石灰吟教学设计教学文案

1、精品文档石灰吟教学设计教材分析：石灰吟是苏教版第十二册第六单元第20 课的教学内容，作者是明代诗人于谦。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读石灰吟，背诵石灰吟。2学会2 个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。让学生明白本首诗运用了托物言志的写作手法。教学重难点：重点： 说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。难点 ： 感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。让

2、学生了解本首诗是运用了托物言志的写作手法。教学准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：1、 导入1、 请同学们看老师用洁白的粉笔写字。精品文档精品文档【板书：石灰吟 明于谦】2、 知道“石灰”是什么吗？3、 【石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中，经过千锤万凿开采出来之后，它被运到石灰窑里，又经受高温焚烧，变成了生石灰，却仍然非常坚硬，又经过冷水浸泡，就成了粉末状的洁白的石灰。】3、“吟”又是什么意思呢？【 古代诗歌的一种形式，有吟诵、赞美的意思。】4、 本诗的作者是（明代的于谦）有谁了解他呢？5、 【于谦：1398 1457，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421 年，

3、考中进士。历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元 1457 年， 被奸官诬陷杀害。1465年， 明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号忠肃。】6、 质疑：那么这司空见惯的石灰，有什么值得赞美的呢？让我们跟随诗人于谦一起从诗中寻找答案吧。2、 初读古诗1、 、 自由朗读古诗。要求：读准字音，读顺句子，两遍之后停下来。2、 检查自读情况。（ 1 ） 在刚才读古诗时有没有字的读音或是难读句子需要提醒大家的。（教师教学本课生字“焚”和“烧”对比。这两个字都带有“火” 字旁，但因为字的结构不同，“火”字旁的写法就不一样：“焚”字 是上下结构，“火”字写得舒展；“烧”

4、字是左右结构，左边的“火” 字旁就要注意让位了，把最后的捺笔变成了点。“粉骨碎身”容易 读成“粉身碎骨”“锤”字的笔画比较多，意思是用铁锤砸。“锤” 和“击”用"千万”连接，请生说有关“千万”的 词语。）（2） 指名学生朗读古诗，注意刚才所提醒的地方。【过渡】读古诗不仅要把字音读正确，句子读通顺，还要读出诗的节 奏。3、 师范读，请学生划出节奏。石灰吟（明）于谦千锤/万击/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人间。4、指名请生朗读古诗 一集体读古诗。【过渡】读着读着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅画面。下面我们 就来看看这些画面吧。三、精读古诗1、（第一、二句诗

5、）从这两句话中，你想象到一幅怎样的画面？（1）石灰石是经过（千锤万击）才被运出山的。（锤：敲打，击：撞击，千锤万击：形容开采石灰非常的艰难）（2）开采出来的石灰又被运到石灰窑里经受一一生：烈火焚烧。师：可是石灰石对“烈火焚烧”是怎样的态度呢？生：若等闲。（若等闲：好像一件平平常常的事情）3） 3）请 生翻译一、二两句诗的大体意思。2、（第三句诗）请生自读，想想这句话是什么意思？师：面对着“粉骨碎身”石灰害怕了吗？生：没有师：那么，它害怕什么？生：失去清白。（第四句诗：要留清白在人间。）师：同学们看，石灰石先是“千锤万击”才从大山中开采出来，接着又经受了“烈火焚烧”，最后变的“粉身碎骨”，可是这

6、些它都不害怕，它害怕（失去清白），所以它“要留清白在人间。”3、（整首诗）请生翻译本首古诗。4） （一读） 同学们，这首诗是于谦少年时代写的，少年时代，正是一个人开始思考人生价值的时代呀，当他看到石灰的生产过程时，深有感触，就写下了这首诗。同学们，我们现在也到了十一、二岁的年纪了， 假如你就是当年那个爱思考的小于谦，你会怎样诵读你写的这首诗？（指名学生，学生读诗。）（二读） 好一个意气风发的小于谦。长大成人并且为官多年的于谦，当他回首自己坎坷的为官生涯时，又想起了少年时代写下的这首诗，精品文档精品文档他会怎样读这首诗呢？（指名学生读诗）（三读） 于谦为国为民立下了许多功劳，可他却遭到争权夺利的

7、朝廷的迫害。当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候，他又想起了石灰，想起了少年时代写的这首诗，他又会怎样诵读这首诗呢？（全班同学齐读）师：于谦的生命就要结束了，可他这一辈子没有白活，他在人世间留下了生：清白！【教师总结】同学们， 我们这首诗学到这里，表面上看是在写 “石灰” ，其实字里行间都隐隐藏着作者于谦自己的身影，于谦也正是借石灰抒发了自己的人生志向，这种写法叫做“托物言志”。 今天老师也给大家带来了于谦的另外一首有关于“托物言志“是诗。【板书：托物言志】4、 拓展阅读咏煤炭凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。"爵（ju a火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝（y。元赖生成力，铁石犹存死后心。

8、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。混沌：天地未分之前，指自然界。乌金：喻煤炭如黑色的金子。阳和，原指暖和的阳光，这里指煤炭的热力。爝火，小火把。鼎彝，指宗庙的祭器。铁石，古人认为煤炭是铁石变的。5、 板书设计石灰吟明于谦托物言志6、 布置作业1、 背诵石灰吟2、 了解咏煤炭的意思。7、 教学反思这是一首咏物诗，托物言志，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争的思想感情。为了让学生更好地理解诗意，体会诗的思想感情， 首先介绍了诗人于谦的生平以及时代背景，在传授了一些咏物诗的知识，为学习课文作了铺垫。整首诗明白易通，所以没有繁琐地分析，而是让学生结合生活实际谈谈石灰的样子以及烧石灰的过程。主要是反复诵读，积累内化，通过各种形式朗读，读出古诗的意境和感情，并直到学生读好诗句的节奏和重音。教学时，我安排以下环节： 1、读诗，认识石灰。2、运用想象画面的形式，让学生两句两句进行理解，当学生理解诗句的意思后，我问