爷爷和小树教学设计(简加详）

1、5、爷爷和小树教学目标:1、 理解10个生字，会写一个字:不。理解4个偏旁。2、 理解自然段，会准确，流利的朗读课文。（不拖音读）3、 懂得树木是人类的朋友，我们要爱护它。一、 揭示课题，学习生字爷。二、 初读课文理解生字。1、 自读课文，圈出生字和不理解的字，并自学生字。2、 听老师读课文，学习生字。（提醒学生要学会倾听）3、 各种形式分组学习生字。学习4个偏旁。（提醒学生要学会看、想）4、 读词语复习巩固生字。三、 再读课文1、 学习自然段，合作朗读课文。（提醒学生学会读）2、 学习第一自然段。学说句式:（ ）有（ ）。3、 学习第二自然段。学说短语:暖和的（ ）4、 读第二自然段。四、

2、学写生字:不附课文: 5、爷爷和小树我家门口又有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。师:小朋友们做得真端正，抬头挺胸，我为你们竖起大拇指。这么好的表现，我想请一位长辈也来看一看。（出示爷爷图）谁？（爷爷）师:对，爷爷，爷爷就是爸爸的爸爸，（课件出示爸爸带字）所以，爷和爸有个共同的偏旁，父字头。（课件出示父字头）谁来亲热地叫一声（出示词卡）预设点评:A你读得真好，爷爷的轻声也读得很准确，像这类叠词称呼:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、爷爷（课件出示）我们第二个字都读轻声。来一起叫一叫。（最后读词卡爷爷，并贴到黑板上）B、你音读得

3、很准，但是有一点要注意，爷爷是叠词称呼，像这类爷爷、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟这样的叠词称呼我们第二个字要读轻声。来一起叫一叫。（最后读词卡爷爷，并贴到黑板上）师:爷爷年纪大，胡子白又白，他身上的故事一大堆，今天他也给我们带来了一个故事，题目就叫（板书）爷爷和小树，一起读课题。读的时候要注意词语要连起来读，读得紧凑，不拖音，（示范读）来再读。师:爷爷是人，小树是物，他们之间会发生了什么故事呢？今天我们就来学习这篇课文。师:请小朋友把书翻到69 页，大声朗读课文，然后拿起笔把这课的生字和你不理解的生字用铅笔圈出来。（课件出示这个课的生字）再将这些圈出来的字借助拼音认一认，读一读。师:小朋友们学

4、得很认真。我也来读一读课文，请你们看着课文，竖起耳朵仔细听，听是一种学习水平，会倾听的孩子就是一个会学习的孩子。（副板书听）请你边听边注意你圈出来的字，心里好好地记一记。师范读。师:你在听老师读的时候理解了哪个生字？请你在理解的字下面打个勾，并大声地读两遍。师:都读完了，现在我要考考你们了。（出示带拼音的热、暖、冷）这三个字谁会读？预设:A、好，你真棒！热的翘舌音读准确了，冷的后鼻音读到位了。大家一起学着她的样子来读一读。B、你声音很响亮，但是有一个音你没读准确，热是翘舌音，把舌头翘起来，再来一次。好，大家一定要注意，热是翘舌音舌头翘起来，一起读。师:小朋友们，听是一个本领，看也是一种水平，（

5、副板书:看）请你擦亮眼睛，仔细看一看，读一读，在这三个字中你发现了什么？提示:大家读一读热，冷（变色）你发现了什么？（他们是相反的）师:对，他们是一对反义词。（课件出示）什么季节很热？（夏天）夏天太阳火辣辣的，大地上就像火在烧一样，很热。下面在烧火，就是我们今天要学的新偏旁:四点底。（课件变成四点底）这个偏旁叫做（四点底）四点底。四点底就是火在烧，多热。读（字卡）（抽生读）热的偏旁就是像火在烧一样的（四点底）。师:夏天很热，到了冬天呢？（很冷）对，冬天，西北风呼呼地吹，水都结冰了，不流动了，所以水只剩下了两点，这是我们今天要学的第二个偏旁:两点水。读。（两点水）冬天水不动了，结冰了，感觉怎么样

6、？（冷）一起读。（抽生读）冷的偏旁是什么？（两点水）师:我们看，夏天热，冬天冷，（字卡出示）春秋不冷不热，就是暖（课件出示）一起读这个字。我给它找了一个朋友,你能读吗?(出识字卡暖和)预设A、你读得很准确，请你做小老师带大家一起读。（男女生读，抽生读）B、字音你读准确了，但是你再看仔细些，第二个字我们要读轻声。你再来一次。很好，大声读，大家跟他读。C、你学习很积极，但是请你看仔细，读一读第二个字的拼音。huo,好，两个字连起来读，暖和。再读一次。大家一起读。师:很好，现在请小朋友再来读一读课题（爷爷和小树），你发现了什么？（字相同，读音不同或和是一个多音字）对，同一个字有多个读音，这个字我们就

7、叫多音字。男孩子读（手指课题）女孩子读（字卡）女孩子读，男孩子读。师:真好。我们一下子就学会了这几个生字，去掉拼音你能读吗？（抽生读）大家一起读。师:很好。这三个字你会读吗？（课件出示:穿、开、给）自己读一读。师:谁来做小老师？（我来做小老师）（小老师要读字和拼音，还能够组词读）。（如:我带大家读穿，穿衣。）师:小朋友们，现在动动你的小脑筋，想一想这三个有什么共同的特点。（副板书：想）提示：做动作提示。穿我们要动起来，开我们也要动起来。（他们都要动）。师：对，这三个字都是表示动作，我们叫他们动词。现在我们来动一动，我出示一个动词，你来做动作。立正。（穿、开、给）你们真齐心，做出来的动作一模一样

8、。一齐读一读这三个字。（出示去掉拼音的三个字）师：真好，我们乘胜追击，再来学习三个生字。（出示棵、到、伞）请自己读一读，记一记，你有什么好方法记住这三个字？师：谁来和大家一起分享你的识字方法。交流：我用组词的方法记伞，雨伞。我用加一加的方法记棵，木加果就是棵。我用组词的方法记到，报到。师：（当学生说到到）这个到的偏旁今天是我们第一次碰到的，他叫偏旁就像两把刀立着，所以叫立刀旁。（课件出示）一起说一说，这个字读（到）到的偏旁是（立刀旁）(当学生说到伞)这就是伞（出示图片）你知道伞的偏旁是什么吗？预设：A、（人字旁）你很会想，他的偏旁就是人，但是我们来看，这个人在这个字的最上面，像一个头，所以叫人

9、字头。一起说。B、（人字头）你的知识真丰富，表扬他。伞这个偏旁在这个字的最上面，像一个头，所以叫人字头。一起说。师：你用什么方法认识了哪个字，你来跟大家说一说。师：看我们都是一群会想会说的孩子，用不同的方法认识了这三个字，来，一起读一读。去掉拼音你还会吗？师：这些生字都被我们认识了，他们都找到了自己的朋友来跟我们打招呼了（出示词语），你能大声地读出来吗？我们来开一个火车吧！我的火车开始开。师：火车开的真快，我们把这些词语送进课文，相信你会读得更好。（出示课文）这篇课文跟我们前几天学的课文不一样，你发现你了吗？（我、夏天、冬天前面空了）师：像这样开头空两格，另起一行的叫自然段。一行前面空两格叫一

10、个自然段的开头，空了几次课文就有几个自然段。我们看看，这篇课文空了几次？（3次）这就说明课文有3个自然段，为了一眼就能看出课文有几个自然段，我们就在每个自然段前面写上序号。现在请小朋友们拿起笔，给课文的自然段写上序号。（老师示范）师：现在让我们一起合作朗读课文。请小朋友拿起书，我来读第一自然段，一二两组读第二自然段，三四两组读第三自然段。师：读得很有精神。谁来读第一自然段。（一生读）师：你从这句话中知道了什么？A、（这棵小树在我家门前。）小树的位置在我家门前。多高兴。所以我们可以把我家门前读得响亮些。男孩子读。B、（这是一棵小树）恩，这一棵小树还没有长大，需要我们的精心呵护。所以我们可以把一棵

11、小树读得响亮些，慢一些。女孩子读。师：朗读是我们每一个小朋友自己的事，你觉得我家门前有棵小树很高兴，就把我家门前读重音，你觉得我家门前这棵小树需要我的呵护，你就把一棵小树读重音。小朋友们，你们就按照自己的想法把这句话读给你的同桌听。师：我家门前除了小树，还有很多东西，你能来说一说吗？（出示“我家门口有_”）师：我家门前真热闹，其他地方也很热闹，这样的句式你能说吗？师：你们真会想，真会说。课文里说（出示，并引读）我家门前有一棵小树。冬天到了，西北风呼呼地吹，天气好冷啊，我和爷爷都穿上了厚厚的棉衣棉裤棉鞋，戴上了暖和的棉帽，可那棵小树呢？什么都没有，如果你就是那棵小树，你会说些什么呢？师：小树小树

12、别着急，别害怕，爷爷就来帮助你，你们看，爷爷在做什么？（出示课文插图）你能找到课文里的句子说一说吗？（出示句子）师：你真会找，就是这句，我们一起来读。师：老师这儿有个问题，这里暖和的衣裳是什么呀（帮助：你可以看看课文里的插图）师：哦，这暖和的衣裳就是爷爷给小树穿上的稻草啊！在冬天里，你觉得什么也是很暖和的？你能用“暖和的（ ）”来说一说吗？ 师：这些东西都很暖和，小树也有暖和的衣裳，现在你就这棵小树，小树小树，你现在还冷吗？（课件出示：小树不冷了。）小树多高兴啊，让我们带着这种心情读这句话。师：小树，小树，你暖和的衣裳是谁给你穿上的（爷爷）那你会对爷爷说什么？你们都是一棵棵会感恩的小树。来请大家拿起书让我们一起读第二自然段。师：冬天，爷爷给小树穿上衣裳，小树有了爷爷的关心（板书：关心），它不冷了（板书：不冷），它很暖和，很开心，它就长啊长啊，夏天到了，接下来会发生什么故事呢？我们下节课来学。师：今天我们学习了生字，认识了偏旁，还要来写一写。（出示不）你们看这个字读什么？你能给他找朋友组词吗？，你们数数看，不有几笔？我们一起来数。再请你仔细看一看，写