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文档简介

1、杨家河九年制学校教师磨课实施细则磨课,就是某个教师在一定时期内,在大家协助下,把 某课教学当作科研课题,采取多种形式,运用科研方法,反 复、深入地学习、研究与实践,使某课的教学成为水平较高 的精品课,取得系列研究成果,提高教学、教研能力,养成 良好的研究习惯。教师磨课,利于研制个人精品课,利于出研究成果,利 于提高打开突破口、利于形成教研新观念。教师可以通过磨 课,“解剖麻雀”,举一反三,认识教学、教研的普遍规律, 树立研究的思维方式,成为研究型教师。磨课通常分为准备、实践、总结等三个阶段。准备阶段 要做好选课、 计划等项工作。 实施阶段要开展多轮磨课活动, 每轮磨课,都可以采用学课、备课、讲

2、话、说课、议课、结 课等六个环节或者选用其中的某几个环节,只是后几轮磨课 要求有所提高, 每一个环节都要有深化、 改进的设计与认识 总结阶段要做好总结经验、整理资料,形成成果等项工作。一、准备阶段要求1、选课 每个教师每一学期选出一、二个课题,选果的要求是:知识比较重要,代表某个类型,内容相对独立,难度比较恰 当,参考资料较多,适合教师发挥,利于学生发展。2、计划每个教师都要订出磨课计划, 包括预期目的、 学习材料、 研究时间、研究方法等。二、实施阶段要求1、各轮磨课的共同要求(1)学课 用购买、借阅、复印等方式收集与磨课课题教学密切相 关的资料。包括课程标准、教学参考书、备课教案集、说课 讲

3、稿集、教学经验集、教学论文集等相关的书籍,教育报刊 上相关的文章,教育学、心理学、教学论、现代教育、教学 研究、教育科研等相关的论著,素质教育、创新教育、课程 改革、研究性学习等相关的信息,还包括磨课课题教学有关 的音像材料。要将资料分类在整理,编好目录。学课要注意 吸取精华,加以改造,灵活运用于课该课教学及教研之中: 要注意发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。学课时,要写好学课资料的批评及学课的心得体会。(2)备课 磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学,不 仅要知其然,而且要知其所以然;不仅要明确怎样做,而且 要明确为什么这样做。所以,磨课的备课要写出说课讲稿。说课讲稿首先要写好教学设

4、计。教学设计涉及的内容很 多,撰写时不必面面俱到。 教学设计当然要写教什么。 但是, 教什么通常是教材上的内容,抄一遍意义不大,可以只写要 点。教学内容分析,解题的过程,是教师应该掌握的常识, 可以少写或不写。重点、难点内容可以写,只需简述。教师 对教学内容的独到见解,可以写出来,但不能作为备课的重 点。教学设计要写好教师怎样做;写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练 讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计;要写好学生怎 样学;写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主 探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的 设计;要体现如何贯彻素质教育

5、、创新教育、课程改革等方 面的教学思想说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要 注意以下几点。一要突出重点,只选择重要的、有特点的、 难理解的教学设计说出根据。二要简洁明了,说根据只需要 画龙点睛的寥寥数语,不需要长篇大论。三要准确具体,说 根据要贴切,要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的 根据,而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在, 要用教育理论的观点来说明具体问题,而不要抄录教育理论 的词句来装饰门面。说课讲稿写好后要反复修改,要写出备课的心得体会及疑难问题。(3)讲课教师要立足实际,把课讲好。做到深刻理解教材,合理 组织教材,教学思想先进,教学方法灵活,教师功底扎实,

6、 教学效果良好。教师要尽量让学生活动,做到学生活动的时 间多,活动的人数多,活动的形式多,活动的热情高,活动 的水平高,活动效果好。要注意培养学生收集信息、处理信 息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力;要 注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。讲课时要录好音,以便提供原始材料,让教师准确地反 思教学过程,科学地总结经验教训,为撰写教学实录和案例 分析提供真实、可靠的素材。(4)说课 说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据, 二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析,三是说教学过 程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要 求

7、,正规说课一定要说普通话,非正规说课就不一定说普通 话,以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分 的转换要自然,不要说了大一、二、三、四,再说小1、 2、3、4,显得过于死板,要恰当使用一些转换性的词句。三是 要用不同的语调灵活表述,介绍教学设计及其根据的语调跟 介绍教学过程的语调就要有所不同。四是要有恰当的体态语 言,用姿势、动作、表情使展示更加生动、形象。五是要恰 当动作多媒体等现代教学手段,增强说课展示的效益。要注意找出有特点或有问题的教学设计,说得好与说得 不说的根据,展示的优点与缺点,进行简要分析。(5)磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考, 向大家简析自己该课教学的优

8、点与缺点,对某些重要问题作 简要说明,提出某些问题请家讨论。要虚心听取参与教师的 评议,对参与教师提出的问题和意见作出必要的解释。要作 好记录。(6)结课 结课主要是对自己本轮磨课进行反思,找出自己本轮磨 课中教学及教研的优缺点,分析原因,打出对策,结课包括 选课、学课、备课、讲课、说课、议课等方面的内容。结课的重点是备课与讲课。备课总结方面,主要是修改 说明讲稿。讲课总结方面,首先,要写出讲课实录。其次, 要找出讲课的“亮点” ,认真分析,进一步完善;找出讲课 的不足,分析原因,找出对策 ,将有关“亮点” 、不足的研 究写成教研文章,包括点滴体会,经验文章,教育论文等。 再次,要抓住典型案例

9、,写好案例分析,可分析一课,一节 课,某一方面,某一环节,某一细节,某一局部,某一亮点, 某一失误等等。此外,还可采用微机教学等方法再讲几次。结课,还要写出自己说课讲稿、课堂教学、说课展示、 教研文章得到认可的情况。包括说课讲稿或教研文章发表、 获奖,各级献课、各级教赛获奖,说课展示、说课竞赛获奖 等。结课要写出该轮磨课的总结和心得体会。将该轮磨课的 材料收集起来,反复修改,分类整理,编好目录;将活动中 感悟最深、最有价值的认识写成研究文章,形成个人教研成 果。结课时,磨课教师要向其他教师介绍磨课的做法,广泛 征求其他教师的意见,以便做好下一轮的磨课工作。2、第二、三轮磨课的特殊要求( 1 )

10、重新学习前一轮学课收集的资料,温故知新。搜 集、整理新的学课资料,认真学习,开阔眼界,提高认识, 为搞好新一轮磨课“充电” 。(2)备课认真研究前一轮磨课的说课讲稿,反复修改。写出前一 轮磨课的说课讲稿修改部分的原稿,修改之后的定稿,进行 修改的根据。写成新一轮磨课的说课讲稿,写出该轮备课新 的心得体会及发现的问题。(3)讲课认真研究前一轮磨课的讲课录音、文字实录。写出前一轮讲课需要改进的部分,改进的原因,改进的设想,将新 轮讲课与前一轮讲课的录音、实录进行对比,研究改进的效 果。思考下一轮如何进一步改进,使所讲的课成为精品课。(4)说课吸取原来说课的经验,制定改进的措施,再次作出说课 展示。

11、展示后,将这一轮说课与前一轮说课进行比较,看有 哪些提高,还存在哪些问题,提出今后改进说课的设想。(5)议课 后几轮议课,既可以研究讨论该轮教学、教研方面的问 题,也可以研究讨论前几轮议课没有解决的问题。将该轮议 课与前几轮议课比较,看这轮议课水平有哪些提高,还存在 哪些问题,如何解决,等等。(6)结课 总结这一轮磨课取得的成果,收到的效果,得到的认可 等情况。将这一轮磨课与前几轮磨课进行对比,找出取得的 成绩和存在的问题,分析原因,制定进一步改进的措施。三、总结阶段要求总结阶段要写出整个周期磨课的全面总结,精选自己的 磨课资料,反复修改,编印成个人的磨课专辑,作为教学、 教研和科研的一项成果。磨课要求比较严格,操作比较规范,实施有一定难度。

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