2017新苏教版三年级上册教学计划

1、.2017新苏教版三年级上册教学计划  一、学生现状分析  本班共有学生64名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面学困生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。    二、教材分析  本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。全册安排了8个单元，每个单元安排课文24篇，习作1篇，练习1个。  全册安排课文2

2、4篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。  本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他的只要求认识，不作考核要求。本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范

3、化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。    三、本学期主要工作目标 1.学习习惯。  （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤查字典，主动识字的习惯。  &#

4、160;   （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音。  （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字。  （1）准确认读372个生字。  （2）能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字的结构把字写端正、写匀称。 4.口语交际。  （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的  故事。  （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）

5、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌 5.阅读。  （1）继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。  （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.习作。  （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白

6、。 （3）学会写“留言条”“请假条”。  （4）能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。   四、本册教材的重点、难点  1.要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。  2.在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。  3.继续关注语言积累，课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。

7、  4.重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。  5.在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。    五、本学期提高教学质量的措施  1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。  2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做

8、到精讲多读多练。  3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。  4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。  5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。  6.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 7.教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。 8.准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。  9.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。10.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂