(阿布力肯木)第十二课：爱母的境界

1、第十二课：爱母的境界第一课时：教学目标【 识记】：记住本课生字和词语的读音和写法【 理解】：理解本课词语的意思及用法【 运用】：能用本课词语造句说话【 重点，难点 】【 重点】：记住本课生字和词语的读音和写法【 难点】：理解本课词语的意思及用法【 解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容【 教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案【 德育】：对学生进行爱国教育。【 教学方法】：听写法，讲解法和练习法。【 前提测评】：听写下列词语境界贫苦渔民贫穷无依无靠缝缝补补维持苦难歌手思念生死线挣扎孝心爆发震惊歌剧强烈时光【导入新课】请同学们比一比下列的形近字：镜境贫盼鱼渔持待念含挣睁峰缝孝教勉究震晨学习词

2、语 】勉强富有：境界【注音】：J iNG JI e思想： 土地的界限。 事物所达到的程度或表现的情况：I他的演技已经达到出神入化的：贫苦【注音】：P iN Ku： 1. 贫穷困苦。：渔民【注音】：Yu M N【释义】： 1. 掠夺百姓。2. 以捕鱼为业的人。【词语】：贫穷【注音】：P iN QI NG【释义】： 1. 贫苦困厄。谓缺少财物， 困顿不顺。 2. 指缺少资财。 3.指穷人。【词语】：无依无靠【注音】：WiY 1 Wu K cO【释义】：形容孤苦而无所依靠。【词语】：勉强【注音】：MI a N QI ”G QI & Nd JI cNG【释义】： 1.亦作"勉强 &q

3、uot; 。 2. 尽力而为。 3. 能力不足而强为之。 4.心中不愿而强为之。 5. 使人去做他不愿做的事。 6. 牵强，理由不充足。7. 将就 ; 凑合。【词语】：维持【注音】：他CH 1【释义】 ： 1. 维系 ; 保持。 2. 维护 ; 帮助。 3. 主持 ; 保持。【词语】 ：苦难【注音】 ： Ku N cNl NdNi NU6【释义】：痛苦和灾难：深重I的日子I永远不能忘记旧社会的【词语】 ：思念【注音】：s i/S d NI N【释义】：怀念；想念：思念死去的父亲|思念乡亲们。【词语】 ：挣扎【注音】：ZH<!NGZHeNG Z/ ZH/ ZHa【释义】：1.（挣，今读ZH

4、6NG用力支撑或摆脱。【词语】 ：富有【注音】：F立Y 6 U【释义】：拥有大量的财产：的商人。充分地具有（多指积极 方面）：生命力I 代表性。【词语】：孝心【注音】：XI cO XN【释义】： 1. 对双亲长辈孝敬的心意。2. 指对官长孝敬的心意。【词语】：爆发【注音】：B cO Fo/Fd【释义】：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山。通过外部冲突的形式而发生重大变化， 例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权。（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：战争。【词语】 ：震惊【注音】：ZH次J NG【词语】 ：强烈【注音】：QI 科G QI a NG JI cNG LI e【释义

5、】：力量很大：强烈的爆炸强烈地震撼着人心|夏日的阳 光很强烈。鲜明；程度很高：强烈的对比1强烈的反应|服装的色 彩很强烈|心中的欲望十分强烈。释义】：大吃一惊：大为震惊1震 惊中外。【词语】：时光【注音】：SHi GUcNG【释义】： 1. 时间 ; 光阴。 2. 日子。【 达标测评】 ：熟读下例词组思想境界贫苦人家勤劳的渔民生活贫穷 干杂活儿无依无靠的人勉强维持维持生活春满人间 苦难生活民间歌手 思念母亲拼命挣扎有孝心爆发战争震惊全国 强烈要求【 巩固练习】 ：做练习二（一） ， （二） 。三句子练习（一）小结：学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平。【 作业 】 ： 一，抄写本课词

6、语二，练习三，句子练习（二）三，预习课文【 预习课文 】4、重8、作业黑板设计： 1 、复习内容2 、课题 3、教学目标点，难点5、前提测评6 、新课内容7、达标测评组长签名 ：年月 日第二课时：【 复习 】 ：听写本课词语境界 贫苦 渔民 贫穷 无依无靠缝缝补补 勉强维持 苦难 歌手 思念 生死线挣扎 富有孝心 爆发 震惊 歌剧 强烈 时光第十二课：爱母的境界【教学目标】【 识记】 ：熟读本课课文（一分钟读完）【 理解】 ：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构【 应用】 ：能就本课话题内容进行简单的对话【 重点难点】【 重点】 ：熟读本课课文【 难点】 ：理解课文内容、理解课文中句

7、子和句式的意义及结构【 解决办法】 ：督促学生反复读课文、背诵课文【 教具】 ：书，黑板，字典，素质教育新教案【 德育】 ：对学生进行爱国教育。【 教学法 】 ：让学生读，齐读，领读，分组读，老师总结等等。【 前体测评 】 ：读下面的词语境界 贫苦 渔民 贫穷 无依无靠缝缝补补 勉强维持 苦难 歌手 思念 生死线挣扎 富有孝心 爆发 震惊 歌剧 强烈 时光【 导入课文 】 ：课文冼星海， 一个富有孝心和爱国主义精神的人民音乐家。 在抗日战争中，他以音乐为战斗武器， 创作出震惊世界的乐章， 激发了中华儿女的斗志。请你们读课文，看看你能从这篇课文中受到了什么教育。读完课文后， 老师让学生把课文中的

8、新的词和字找出来。 然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。老师根据课文内容给学生提出好几个问题：1. 冼星海从小过着什么样的生活？2. 冼星海一家是怎么生活的？3. 冼星海是一个什么样的人？4. 受尽苦难的冼星海是怎么养活过来的？5. 冼星海创作出了什么样的乐章？重点词语示例：1. 无依无靠：没有可依靠的人，什么事都得靠自己。（ 1）那时候，他们母子俩无依无靠，只能靠打零工过日子。（ 2）他父母去世得早，生活上无依无靠，怎们应该帮忙他。2. 勉强：能力不够，还尽力做：将就。（ 1）他挣的钱勉强能够维持生活。（ 2）说了半天，他勉强答应一起去。3. 挣扎：用力支撑。（ 1）

9、遭到重创的敌人还在做垂死的挣扎。（ 2）这只黄羊因受伤而苦苦的挣扎着。4. 震惊：使大吃一惊。（ 1）当时的情景令所有的人。（ 2）这一发明使国内外的科学家感到十分震撼。5. 强烈：鲜明的；程度很高。（ 1 ）青少年具有强烈的上进心和求知欲。（ 2 ）他对家乡的思念越来越强烈。重点句型示例：1. 可以说 ，冼星海的第一位音乐老师就是他的母亲。 （ 1）他终于醒过来了，可以说，使这些好心人救了他。（ 2）他各方面严格要求自己，可以说，他是一位名副其实的好学生。2. 要把最宝贵的时光和静力，投入到 民族解放的斗争中 去。（ 1）我们要到实践中去锻炼。（ 2）我们要插到敌人的心脏里去。小结： 学习本

10、课课文同学们达到能熟练的读课文的水平【 作业】 ：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文黑板设计： 1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点，难点5 、前提测评6、新课内容7、达标测评8、作业组长签名年月日第三课时：【 复习 】 ：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文第十二课：爱母的境界【 教学目标 】【 识 记】 ：熟读本课课文（一分钟读完）【 理解】 ：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构【 应用】 ：能就本课话题内容进行简单的对话【 重点难点】【 重点】 ：熟读本课课文【 难点】 ：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构【 解决办法】 ：督促学生反复读课文、背诵课

11、文【 教具】 ：书，黑板，字典，素质教育新教案【 德育】 ：对学生进行爱国教育。【 教学法 】 ：问答式，复述课文，总结【 前体测评 】 ：听写词语：境界 贫苦 渔民 贫穷 无依无靠缝缝补补 勉强维持 苦难 歌手 思念 生死线挣扎 富有孝心 爆发 震惊 歌剧 强烈 时光【 导入新课 】 ：课文（分析） 冼星海， 一个富有孝心和爱国主义精神的人民音乐家。 在抗日战争中，他以音乐为战斗武器， 创作出震惊世界的乐章， 激发了中华儿女的斗志。请你们读课文，看看你能从这篇课文中受到了什么教育。读完课文后，老师让学生把课文中的新的词和字找出来。然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。读

12、完课文后，老师让学生把课文中的新的词和字找出来。然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。本课文共分为四段第一段：描述了冼星海的出生地点，他父亲的去世。回答题： 1. 冼星海从小过着什么样的生活？2. 冼星海一家是怎么生活的？第二段： 母亲把自己的一切希望和爱放在了儿子身上， 教他上百首歌。回答题： 3. 冼星海是一个什么样的人？第三段：冼星海每时每刻都思念着母亲， 就靠母亲的嘱咐和对母亲的思念活过来的。4. 受尽苦难的冼星海是怎么养活过来的？ 第四段： 描述了他创作了震惊世界的乐章， 他把对母亲的爱和对母亲的孝提到了一个更高的境界。5. 冼星海创作出了什么样的乐章？达标测评

13、： 把下面的词连成句子：1. 有 阿迪力 一个 的 家庭 幸福阿迪力有一个幸福的家庭。2. 冼星海 人间 尝到 了 的 苦难冼星海尝到了人间的苦难。3. 第一位的 就是 老师 母亲 他他的第一位老师就是他的母亲。4. 投入 他 了 音乐 中 创作 去 到他投入到了音乐创作中去了。作业：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文黑板设计： 1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点，难点 5 、前提测评6、新课内容7、达标测评8、作业组长签名年月日第四课时 :【 复习 】 ：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文第十二课：爱母的境界【 教学目标 】能用本课学过的词语灵活运用，能进行简单的对话。【

14、重点难 点】【 重点】 ：设想情景【 难点】 ：根据设想的情景来能进行简单地对话。【 解决办法】 ：督促学生设想不同的情景、模仿进行会话【 教具】 ：书，黑板，字典，素质教育新教案【 德育】 ：对学生进行爱国教育。【 前体测评】 ：读下面的词语境界 贫苦 渔民 贫穷 无依无靠缝缝补补 勉强维持 苦难 歌手 思念 生死线挣扎 富有孝心 爆发 震惊 歌剧 强烈 时光【 导入新课 】对话练习 让几个学生来设想出几个情景， 然后让学生根据设想的情景进行对话练习。你一定听过许多领袖人物的故事吧， 他们是怎样生活， 学习， 工作的？他们曾经遇到过那些困难和挫折的？以“领袖人物”为话题。进行小组讨论。【 每

15、组叫两个学生来设想情景来进行对话练习 】巩固练习：把下面的词连成句子：1. 有 阿迪力 一个 的 家庭 幸福阿迪力有一个幸福的家庭。2. 冼星海 人间 尝到 了 的 苦难冼星海尝到了人间的苦难。3. 第一位的 就是 老师 母亲 他他的第一位老师就是他的母亲。4. 投入 他 了 音乐 中 创作 去 到他投入到了音乐创作中去了。用指定的词语完回答问题：1. 冼星海从小过着什么样的生活？ （贫穷）2. 冼星海一家是怎么生活的？（ 勉强）3. 冼星海是一个什么样的人？ （富有）4. 受尽苦难的冼星海是怎么养活过来的？ （嘱咐）5. 冼星海创作了什么样的乐章？ （震惊） 小结： 学习本课情景会话同学们达

16、到能流利回答情景会话和读情景会话的水平作业： 每个学生设想一个情景把具体的对话内容写在作业本上， 预习练习黑板设计： 1、复习内容2、课题3、教学目标4、重点，难点5 、前提测评6、新课内容7、达标测评8、作业组长签名第五课时：【 复习 】 ：让两名学生用自己准备的情景来进行对话。第十二课：爱母的境界【 教学目标】【 识记】 ：记住练习的要求【 理解】 ：理解练习的内容【 应用】 ：能独立完成练习题【 重点难点】【 重点】 ：记住练习的内容【 难点】 ：理解练习的内容【 解决办法】 ：督促学生反复读练习、动手做练习题【 教具】 ：书，黑板，字典，素质教育新教案【 德育】 ：对学生进行爱国教育。

17、【 教学法 】 ：分组练习前提测评：用指定的词语完回答问题：1. 冼星海从小过着什么样的生活？ （贫穷）2. 冼星海一家是怎么生活的？（ 勉强）3. 冼星海是一个什么样的人？ （富有）4. 受尽苦难的冼星海是怎么养活过来的？ （嘱咐）5. 冼星海创作了什么样的乐章？ （震惊）重点词语示例：1. 无依无靠：没有可依靠的人，什么事都得靠自己。（ 1）那时候，他们母子俩无依无靠，只能靠打零工过日子。（ 2）他父母去世得早，生活上无依无靠，怎们应该帮忙他。2. 勉强：能力不够，还尽力做：将就。（ 1）他挣的钱勉强能够维持生活。（ 2）说了半天，他勉强答应一起去。3. 挣扎：用力支撑。（ 1）遭到重创的敌人还在做垂死的挣扎。（ 2）这只黄羊因受伤而苦