把教与学的理论与教学实践活连接起来，把教与学的理论与教学实践活动连接起来。动连接起来。2021/8/63&教学任务及对象教学任务及对象&教学目标教学目标&am

2、p;教学策略教学策略&教学过程教学过程&教学评价教学评价教学设计的基本要素教学设计的基本要素2021/8/64二、教学设计与教案的区别二、教学设计与教案的区别&教案是具体教学方案，直接应用于课堂教教案是具体教学方案，直接应用于课堂教学中学中; ;教案只体现教师教什么和学生学什教案只体现教师教什么和学生学什么，不体现教师为什么这样教，学生为什么，不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。么这样学的教育理论依据。&教学设计是教案的进一步理论化，它并不教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施，是一种具有理直接应用于课堂教学实施，是一种具

3、有理论性的教学指导方案。论性的教学指导方案。2021/8/65三、教学设计的内容及一般格式三、教学设计的内容及一般格式&教学内容分析（教材分析）教学内容分析（教材分析）&教学对象分析（学情分析）教学对象分析（学情分析）&教学目标教学目标&教学重点与难点教学重点与难点&教学策略教学策略&教学过程教学过程&教学反思（教学后记）教学反思（教学后记）&教学设计说明教学设计说明2021/8/66&教学设计说明教学设计说明写出本教学设计意图和整体思路写出本教学设计意图和整体思路( (突出新课程特点突出新课程特点) )2021/8/67

4、&教学内容分析（教材分析）教学内容分析（教材分析）u分析课程标准对相关教学内容的分析课程标准对相关教学内容的要求要求u分析本课教材内容在知识体系中的地分析本课教材内容在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。位与作用、与前后章节（课）的联系。2021/8/68&教学对象分析（学情分析）教学对象分析（学情分析）u分析学生已有的认知水平和能力状况分析学生已有的认知水平和能力状况u分析学生存在的学习问题分析学生存在的学习问题u分析学生的学习需要和学习行为分析学生的学习需要和学习行为 2021/8/69&教学目标教学目标u知识与技能知识与技能u过程与方法过程与方法u情感

5、态度与价值观情感态度与价值观2021/8/610教学目标如何确定？教学目标如何确定？u教学对象（教学对象（audienceaudience）u行为（行为（behaviourbehaviour）u条件（条件（conditioncondition）u标准（标准（degreedegree）ABCDABCD法法四要四要素素2021/8/611案例：七颗钻石的教学目标案例：七颗钻石的教学目标知识与技能知识与技能“会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1515个生字，能正确读写个生字，能正确读写焦渴、喜出望外焦渴、喜出望外等词语等词语”过程与方法过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗通过自主识记

6、、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。重难点语句。”情感态度价值观情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，体会懂从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活得关心别人，用爱心对待生活”课程目标的检验是评价学生的学习结果有没课程目标的检验是评价学生的学习结果有没有达到，而不是评价教师有没有完成一项工有达到，而不是评价教师有没有完成一项工作。作。使用使用“使学生使学生”、“培养学生培养学生”、“提高学生提高学生”等方式不符合课程目标的陈等方式不符合课程目标的陈述要求。述要求。202

7、1/8/612案例：七颗钻石的教学目标案例：七颗钻石的教学目标知识与技能知识与技能“会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1515个生字，能正确读写个生字，能正确读写焦渴、喜出望外焦渴、喜出望外等词语等词语”过程与方法过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组合作、朗通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。重难点语句。”情感态度价值观情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，体会懂从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活得关心别人，用爱心对待生活”2021/8/613

8、学习水平学习水平常用的行为动词常用的行为动词结结果果性性目目标标知知识识了解了解理解理解应用应用技技能能2021/8/614案例：七颗钻石的教学目标案例：七颗钻石的教学目标过程与方法过程与方法“通过自主识记、教师检测、小组通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。义和理解课文的重难点语句。” 指影响学生学习效果特定限制或范围，为评指影响学生学习效果特定限制或范围，为评价提供依据价提供依据2021/8/615案例：七颗钻石的教学目标案例：七颗钻石的教学目标 指学生一段时间学习之后，所产生行为变

9、化指学生一段时间学习之后，所产生行为变化可以达到的最低表现水准或学习水平。可以达到的最低表现水准或学习水平。知识与技能知识与技能“有感情地朗读课文，能复述故事有感情地朗读课文，能复述故事”情感态度价值观情感态度价值观“从品读大量有关爱的故事中，从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活体会懂得关心别人，用爱心对待生活”2021/8/616&教学重点和难点教学重点和难点u重点：一般应为需要学生理解、熟记、重点：一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。系统掌握并转化为相应能力的内容。u难点：一般应为大多数学生不易理解、难点：一般应为大多数学生不易理解、掌

10、握、或难以形成解决问题能力的内容。掌握、或难以形成解决问题能力的内容。2021/8/617&教学策略教学策略教学组织形式教学组织形式教学方法教学方法学法指导学法指导教学媒体教学媒体 为了实现教学目标，完成教学任务所采用的为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案综合性方案 板书作为传统的、常规的媒体板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计媒体时千万别忽视了

11、对板书的设计。设计。2021/8/618&教学过程教学过程u教学过程的设计可以采用流程图教学过程的设计可以采用流程图+ +表格式的表格式的形式，简单扼要、直观的展示教学过程，是形式，简单扼要、直观的展示教学过程，是教师进行课堂教学中参考的设计方案。教师进行课堂教学中参考的设计方案。u教学过程中要包含以下四项内容：教学内教学过程中要包含以下四项内容：教学内容（或教学程序）、教师活动的设计、学生容（或教学程序）、教师活动的设计、学生活动的设计、活动设计的意图。活动的设计、活动设计的意图。 2021/8/6191 1、教学重难点在过程中体现不够，在设计中基、教学重难点在过程中体现不够，在设计

12、中基本看不出重难点是如何突破的。本看不出重难点是如何突破的。2 2、教学活动不具体，实效性不强。在一些重要、教学活动不具体，实效性不强。在一些重要教学活动中，应该将学生如何活动、活动的具体教学活动中，应该将学生如何活动、活动的具体内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采取哪些措施解决，活动的结果将会怎样等，一一取哪些措施解决，活动的结果将会怎样等，一一细致设计出来，尤其是关键性问题，必须一一罗细致设计出来，尤其是关键性问题，必须一一罗列。列。教学过程设计存在的问题教学过程设计存在的问题2021/8/6203 3、教师与学生活动比例不当。内容出现了、教

13、师与学生活动比例不当。内容出现了严重倒置现象：教师活动栏内容非常充实，严重倒置现象：教师活动栏内容非常充实，学生活动栏内容严重缺乏。学生活动栏内容严重缺乏。4 4、有些教学过程实录性太强，一问一答式。、有些教学过程实录性太强，一问一答式。减少实录性叙述，增加重难点突破与预设，减少实录性叙述，增加重难点突破与预设，强化环节与教学要点，设计的实效性才会大强化环节与教学要点，设计的实效性才会大大增强。大增强。教学过程设计存在的问题教学过程设计存在的问题2021/8/621&教学评价教学评价u教学评价的设计主要是指教学过程中教师教学评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的学习过对学生、学生对学生、学生对自己的学习过程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价重点。环节中采用的评价方式、评价重点。举例：举例：1 1正确地理解和掌握基础知识正确地理解和掌握基础知识2 2学会基本技能和方法学会基本技能和方法3 3以积极的心态参与课堂活动以积极的心态参与课堂活动4 4有主动探究、发问的兴趣和热情有主动探究、发问的兴趣和热情5 5合作学习合作学习6 6观察、实验、探究、交流、讨论活动观察、实验、探究、交流、讨论活动7 7思维活跃，参与