敞开心灵教书育人

1、敞开心灵教书育人3月22日至23日，我有幸，赴威海参加全国中小学班主任职 业幸福生成与专业开展高级研修班培训。 本期研修班由师大学继续教 育与教师培训学院举办。研修班邀请了师大学十佳教授凯、 省班主任 研究学会副理事长学志、市优秀班主任万国、中国教师开展研究中心 研究员余国良4位专家做专题报告。分别就班主任工作中的沟通、班 主任积极教育管理的有效途径、班级教育管理的创新与跨越以与探索 教育之根等方面对学生管理工作等进展了讲解。深知机会难得，所以我们早早来到会场坐在了第一排，以便近距离的聆听专家的演讲，现 将学习容和学习心得和大家一起分享。南师大凯教授班主任工作中沟通的技术与艺术的讲座，这 是我

2、曾听过的最精彩的演讲之一。从头至尾三个小时的时间不知觉的 流过，教授的激情演讲滔滔不绝，声情并茂，诙谐风趣。因为我们听 得专心还幸运的参加了现场互动， 整场讲座既有现代前沿理论，又有 鲜活案例分析，捧腹之余，深受启发，感慨良多。感染了每一位在座 的参培人员。讲座从哲语分享开始：1、登高可以忘忧！临水可以涤俗！2、接纳他人思想可以站得更高，敞开自己心灵可以走得更远！ 然后就当前的教育背景和教育观念进展了分析，学生管理方面：硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用难道， 我们就江郎才尽、束手无策、安于现状了吗？答案当然是否认的！教师从以下几方面进展了阐述一、“亲其师如此信其道一提高人

3、际力1教师也要做一个人际关系高手。2加强自我修养：树立正确的人生观教授说：“我可以批评社会种 种不足，但在学生面前、课堂上必须保持正面教育，勤勉工作； 重视个性锻炼；正确评价自己。3宽如此得众：善于与学生相处，4以和为上，重视感情投资，增加亲和力：真诚赞扬学生，热情关怀 学生。5舍得为妙，善于牺牲自我利益时间、精力、甚至财力：对同事、 对学生要有包容心，讲求长期利益。二高效练就一身核心能力过硬的管理功夫1导入标准的职业价值观：对学校忠诚，对工作敬业，对领导服从， 对自己自信，对学生欣赏。2做一个沟通高手：“兼听如此明，偏听如此暗-学会有效倾听，听人说话，要集中 思想，以饱满的热情去听，向学生表

4、达善意并让对方感受到，还有学 会站在学生的角度去听，消除主观意识，了解对方心理，并养成记笔 记的习惯。3"已所不欲勿施于人-讲求沟通中的同理心同理心即设身处地加 上感同身受。举例倪萍、永元、越、朱军几个主持人中谁最适合做班 主任？当时我的思考是倪萍，因为她情感丰富，利于沟通。后来经教 授讲解，才发现应该是越。倪萍主持经常先入为主，过于主观随意； 永元主持过于理智，太理性；而朱军如此总是揭伤疤，出言不逊，而 越亲切平和机智是最优人选。4 ”谋事在人，成事在天-积极干预沟通冲突1、修正工作偏向2、注意自身态度3、认识出现冲突时的误区4、运用有效策略：擅长激励学生，私下批评，公开表扬，帮助

5、学生 找长处，表达对学生真诚的爱。三 和谐培养一群心理素质良好的中学生1把握学生心理健康的标准：乐于学习，良好的人际关系，情绪稳定, 悦纳自己，良好的社会适应能力。2科学实施心理健康教育周六下午，我们聆听了全国知名班主任学志教师的一场精彩报 告。教师报告的主题是班主任积极教育管理的有效途径，将班级 这个小集体看成一个小社会，每个人有他自己的角色，承当相应的责 任和义务。教师的报告容都以各种案例来支撑，深入浅出，给人以深 刻的启迪。我认为他的一些理念与做法为我们班主任提供了强有力的帮助。首先，教师给我们讲了两个有趣的故事：赶考，东颇与佛印。告诉我们一个道理：有什么样的心境就有什么样的心态。 它启

6、示我们 教师要有一个积极、向善、向上的心态，遇到学生发生事情，不要急躁、心烦，而是要用积极的心态去面对事情，只有这样才能积累处理 学生的经验。接下来教师又通过一个“骑三轮车的孩子的案例，启示我们 培养孩子不要只盯着孩子身上的缺点。每个孩子都是鲜活的生命个 体，我们要用积极的心态，无条件地接纳与喜欢。最后，对于如何有效管理班级，教师给我们提供了几条有效途径。一是靠感情：首先我们要用积极的情感面对学生，对学生的爱物 附加条件，纯纯粹粹。对学生的感情不参假，不做作，诚诚恳恳。再 次，我们要用良好的心态去感染学生， 能在学生错误的事情上发现积 极的一面，扩大正能量，压缩负影响。教师要不断对自己进展正面

7、的 心理充电，做一个乐观、热情、向上型教师，并能用自己期待的方式 引领班级成长。二是靠制度：在开学初教师为班级制定了做人要如此 41班规 并给每条班规一个充足的理由，让学生知道班规是每个学生成长的需 要。因为每条班规都是为学生着想，因此没有学生愿意违章来损害自 己的形象。三是靠文化：利用班级文化的手段输入积极的力量。如：取一个 有意思的班名，设计一个好看的班徽，喊响一句班级口号，布置一堵 班级文化墙，提炼一个班级精神等等。文化的作用重在侵润，它是我 们用共同的生活方式、共同认可的道德规、共同推崇的价值理念对学 生进展教育和影响。这是制度之外，对学生进展弹性的、宽松的教育 和影响，也是学生离开教师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神 力量。班级自主化管理需要学生的积极参与， 班级管理需要智慧，需要 制度和机制的保障。通过学志教师的报告，我对班级管理产生了很浓 厚的兴趣。在今后的工作中也将朝着让学生自主管理，自主合作学习的方向努力。通过本次学习，让我看到了四位专家为教育的付出与努力，也让