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文档简介
1、.2017新苏教版三年级上册教学计划 一、学生现状分析 本班共有学生64名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面学困生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。学困生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。 二、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯”,“课文”,“习作”和“练习”组成。全册安排了8个单元,每个单元安排课文24篇,习作1篇,练习1个。 全册安排课文2
2、4篇,所选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。 本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字,共有生字372个,其中要求会写的226个,其他的只要求认识,不作考核要求。本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范
3、化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写,让学生扎扎实实地练习写字的基本功,三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。 三、本学期主要工作目标 1.学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 (3)继续培养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
4、160; (5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音。 (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字。 (1)准确认读372个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字226个,能按字的结构把字写端正、写匀称。 4.口语交际。 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的 故事。 (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)
5、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。 (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌 5.阅读。 (1)继续练习朗读课文,背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)继续练习默读课文,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6.习作。 (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白
6、。 (3)学会写“留言条”“请假条”。 (4)能够使用逗号、句号和感叹号,初步学习冒号、引号。 四、本册教材的重点、难点 1.要重视学生良好学习习惯的培养,与平时的课堂教学紧密结合,严格要求,持之以恒,落到实处。 2.在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。 3.继续关注语言积累,课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统,而应该是一个开放的系统,要打破了“课内”和“课外”的界限,主张将教学走出教材,走出课堂,向课外延伸。
7、 4.重视阅读与写作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。 5.在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动,提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境,培养口语交际能力,努力做到学以致用。 五、本学期提高教学质量的措施 1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。 2.课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做
8、到精讲多读多练。 3.教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 4.在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。 5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6.加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 7.教学时,重视学习方法的指导,培养学生的学习能力。 8.准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学目标。 9.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。10.扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂
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