落实“双减”工作情况汇报共五篇

1、落实“双减”工作情况汇报“双减”工作事关中小学生健康成长，一直是社会各界尤其是广大家长关注的热点问题。在积极贯彻党的教育方针同时，要坚持以学生发展为本，把“双减”作为一项重要的政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革。多项措施并举，努力提升教育教学质量，丰富课后服务供给，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长。践行双减，我从以下几方面入手：一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，在备课中应有针对的预设，在教学中也应有针对性的讲解，会的不讲，自己能自学弄懂的不讲，讲了学生也不会的不讲。对于易错题反复讲，反复练，讲练结合。同时在教学中看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材

2、施教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导他们提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。同时指导学生在学习中也应注意，循序渐进。针对学有余力的同学，可以指导他们拓展训练。三是提高作业效率。我们在布置作业前，应做到心中有数，精心设计，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强，学困生相应减少作业难度和数量。同时作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵，将教将，达到团队协作的目的。四是丰富课后服务内容。在服务内容上，力求丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业

3、。当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力。以上只是我个人的一点做法，不到之处请领导老师多多指导。小学“五项管理”和“双减”工作督导汇报总结材料为积极贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理相关要求，我校坚持立德树人，全面发展，倡导阳光教育，唤醒学生潜能，促进“五项管理”和“双减”工作落地生根。现将相关工作汇报如下：一、内涵蜕变，减负增效制度促进落实，机制提升质量1、倡导一种理念：管理为了落实，减负为了增效各项工作的落实和改革，重点在家长观念的理解和支持。学校通过家校沟通平台、家长座谈会、家庭教育课堂、

4、家长调查问卷等方式进行“双减”和“五项管理”的政策宣传和解读， 快速引导家长了解教育动向，明确学生发展方向，认清双减工作和五项管理工作的现实意义和政治意义，牢固树立“减负重在提质”的理念，取得了家长的广泛支持。2、健全两种制度：制度指明方向，督促保障落实一是完善各项管理制度，如手机管理制度，作业布置制度等，让师生和家长知道什么是对的，应该怎么做。二是健全督促落实制度，保障各项工作做得实、做得好。如校长一日三巡制度，家校交流制度，工作总结公示制度，绩效考核制度等。保障了“五项管理”真落地，“双减”运行不降质。3、运行三种机制：机制激发活力，评价促进发展一是课堂变革机制保障课堂减负增效。学期开始，

5、学校就进行了骨干教师引领课，同课异构小教研，每周主题大教研。这些教学教研变革机制，有力提升了教师精心备课、精心上课、精选作业的能力，为减负增效提供有力的师资保障。二是多元评价机制激发学生发展活力。根据“五育并举，学有所长”的阳光教育理念，学校实施“5+1”评价机制。“5”指德、智、体、美、劳、五育并举。每月评选五星少年，由学校集体授牌，让学生有荣誉感，鼓励学生每天佩戴胸牌，增强自信心。这样的活动坚持进行，引领学生人人积极努力，个个全面发展。“1”指兴趣特长。参加过镇级以上特长展示和比赛的学生，学校颁发永久校园之星胸牌，并荣登校外风云榜，成为家长学生们赞赏羡慕的对象。三是协同育人机制：家庭、社会

6、是学校教育的保障和合力。学校多渠道挖掘全方位育人功能。经常性的教育方向和家教方法推送，转变了家长观念，促进了家校共育；家长教材的日常学习和总结运用，全面提升家长的育子能力；每学期两次的家庭教育课堂，增进了合作共识，促进了家校合作；家长进校园活动，及时进行了家校沟通，形成了共育合力。学校还积极挖掘社会教育资源，如和城市书屋的合作共育，为学生“读好书”提供了好平台。为提升课后延时服务质量，学校一方面挖掘引导校内教师发展专业特长，一方面积极引进校外专业教师。学生的阳光成长换来家长和社会的支持与赞誉。二、突出特色，双核驱动文化引领思想，活动修养身心。1、葵田xx 阳光成长理念引领发展，文化浸润成长学校

7、以“为了每个孩子阳光成长”为理念，以葵田文化为引领，以阳光教师专业成长为内驱力，以 “读好书写好字做好人”为校训，以“立德树人”、“五育并举”为基础，培养“德、智、体、美、劳”全面发展，具有健康体魄、纯真心灵、一技之长的葵花少年。学校把理念内植于心，外化为行。学校的墙壁、教室都体现着葵田xx的美好愿景。阳光课程，多彩课堂，全面参与，合作共进是xx人的努力方向；足球课间，天天德育，康健体魄，阳光向上，是xx人的点滴写照。每周“教师粉笔写古诗”的展示引领着学生写好字，做好人。阳光长廊是葵花少年展示的舞台:“墨香”园里挥毫泼墨；“书韵”集里博览群书；“文赋”天地文采飞扬；“德魂”空间彰显道德明星 ；

8、“星耀”榜上群星熠熠生辉。葵田xx，在教师铸就教育梦的同时，助力着葵花少年们“朝着阳光，追逐梦想”。2、足球书法 减负增效运动带来活力，艺术滋养生命减负的目的是为了增效。学校以书法为特色发展美育，以足球为特色发展体育。每年一次的课间操比赛，书法比赛、艺术节等，都为葵花少年茁壮成长提供展示舞台。（一）全员足球，团队协作强体魄足球的艺术性和激情的结合，充满了活力和魅力。学校开展全员足球活动。校长亲自抓，班子成员具体带，体育老师协助做，班主任支持进行，并借助俱乐部教练开展专业训练，力争三年内成为全国足球特色学校，并在区内比赛取得冠亚军的成绩。学校每天大课间进行足球操练习，营造浓郁的足球氛围，促使学生

9、“天天想足球”；班级每周一次足球课，激发学生“人人学足球”；足球社团每周训练，培养爱好者“个个练足球”；成立足球俱乐部，每周进行六次强化训练，提升精英“时时迷足球”。学校每年举行一次课间操比赛，举行一次“校长杯”足球赛，作为大型活动，计入班主任专项考核。推荐、鼓励学生参加镇级以上的足球联赛，得奖的队员视为相应等级的荣誉，计入班主任考核。（二）人人书法，一笔一画修心性“字如其人”，一手好字，一生受益。学校把书法作为修养心性，让学生静下来的有效途径，努力达到“人人写书法，个个能静心”。书法课程由校长引领做，要求师生做到的，校长做在前，副校长负责具体工作的落实。一二年级开展硬笔书法训练，养成良好的书

10、写兴趣和习惯。三至六年级开展硬笔书法和软笔书法的练习。每周一节书法课，每周一次书法社团活动，延时服务也安排书法辅导。教师每周进行粉笔字练习展示，硬笔书法和软笔书法练习坚持进行，并纳入常规检查内容。目前，学校已经成功举办了一届书法比赛，得到了家长和学生的高度认可。前段时间，学校邀请了xx市硬笔书法协会会长xxx到我校进行教师硬笔书法讲座。会长对我校的书法工作进行了充分的肯定。目前学校正在筹备第二届校园书法比赛，并推荐优秀作品参加洛阳市第六届硬笔书法赛。“双减”和“五项管理”的本质在于提质量，回归到学校的责任在于全面育人。我校虽然在全面育人、培养习惯、发展兴趣特长上做了一些摸索和尝试，但作为农村小

11、学，仍然存在很多需要努力面对和坚持克服的困难，但xx小学的每一位教育工作者定不忘初心、求真求善， “为了每个孩子的阳光成长”而努力！学校落实“双减”工作纪实汇报不忘初心 提质增效 落实“双减”走特色之路  少年强则国强，少年智则国智。为实现中华民族的伟大复兴，全面贯彻党的教育方针，切实执行和落实xx省贯彻落实<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>工作方案，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长，扎实做好减负提质工作，强化教育主阵地作用，xx镇中心小学结合本校实际，制定出“双减”提质实施方案，在全面落实“双减”工作中，走出了一条属于自己的

12、特色之路。  一、领导重视 制度保障 学校成立“双减”工作领导小组、签订教师“双减”承诺书 、签订减负责任状、学生倡议书。  学校“双减”工作领导小组制定了xx镇中心小学“双减”工作实施方案、xx镇中心小学作业管理规定、xx镇中心小学教学常规“十做到”“十不准”，为切实落实“双减”工作，提供制度保障和理论依据。  二、开启多彩的课后服务助力“双减”工作的实施为孩子们插上梦想的翅膀  xx镇中心小学在落实“双减”工作以来，不断挖掘课程资源，为每一个孩子提供多种社团课程，不断丰富学生兴趣活动，打造出一条：课内作业+特色

13、社团+综合实践的课后服务工作之路。1.多彩的社团活动为孩子们插上梦想的翅膀2.课内作业提优补差  为进一步加强教学常规管理，规范学生作业，加强学生良好学习习惯的养成，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，搭建教师间工作交流与借鉴的平台，进步提高学校教师批改作业的规范化、科学化、个性化。近日，xx镇中心小学举行了优秀作业展评。评比标准1.作业封面整洁。2.作业书写规范、字迹清楚整洁、不卷角，不在作业上随便涂、抹，无破损、乱画、乱贴现象，字体美观大方。3.作业质量好，作业准确率高。作业布局合理，字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。

14、4.教师批改符号规范，评语书写规范、美观，无错改，教师评价语言中肯，有指导性，有激励作用，有特色，且效果好。5.教师批改一律用红笔。评比办法  一至六年级，面向全体择优推选。每班上交最优秀的五份语文、五份数学作业，教师要对作业进行批改，并有等级和激励性的语言，教师批改一律用楷书，按照学校批改作业要求进行作业批改。学校将对优秀的作业进行展评，并张贴在一楼走廊优秀作业的展位上，发挥榜样的作用，以榜样带动全体，全面提高学校作业质量。  三、深耕课堂教学 落实双减工作  实干兴邦，实干才能梦想成真。务实创新、真抓实干一直是xx镇中心小学的光荣传统。学校在全面落实

15、“双减”工作中，一直狠抓教育教学工作，扎实有序的开展教学研讨活动，促进教师专业成长，提升课堂教学质量，向课堂40分钟要效率。  我们深知“双减工作”任重而道远。风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。不忘初心，提质增效，落实“双减”走特色之路，前进中的xx镇中心小学明天会更好！小学“双减”工作阶段性总结推行“5+2”课后服务以来，xx小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继

16、续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。一、书包上瘦身 合理调控推行“小书包”不回家政策， “小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底,在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。二、时间上减压 健康为本结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴

17、趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！三、课堂上深研 提质为核实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。1. 调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式

18、.3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。四、作业上革命 分层多选遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。五、内容上多元 课程出彩xx小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。学校统筹

19、配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。六、制度上健全 加强监督学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了作业管理实施方案、作业管理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。七、服务上调研 群众满意推行“5+2”课后服务以来，xx小

20、学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。学校落实双减经验总结“双减”政策的落实，当务之急是做好多个维度的“双增”工作，增强学校的办学能力和家长的家庭教育能力，只要坚持下去，社会、家庭、学校三方合力，就一定能把这件好事做好！首先，我们看看“双减”背景下，学校管理都减了什么:1“减”考试在提升教育教学质量方面，若干措施提出，逐步提高优质普通高中招生指标分配到

21、区域内初中的比例。坚决克服唯分数的倾向，考试成绩呈现实行等级制，考试结果不排名、不公布，不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；除初中学业水平考试外，不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。在全省积极开展大幅压减考试次数的探索试验，小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。2.“减”作业在加强学生作业管理方面，若干措施提出，要控制书面作业总量，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书

22、面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，必须提高教学效率和增强学生身体素质，姑且称之为“双减”背景下的“双增”。一、增加课堂有效教学，向四十分钟要质量。学校要根据学期、学年工作目标，制定专门的教学工作计划，完善教学调控的各项措施，有效统筹好每一个教学阶段的教学活动，增强教学管理的合理性和规范性。进一步完善以教学认真规范为主要内容的教师教学工作规范，落实教学活动的基本要求，优化教学活动的基本过程。教师必须认识备好课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上多花一份精力,在

23、教学中就会多产生一份效果。必须从学生的实际出发,深入挖掘教材,真正做到“备学生、备教材”;课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道;作业练习是提高课堂教学有效性的调整点，是教学过程中不容忽视的一个环节,是课堂教学的延伸，学生通过完成作业,可以再次调整、强化认知结构,教师通过批改学生的作业,及时了解学习中的疑难,全面把握学生对所学知识的掌握情况,教师也可以借此找到自身教学的疏漏之处。二、增加校园延时服务，提升学生身体素质关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中指出，减轻学生负担，根本在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地。学生在校园内就能学好、学透，家长

24、们才不会想方设法地为孩子们报班补习。但孩子们如有个性化的补习需求，学校应该组织优秀教师，遴选高频和高质量关注点，开展集中线上线下答疑，让学生在答疑解惑中获得发展。对义务教育阶段，学校应该推行课后服务将5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。延时服务不仅满足学习辅导的要求，更要注重开展体育运动、兴趣活动，德育美育教育，促进学生的全面发展。一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。减下来的时间用来增加学生在体育活动、美术、音乐等艺术类活动上的时间。二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励学生参加体育、美育培训。很多家长对于“双增”这个

25、新名字可能有点懵，“双增”到底对学生是好是坏呢？从学生角度解读：学校会更加重视体美音课程，特别是体育老师不会再“被生病”了，这些以前不被重视的课程再也不会被主科霸占，学生当然是高兴的。但是同时希望学校能够重视体育课的课程安排，现在很多学校的体育课是为了上课而上课，课程内容较单一。以前体育课很丰富，现在天气不好就让学生留在教室，临近考试赶紧安排学生跑步，如果真的是为了学生好，希望能完善课程体系，让体育课发挥真正的作用。从家长角度解读：学生欢呼的同时家长却有点担忧，家长要面对的问题很现实，体育、艺术类培训班价格不便宜，比学科培训还贵，增加孩子参加体育、美育培训的机会意味着家长的经济负担也随之而来。

26、其实家长当然希望培养孩子特长，只是经济条件有限，希望在增加培训机构的同时也能适当降低价格，让更多家长和学生消费得起。“双减”和“双增”同时进行能切实地减轻学生学习的压力，帮助学生培养一个强健的体魄，同时还有助于提升学生的素养。“双减“之下需要坚持面向学生群体素养的双增：一是坚持面向全体，增加对每个学生成长的关注；二是坚持全面发展，增加对学生综合素养提升的关注。”学校要以培养学生的沟通力、创新力、领导力、学习力四种能力为目的，着眼于“一人一艺，一生一技”，实施“每天一小时”体艺活动方案。全面整合并优化校本课程资源和形式，规范和完善课程设置与执行，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，

27、再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多元”、“更精准”的选择，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。学校要着力通过“加减乘除”法，切实减轻学生的作业量。“加”是根据学生学习情况，加学生自主开放作业；“减”是指老师减教辅材料，减机械重复作业；“乘除”是通过弹性式周末ABC作业，去除孩子的超前培训和拔高训练，让孩子形成“乘”长型思维，真正的做到作业量减少，通过作业提升学生自主学习能力。“双减“之下还需要提升师生能力的“双增”：一是增老师教学胜任力，二是增学生的学习力。首先要提高教师课堂教学能力。通过新课标解读、备教学评模式的构建，紧扣学科核心素养，关注学生的学，让课堂高效，让学生做到真

28、正的当堂“吃饱”。充分利用好延时服务时间，分层异步的布置作业，让不同层次的学生“吃好”。其次要在教师学科素养真正下功夫。教师在提升学生的学科素养中扮演着重要的角色。提升学科素养的任务需要教师来完成，最终由学生来展现。教师具备的学科素养就显得尤为重要。教师的学科素养应包括以下几个方面：（一）学科专业知识这包括所教学科的专业知识，扎实的心理学、教育学知识。充分把握教材、发现教材的教学价值及文本本身的阅读价值。教师必须准确掌握自己所教学科的教学内容，能自主构建本科教学的知识体系，对于教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。教学目标规定教到什么程度，学到什么水平，在设计教学活动时能把握好度，并能透

29、彻了解课程标准对本册教材的要求。激发学生学习、探索和创造的欲望、培养学生的科学精神和创造品质。（二）教学的专业技能教师要具备纯熟的专业技能，即良好的教学能力。1.创造有活力的课堂教师驾驭课堂教学的能力，直接影响课堂的活力。教师首先必须确立学生的主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与他们交流，沟通，倾听他们的心声，融合到他们中间去，打造一个融洽、和谐的课堂。2.用心上好每一堂课如何上好一堂课才是课程改革的实质，教师应做好充分的课前准备，活化教材。在教学过程中，教师所提的问题应具有开放性，让学生有充分讨论与发展的空间和时间。对于学生的回答，教师要及时予以反馈，以增强学生的学习动机。在教学过

30、程中可借助实物、多媒体等增强学生的体验。3.不断地自我学习上课的学习过程转变成学生不断推出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。4.良好的科研能力一个不搞科研的教师，不可能成为一名著名教师，教师要从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，并且确立研究课题。通过搜集资料，与人交流，课题实验等活动，最终以论文的形式将自己的研究成果呈现出来。这就要求教师要不断地研读各种教育理论，不断提高自身的理论水平，为科研服务。（三）特有的专业情感具有教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。要对

31、自己所执教的学科有着深深的眷恋之情，发自内心的喜欢，才能在这门学科的领域中有一番作为。是要做一名教书匠还是幸福的教育家，都需要自身的思考。正像苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中所写的那样：“你不仅是自己学科的教员。而且是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。”由此可见，要提高学科素养，教师既要具备深厚的本学科的素养，更要练就一身娴熟过硬的专业基本技能，二者是密切相关、缺一不可的，只有同时具备了这两个方面，才能确保顺利完成本学科的教育教学任务。社会的发展需要创造型的人才，要培养创造型的人才，首先要有一定的学习力。学习力指在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。“学习力”一般分为学习动力、学习毅力和学习能力等三方面。但从字面理解，很多人把“学习力”等同于“