逆向思维训练教学设计_百度文库概要

1、附:逆向思维训练教学设计教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能教学重点：1.学会逆向思维方法2.掌握逆向思维技巧教学设想：分五步:第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示 范促壮，教学过程：第一步明理示向明确逆向思维的道理，指示创新的一种方向，通过导入语激发学生学习的兴趣，落 实孔圣人的 知之不如好之，好之不如乐之”的教育思想，再通过阐释理论、指导方法， 让学生认识、理解逆向思维，了解逆向思维的构思要点。引语时代呼唤创造人才，作文渴望创造性思维，当创造性思维的藤蔓不断延伸 的时候，必将开出璀璨的创造之花，结出丰硕的创造之果在创造性思维这棵大藤蔓上 最具鲜活力的

2、一个分支就是逆向思维。事例导引什么是逆向思维呢？下列名人的事例可以给我们启示：国外的，如法拉 第发明发电机之举：法拉第从电产生磁的现象中得到启示，他从反面提出问题磁 能否产生电呢？”通过认真思考和反复实验，他肯定了这个新的认识，于1821年制造出 了世界上第一台发电机。国内的，有司马光砸缸之举：一般的救溺水者的方法是让人 主动脱离水，而司马光却从反向去做 让水离开人:砸缸泄水。点拨这些恰好告诉我们解决问题的最佳思路可能正该从相反方向去想去做，即从事理的相反方向下手，展开思路，得出新观点，觅到新途径，发明新产品。这种富有创 造性的思维方法就是逆向思维。进一步拓展事实上，生活中这种思维方法的运用是

3、较广泛的，如吸尘器，人们在 使用打扫卫生的工具笞帚、鸡毛弹子时，往往弄得满屋子尘土飞扬，这些能够使尘土 飞扬之物完全可以看做是 吹尘器”有人就从反向入手改 吹“为 吸”经过研究试验 就发明了吸尘器”。第二步示例明样教学设想先给出一些词语，让学生进行逆向思维，这既要确定好逆向的观点，还 要找到相应的理论论据和事实论据；学生讨论后发言；教师加以汇总。（教师点拨一、 二，其余留给学生思考解决。1 .樽志者事竟成”学生分析解决问题并与周围同学讨论学生发言。教师 汇总要点：A.可得出的观点及题目有志者事未必成。B.论据及论证要点；（1从实际情况分析：有志”只是事成”的主观愿望（条件之一，而事成”还需要一

4、百个条件，缺 一不可;而失败往往只要一个条件就足够了。 （2例证:如某女有成 名”尤其是成 家” 之志,虽然她选择了舞蹈这个专业，但这个专业却没有选中她。2 .金钱万能”学生分析解决问题并与周围同学讨论学生发言。教师汇总 要点:A.可逆出的观点是 金钱不是万能的”。B.论据及论证要点：一味追求金钱，只能 使自己流于平庸，甚至于误入歧途。精神生活也很重要。金钱，在商品社会中的确是 举足轻重的，但绝非是万能的。我们可以凭自己的劳动挣得金钱 ，成为物质生活上的 富翁，同时，决不能使精神生活领域出现荒漠，否则人只是 行尸走肉”而已，便难有真正 的乐趣了。3 .知足者常乐”学生分析解决问题并讨论。学生发

5、言。教师汇总要点：A.可逆出的观点及题目不知足者常乐。B.论据及论证要点：知足者常乐”实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而 无视未来。把不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神，它意味着积极进取， 始终向上。学生 不知足”有了佳绩，科学家有了不知足”就有了新发明、新创造。4 .不可异想天开”学生分析并讨论。学生发言。教师汇总要点 ：A.逆出 的观点及题目要 异想天开”。B.论据及论证要点：爱因斯坦：异想却是知识进化 的源泉。”即发明创造的源泉。 异想”就是独创与打破常规，康德有 独创性必然是 天才的基本特征”。布莱克有 打破常规的道路，通向智慧之宫。”事实论据:如果没有 把字从笨重的竹片上

6、请”到轻巧东西上的异想”。怎么有纸的发明？如果没有通过 屏幕显示图像的异想”贝尔德怎样能制造出第一部电视机？同样，如果没有凌空飞翔 的异想”莱特兄弟的飞机也决不能上天。5 .雪中送炭”学生分析解决问题并讨论。学生发言。教师汇总要点 ：A. 可逆出的观点：雪中送炭未必好。B论据及论证要点：送炭何必要等下雪，送炭不必等 下雪，雪中送炭非良策。第三步现演树样现场演练树立逆向思维的榜样，通过对成语进行逆向思维训练，以期让学生学会 技巧、形成能力。下面咱们就从成语词典中选一些成语，试试咱们学得是否到家。选用的词语：见风使舵、我行我素、见异思迁、入乡随俗、心血来潮、杞人忧 大、弱肉强食、愚公移山等。提示此

7、阶段重点是动脑思考，动口讨论，动手落笔,之后抽学生口述要点.6 强调注意事项1.该词语本身所能显示出的意义及方向一定要明白，以便有 的” 可放 矢”。2.由成语本有意义逆出的观点要有合理性，可被社会接受，观点要明确。7 .尽力做到旁征博引：应有一定量的名言警句来印证观点，还要有一定量的典型 事例来支撑观点。成语及其逆向思维要点愚公移山：原意比喻做事有毅力，不怕困难;对愚公有赞美意。逆出观点北山 愚公的确愚。分析与论证第一愚在其不知变通之理。山不好移，但人好移,若苦于 在山中居住何不搬离呢？若是搬离山区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑 筋。出山不易何不让人进山呢TU名人写一国家重点天然博物

8、园区”匾牌，再稍做宣 传，则会游客商户云集，何必再要出去。第三,愚在于其破坏环境，却不以为然。破坏自 然环境，于子孙后代无益，于社会无益移山纯属一意孤行。弱肉强食:原意借指弱者被强者欺凌、吞并；强者是被指责和批评的对象。逆 出观点要赞美强者，强者才是英雄。分析与论证".有强者必然要带来竞争的局面， 竞争才能增加人的危机感与挑战意识，竞争是个人发展，社会进步的真正动力；竞争的 社会是公正的社会、有效益的社会。也就是说强者带来了竞争 ，竞争使人类的素质 提高,使社会得以大发展。2.市场经济中有了竞争，少慢差的企业就要被淘汰，落后的 产品就要被取消。3.美国西部为了让鹿过好日子，就把强者狼

9、赶杀殆尽，结果鹿 大量繁殖，草不够吃了，鹿缺乏了活力与美感。然而当人们重新引进狼后，草原就有了 改善老弱病残的鹿被狼吃掉了，剩下的是有活力有美感的鹿，草原得到了恢复与生 机。杞人忧天:原意比喻不必要的忧虑：多是批评人考虑得太多。逆出的观点多考 虑些是对的、是好的。分析与论证".多思可使人领悟人生、洞悉社会，摆脱肤浅，走 向睿智；多思才能有所发现，有所创造。2.多考虑些也包括了忧患意识。忧患意识是 一种直面人生，正视现实的精英心态；忧患意识激励人们发奋图强、抗争命运。3.不 有忧患意识，近者祸患己身，远者殃及子孙。从政的没有忧患意识，就可能因贪污索 （受贿而坐牢杀头；搞化工的不有忧患意识，就会祸及己身及一方百姓身心，甚而延及子 孙后代。入乡随俗:原意到一个地方就要按照当地的风俗习惯生活。逆出的观点入乡 不必随俗，应有个性、我性。分析与