【2010暑期社会实践报告】关于闽东沿海农村教育情况的调查报告

1、2010年暑期社会实践调查报告 报告题目: 关于闽东沿海农村教育情况的调查报告 系 别： 班 级： 作 者： 指导教师： 提交日期： 2010 年 8 月 15 日目 录一、调查背景与方式··································&#

2、183;····· 11、调查背景···········································

3、···········12.调查方式······································

4、;················ 2二.农村教育存在的问题及原因·······························&

5、#183;········ 2 1闽东沿海农村教育现状与问题····································· 3 2原因分析

6、··················································

7、····· 4三、对策与建议···········································

8、83;······ 5 1、增加经费投入·········································

9、3;········ 52、尊师重教，关注和支持农村教育································· 53、鼓励社会办学····

10、·············································· 64、健全农村教育法律体系 

11、3;········································· 65、实行农村教育布局调整······&#

12、183;··································· 6关于闽东沿海农村教育情况的调查报告实践成员： 实践时间：2010年 8月 实践地点：霞浦县盐田乡上村小学实践对象：当地居民、教师、村领导、学生实践原因：“经济的发展离不

13、开教育，教育的根源在于农村”， 改革开放以来，我国农村面貌发生了巨大的变化，但是，农村教育发展不能适应传统农业向现代农业转变、农业社会向工业社会转变要求的矛盾仍是我国农村经济发展的最大瓶颈。不断缩小的小学，其发展也开始令人担忧，充分认识发展我国农村教育的重要性，认真分析目前我国农村教育发展中存在的问题，是提高我国农村劳动力素质、实现我国农村全面小康和经济社会可持续发展的关键所在。一、调查背景与方式1、调查背景二十一世纪 “人才”最重要，人才的培养问题一直都是本世纪最热门的话题，特别在我国的教育体系下，人才的输出极大程度上取决于教育，所以教育制度就成为培养人才的一个很重大因素。在海西建设的推动下

14、，农村教育有了很大程度的发展，但长期以来，我省采取城市教育的体制和办学模式，使用和城市学校一样的教材和教学方法，教农村学生与城市学生一样的内容，以升学率作为评判农村办学质量高低的主要指标，致使农村教育难以体现农村特点，学生普遍欠缺农业科学技术知识和劳动技能，更难以满足农村经济社会发展的特殊要求。近年来，由于县、乡两级政府财力不足，农村在教学设施、教学手段、经费保障、师资力量以及生源等办学的硬件或软件条件方面都远不如城市的义务教育。多数农村学校缺乏现代化教学设备和教学手段；不少农村学校教室陈旧、拥挤，课桌椅破损，光线不足；个别农村学校还存在“复式教学”的情况，即不同年级的几十个学生挤在一间教室里

15、同时上课。农村小学的教育规模原来越小，教师的数量也越来越少，教育的质量也开始令人担心，这些成了农村小学教育发展的现状。农村小学的发展方向在哪里？如何保证农村孩子的教育问题？针对这些问题，我们在暑期前往上村，对上村小学进行了实践调查。2、调查方式上村小学位于霞浦县盐田乡的杯溪，上村是杯溪三十多个村里规模较大的村之一，人口较多，且居民居住处较集中，所以本我们主要采取了以下调研方法：（1）与上村小学校长进行面对面交流，了解上村小学近年来各方面的情况。1、 与当地孩子进行沟通，实践人员对他们进行“一对多”式的补课，并在过程中对当地孩子的接受教育情况进行一定了解。2、 对个别学生的家庭进行家访式调查，从

16、中了解学生家长对当地教育的一些想法与建议。3、 实践团与当地村，镇领导干部进行交流，认识上村村的经济状况与教育背景。此外，我们实践团还通过各种渠道收集了许多相关的资料。各种灵活的方式应用于实践中，使调查顺利地完成。二、闽东沿海农村教育现状、问题与原因分析改革开放以来，农村教育仍然存在很多问题，令人担忧。普九后质量下降，新课改后每况愈下，加之经费不足。教育行政主管不管教育，有限的经费层层剥皮，到学校和教师手中所剩无几。于是农村小学普遍出现规模不断减小，教学质量不断下降等等现象。下面我们以上村小学为例，对农村小学存在的问题进行阐述与分析：（一）闽东沿海农村教育现状与问题1、农村小学规模的不断减小近

17、年来，由于经济的快速发展，农村人口开始涌入城市，随之带来的，是小学生向城市的涌进。越来越多的农村小孩开始在城市上学，而农村小学的学生数逐年下降。根据我们对上村小学的调查，发现每年级仅一个班，且班上人数很少，一个学校也就五个班，学校的学生人数也只有几十个。表1 由表1我们可以看出，上村小学在2002年还有131名学生，可是随着年份的推移，上村小学的学生数逐年下降，到2008年已降到27人，校长还介绍说，十几年前上村小学的学生数可达250多人。如今这种情况实在令人担心。 2、学校的教学设施简陋农村小学的教学设施落后问题一直都是存在的，农村小学硬件设施与城市小学的相比差距很大，农村小学缺少必要的教学

18、设备，更不用说电脑室，体育场，语音室等等。除了基本的课桌椅，农村小学基本上无教学设施可言。在上村小学，我们看到，当下课铃响后，就几个学生冲出教室，在空地上玩耍，这个空地就是他们的操场，上面什么都没有，只有学生们玩耍时留下的脚印。而教室只有几张破旧的桌椅和一个很小的黑板。上课时几个学生在认真的听着。学生们没有丰富多彩的课后娱乐，除了几个人打打闹闹。这里设施缺乏，造成正常的教学活动无法展开，他们没有正式的体育课，没有美术、音乐教师，这些课程也一般由语文或数学老师兼职。实践中我们还了解到，上体育课就是老师陪着学生们在操场上玩或者学生们自己组织着在操场上玩游戏。上美术课就是学生们自己画画，老师一边指导

19、，画完交给老师评分。很多课程也因教学设施的缺乏而无法完成。3、教师数量越来越少近年来，我国农村的师资力量越发令人担心，各地农村教师数量越来越少，师资力量薄弱的问题越来越严重，实践中我们感触颇多，实践中我们也发现了很多问题，我们就以上村小学为例，对我国农村教师方面存在的问题进行分析。以下是近年来上村小学的教师数量表：表2由表2我们可以看出，上村小学在2002年还有11名教师，可是随着年份的推移，教师数逐年下降，到2008年已降到3人，而三个老师都是主教语文和数学的，学校没有其他科目的老师，教学质量实在令人担心。4、图书匮乏，学生几乎没有课外阅读农村的学生家长对教育的重视程度远不能与城市的家长比，

20、片面认为学科成绩第一。再加上家庭经济不够富裕，很少有家长会为孩子买课外书。由于农村学校的办学经费紧张，对用于图书补给、充实的经费则少之又少，所以学校的课外书也屈指可数。这种情况大大影响和制约着学生的课外阅读，从而严重的影响到了农村小学的教学质量。 （二）原因分析由以上现象分析，我们知道了农村小学与农村教育的一些现况，我们总结的一些原因：1、计划生育的持续实行，适龄儿童不断减少二十世纪八十年代开始，我过全面实施计划生育计划，改革开放以来，随着我国计划生育的一步步贯彻与完善，我国的人口已经大为减少。农村的人口出生率也越来越低，于是就造成了上学人的人越来越少，从而导致了学校的规模不断减小，在校的学生

21、总数不断减少。 2、生源外流在调查中我们发现，大部分家长对农村教学的不放心，想为孩子提供更好的学习环境，于是有能力的家长就把孩子送往城市就读，导致了严重的生源外流现象。生源的逐年减少使得农村学校的教育无法达成规模效益，教师数量就逐年减少，教学质量也随之想将。 3、办学资金短缺由于农村的经济落后，当地的政府财政无力支持教育，农村小学的经费严重不足，从而导致学校的设施落后，教师队伍越来越小，校长介绍，他每个月的工资也才2000元左右。种种问题也导致了农村小学的教学质量得不到有效的改变，农村小学与农村教育的发展之路令人忧心。三、对策与建议农村教育中存在的种种问题令人担心，在实践中我们感受颇多，我们就

22、农村教育中存在的问题提出了一些自己的见解与建议： 1、增加经费投入农村为城市的发展提供的智力支持和承担的教育成本会自然从市场反哺机制中获得收益。但是市场只会跟着资金和人才走。集中人才和物力资源，以城市为中心的宏观经济政策纵容了城市在这个制度化过程中对农村的掠夺。“烛光工程”、“希望工程”、“春蕾计划”之类象征性的施舍，对于庞大的农村教育而言不过是杯水车薪。 义务教育阶段出现了受教育者平等接受教育的功能发生异化的现象。农村教育质量难以得到保障，经费的缺乏是一个非常重要的原因。所以我们觉得国家应该强化各级政府的职责，增加农村教育的投入，改善农村小学的办学条件。2、尊师重教，关注和支持农村

23、教育农村小学及农村教育的现况，使得原本推崇学习，尊重“斯文”的中华传统在农村的市场越来越窄。从中外发展史考察，教育对一个国家的发展有着至关重要的作用，贡献极大，是发展生产力，促进经济可持续发展的根本性途径，教育的落后会造成贫困的代际传递。我们应当大力提倡全社会来关注和支持农村教育。即使是中央政府实施专项教育经费财政转移支付，承担了主要农村教育的投入，县乡政府也不能“洗脚上田”，袖手旁观，应该更加努力地为农村教育提供支持，把改善农村学校的硬件条件为已任，加大对农村学校的校园建设、教学条件专项改造等方面的投入。而社会各界应当把尊师重教落到实处，真正对农村教育给予高度的关注和支持。 随着市

24、场经济的进一步完善，农村经济将会有较大的改观，富裕起来的农民是有条件对教育加大投入的。我们的农村学校应当以质量为本，认真教学，提高社会信誉，以吸引“眼球”，引导社会资金对农村教育的良性投入。当然，在这种投资活动中，投资人应当获得应有的，“足额”的回报。 3、鼓励社会办学考察各国的基础教育，几乎全是两条腿走路：一方面由政府提供在一个与国家实力相适应的义务教育平台，真正落实义务教育。另一方面鼓励社会力量办学，通过市场调节，允许社会力量在一个更高的运行平台上举办优质的、有特色的学校。但拒绝在低水平平台上的，以经济目标为主的“掠夺”式办学。我们的农村教育也可以借鉴这些经验，尊重教育规律，让优质、有特色

25、的农村教育为领头羊，建立有层次的农村教育平台，让那部分家有经济实力、有特殊兴趣的孩子享受相应的教育，以减轻农村教育面临的因投入不足，而带来的较大的经济压力。 4、健全农村教育法律体系 从我国的基础教育法律体系来看，整个法律体系是较为完整、统一的。但是这却忽视了一个现实，在我国存在着城乡二元教育。二元教育的存在，导致农村教育法律体系中出现了一些空白，给农村教育带来较为严重的后果。我们必须面对现实，在分析二元教育和地区性差异后，不论是采用国家立法，还是采用地方立法的形式，或者是政府系统发布法规，来弥补因城乡二元教育带来的农村教育的法律空白。 5、调整优化农村教育布局面对新形势，农村、农民、农业比以往任何时候都更加需要教育支撑。教育布局调整首先应当兼顾农村实际。如果我们没有充分考虑到出现的新问题，农村教育布局调整很有可能会导致一些特困学生因家庭负担加重而提前辍学,付出失学的高昂代价。一是要切实加强领导。农村税费改革后，农村教育资金来源渠道发生了变化，教育资金的缺口更大，这使农村教育就面临一个巨大的难题，这就需要通过教育体制改革和财政体制改革来弥补，否则，农村教育将寸步难行。此外考虑到农村教育布局调整不可能一步到位，对一些交通不便的山区，也可以仍然保持或恢复少数教学点和复式班，在教师的编制管理上可以实施动态管理