刘婷__《_家庭教育对儿童性格形成与发展的影响》定稿

1、自考本科毕业论文考籍号:姓 名:刘婷题 目:家庭教育对儿童性格指导教师:覃兵形成与发展的影响专 业:小学教育联系 :地 址:湖南第一师范学院 邮 编:410205东方红校区小教大专部582班QQ 号：1010753346二O一三年 一月目 录一、儿童性格的形成过程3二、家庭教育对儿童性格形成与发展的影响4（一）家庭氛围对儿童性格的影响4（二）家庭结构对儿童性格的影响41、独生子女家庭42、大家庭53、特殊家庭5（三）家庭教育方式对儿童性格的影响51、权威型教养方式52、专断型教养方式63、放纵型教养方式64、忽视型教养方式6（四）家庭经济情况对儿童性格的影响6三、儿童性格的塑造7（一）营造良好

2、的生活环境7（二）培养良好的行为习惯7（三）以身作则7（四）理智的爱孩子8结术语9参考文献9家庭教育对儿童性格形成与发展的影响 湖南师范大学教育科学院 刘婷摘要：在当今这个独生子女过多的家庭，并且离婚率超高的社会中。父母只顾着给孩子更好地生活，但是却忽略了与孩子的沟通和对孩子的陪伴。这种现象对于儿童来说是极不好的，孩子的性格会偏激，性格会孤僻。长期以往，孩子长大以后，会变得不善于与人沟通和相处。那么这个社会将会多么的冷血，多么的没有人情味儿。所以家庭教育对儿童性格来说起着决定性的作用。关键词：家庭教育，性格，过程，影响Abstract: in today's one-child fam

3、ilies too much, and the divorce rate high in the society. Parents want to give their children a better life, but ignore the communication with the children and the children of the company. This kind of phenomenon is very good for children, children's character will be extreme, character will be

4、withdrawn. For a long time in the past, when children grow up, become not good at communicate with people and get along with. Then the society will be how cold, how is not human. So the family education plays a decisive role on children's character.Key words: family education, personality, proce

5、ss, effect引言：在当今这个独生子女过多的家庭，并且离婚率超高的社会中。父母只顾着给孩子更好地生活，但是却忽略了与孩子的沟通和对孩子的陪伴。这种现象对于儿童来说是极不好的，孩子的性格会偏激，性格会孤僻。长期以往，孩子长大以后，会变得不善于与人沟通和相处。那么这个社会将会多么的冷血，多么的没有人情味儿。所以家庭教育对儿童性格来说起着决定性的作用。家长只有将儿童从小教育好，长大后再想纠正从小养成的坏毛病那真的是很难，很可能根本就纠正不过来了，因为那些已经成为他生活中的一部分了。一、儿童性格的形成过程每个人对己对人对事物的态度和行为方式都能表现出自己的心理特征，如有的温和有的粗暴，有的刚强有

6、的懦弱，有的果断有的迟疑，有的开朗有的孤僻，有的宽厚有的自私我们通常把这些叫做人的个性特征。而性格则是个性的核心，是足以支配个性的那些最主要的特征的组合。 想要了解性格的形成，就必须从儿童出生之后开始研究，因为只有通过儿童的自然行为才能获得解决这一问题的方法。可以说，儿童所做的努力和外部因素关系不大，而是取决于他们创造潜能和日常生活中所遇到的障碍。儿童正是通过一系列突破障碍的努力促进了性格的发展。刚刚出生的婴儿并不存在所谓的性格，但这却是性格开始发展的年龄。第一个阶段：06岁时人类心理和生理都处于一个重要的发展阶段，对性格的发展显得尤为重要。初生的婴儿一般被成人呵护在怀中，他们是弱小的生命，不

7、会受到外界的压力，也没有好坏的意识，更不会受到道德观念的影响。通常情况下，成人也不会用道德标准评价一个儿童，顶多在他搞破坏之后说一句顽皮或淘气。第二个阶段：612岁的时候，儿童的脑海中产生了好坏的概念，他用好坏来评价自己的行为，也用此来评价其他人。这个时候是培养儿童道德观念的好机会，道德感最终会成为社会感这个时候的父母要注意引导孩子，因为这个阶段的孩子特别容易受环境的影响。第三个阶段：1218岁的时候，儿童早已具有了各种理想和观念，知道热爱自己的国家，也知道自己属于某个特定的种族，并对国家和种族产生强烈的荣辱感。儿童的三个阶段是相互有别，而又环环相扣的关系。下一个阶段如果发展正常，就必须保证上

8、一个阶段情况良好。换言之，如果成人在第一阶段满足儿童的需求越多，儿童在接下来的一个阶段就会发展得越好。儿童性格方面的缺陷是成人在其婴儿时期的一些错误做法造成的。如果成人在儿童的婴儿时期忽略了他们，孩子的大脑就会产生空白，他们没有机会和条件向大脑中填充内容。比如，每一个成人都喜欢熟睡中的儿童，这样他们可以做一些自己的事情，不会受到孩子的打扰。然而，对于一个睡眠过多的孩子来说，他 的身体虽然不运动了，但是大脑却处于饥饿状态。这种情况下，儿童逐渐缺乏了创造性的活动，只对他手中的东西感兴趣，对于其他事情漠不关心。所以说，儿童的性格缺陷都是后天形成的，而缺陷形成的原因是儿童的心理生活没有得到充分的滋养。

9、二、家庭教育对儿童性格形成与发展的影响 儿童的性格不是天生的，要形成良好的性格需要后天不断的塑造与磨练。儿童性格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。王慧：家庭环境对儿童个性发展的影响J.中小学心理健康教育,2006 （一）家庭氛围对儿童性格性格的影响 家庭是儿童最先接触的社会环境。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭被称为“制造人类性格的工厂”。在和睦、融洽的家庭中，儿童感到有安全感、愉快、生活乐观、信心十足、待人和善，能够很好地完成各种事情，在这种环境中成长的儿童 ，他会表现出待人温和、开朗、热情、自信的性格特征；而在严厉、紧张的家庭中，儿童容易缺乏

10、安全感，容易紧张和焦虑，长期忧心忡忡，害怕父母迁怒自己而受到严厉的处罚，因此对人不信任，而对他人产生敌意，形成对抗，性格暴躁。记得小时候每次父母心情不好，我都会处处小心，把自己应该做的事做好，就怕父母又把气撒到我的身上来。在溺爱、放任的家庭中，儿童容易养成依耐性，遇事无主见，难以适应社会，容易养成娇惯蛮横，放肆、任性、懦弱、懒惰、贪玩、怕吃苦、以自我为中心等消极性格。有句古话说得好“穷人家的孩子早当家”，因为穷人家的孩子从小什么事都是自己做，他们知道只能靠自己，从而他们再遇到困难时知道要坚强的去解决，而不是逃避 （二）家庭结构对儿童性格的影响不同家庭结构对孩子的个性发展也会产生不同的影响。综合

11、诸多学者的观点，家庭结构据其特点分为三大类。 1、独生子女家庭由于家中只有一个孩子，所以这个孩子就集“万千宠爱于一身”，过着衣来伸手饭来张口的无忧生活。洪明认为，家长在他们的成长过程中过多的人为铺垫造成他们生活一帆风顺，使他们形成依赖感，丧失自主精神、自立能力的形成条件和机会，产生一种优势心理，致使自我评价发生偏差，盲目陶醉，一旦发现与想象不符，会导致他们产生一系列复杂心理。遇到难题或畏惧不前、张皇失措，或一蹶不振、沉沦消极。但是，独生子女家庭对孩子个性影响也有优势。比如：孩子接受新事物能力较强；思维独立，有批判精神；自信，有较强的平等意识和自我保护意识；兴趣广泛等等。2、大家庭大家庭包括几代

12、同堂和儿女较多两个情况。几代同堂的优点是孩子受成人教育的机会较多，接触成人观念的范围较大，思维比较活跃，孩子性格多开朗活泼，易与人交往。但缺点是容易出现隔代溺爱，从而形成家庭矛盾，使孩子无所适从，见风使舵，对他们的个性发展造成不利影响。相比之下，儿女较多会对孩子个性的培养起到良好的条件。孩子可以和兄弟姐妹们在互相鼓励，互相促进的良好氛围下，健康快乐的成长。3、特殊家庭王慧指出，特殊家庭包括离异家庭、单亲家庭、不良婚姻关系的家庭和离散家庭。在这样的家庭环境中，孩子因父母角色的暂时或长期缺失、父母的婚姻关系恶劣或那些因特殊原因与子女分居多地的父母，容易出现情绪波动较大，自控能力、人际交往较差，优柔

13、寡断。父母离异的时间越长，其子女自控能力也越差。随着时间的推移，孩子的信任感下降，更容易受同学、朋友压力的影响而产生偏差行为，尤其是父亲空缺家庭的孩子更容易走上犯罪的道路。王慧：家庭环境对儿童个性发展的影响J.中小学心理健康教育,2006 家庭关系的和谐与否，家庭结构的稳定状况对孩子的个性发展有着不可比拟的重要作用。夫妻之间幸福美满，才能对孩子给予更多的爱和帮助，家庭结构完整、和谐，家庭成员其乐融融，对孩子的良好个性的养成提供了基础条件。 （三）家庭教育方式对儿童性格的影响1、权威型教养方式 这是一种理性并且民主的教养方式，所以又称民主型。权威型的父母认为孩子心中应该有权威。但这种权威来自父母

14、对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极肯定的态度对待子女，及时热情地对子女的要求、行为作出反应，尊重并鼓励孩子表达自己的意见和观点。同时他们对孩子有较高的要求，对子女不同的行为表现奖罚分明。 这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。这种教养方式下的孩子情绪稳定、情感丰富、意志坚定，独立、自信，容易形成积极的、向上的、热诚的、友善的性格。独立性较强，善于自我控制，能采取多种方式解决问题，自信心较强，喜欢与人交往。 2、专断型教养方式 专断型又称为专制型，专制的父母对子女要求过于严厉，太多限制，过多的期望。专制的父母常常滥用自己

15、的权威，而无视子女的权利与自尊。 专制的教养态度与方式常常会造就顺从型或逆反型的子女。顺从型的子女在交往过程中表现出被动、退缩、胆小、自卑、独立性差，过分小心等消极的性格特征。逆反型的子女在性格上具有暴躁、敌对、蛮横无理、说谎等不良行为。3、放纵型教养方式 放纵型也称溺爱型，这类父母和权威型父母一样对儿童报以积极肯定的态度，但缺乏控制，纵容儿童贪玩、看电视。父母很少向孩子提出要求，比如不要求他们做家务事也不要求他们学习良好习惯；对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。 这种教养方式下的儿童大多很不成熟，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，固执、散漫，合作性差，很

16、少为别人考虑，社会适应能力差；情绪不稳定、意志薄弱、交往困难，容易形成骄傲、任性的性格，或者容易形成依赖、懦弱、自卑的性格；或者是消极的和玩世不恭的性格。4、忽视型教养方式 忽视型又称未参与型，这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制，在情感上对孩子缺乏热情，置孩子于千里之外，拒绝参与孩子要求的活动。 否认和忽视的教养方式，易使孩子从小丧失进取的动力，不思进取，得过且过，并且在人际交往方面丧失亲和力，对人缺乏热情，也就不会得到别人的友谊。我们不能仅仅依据学生的表面行为来评价某种管教类型的实际效果。但是有一点是可以肯定的，即权威型的教育模式对所有孩子的发展都是有益的。

17、（四）家庭经济情况对儿童性格的影响如果家庭经济情况不好，容易使父母忙于生计，而对儿童管教不到位，使得儿童自卑、冷漠、孤僻；而如果家庭条件优越，又容易导致儿童产生优越感，形成爱慕虚荣、喜欢依赖父母等性格特点。 三、儿童性格的塑造(一)营造良好的生活环境 “孟母三迁”的故事告诉我们孩子的成长需要一个良好的生活环境。生活环境，包括情感环境、智育环境、德育环境和美育环境。和谐温馨、互相关爱、自然亲切、活泼生动是对儿童生活的良好环境的一些基本要求。 比如儿童本身就乐于与他人交往，如果能在一个和谐关爱的环境中与他人和谐相处，他们就容易形成真挚、合群、乐于助人的性格；儿童本身就有很强的求知欲，如果所生活的环

18、境内容丰富、气氛轻松，那么他们就能在这种良好的环境中保持精神舒畅，形成开朗、好问的性格。 （二）培养良好的行为习惯 良好习惯的养成，应从吃、喝、拉、穿、睡、洗、说、问、礼貌、劳动、独立行为等小事抓起，一点一滴做积极鼓励和严格要求。比如：儿童应该养成自己洗脸、穿衣、吃饭、单独睡觉等日常行为习惯，吃饭时不要大声说话，不要随地吐痰；儿童使用完玩具、用具后，父母千万不要自己主动去收拾，而应该要求儿童自己收拾玩具、用具，帮助他们养成整理物品，有序的存放物品，不乱扔东西的习惯；要求儿童使用礼貌用语，见到长辈要主动打招呼等等。 同时，当向儿童提要求时，不允许的事一开始就要坚决地阻止。这样，儿童就不会感到痛苦

19、，也不会出现反复。如果养成了坏习惯再去纠正，那么一百个坏行为养成的坏习惯就需要两百、甚至好几百个好行为去纠正它。（三）以身作则 父母的榜样作用是无穷的。对儿童来说，在所有的榜样中，父母的榜样是最重要的。我们要求以性格培养性格，即身教重于言教，父母的一言一行、一举一动都要符合自己所提出的是非标准，如果让儿童感到父母言行不一，口是心非，则一切教育必将失败。儿童只会认为你是自己说一套做一套。 例如：培养儿童的勤劳习惯，可以让儿童分担一些家务劳动，积极参加学校、社区开展的体力劳动；培养儿童的坚强勇敢，可以带着儿童登山、踢球等。父母不用太地讲述什么是勤劳、坚强勇敢及其意义是什么等，而是要身体力行。 此外

20、，父母也可以向儿童推荐有意义的书籍，讲一些有意义的故事，和儿童一起欣赏好的影视剧等，帮助儿童选择那些作出贡献的先进人物作为行动上的榜样。同时父母也要注意选择一些与儿童同龄的好典型做榜样，这样可缩短心理距离，从而消除心理障碍，跨越代沟，父母和孩子能够更好的沟通。 （四）理智的爱孩子 对儿童性格影响最早、最深、最强、最频繁的因素是父母的爱。父母要给孩子理智的爱，也就是说，要把爱与严格相结合起来。当孩子遇到困难时，不是迁就或是帮孩子做，而是应该站在孩子的立场认真对待，帮助他们分析失误的原因，并鼓励他们依靠自己的力量，去战胜困难和挫折。比如：老师要儿童做一些手工作业，遇到困难时有些孩子就喊“老师，我不会”。“妈妈帮帮我”。在一些小学，甚至还发现有些父母为自己的孩子承担教室卫