一年级行为习惯

1、一年级行为习惯的培养一年级行为习惯的培养八一小学八一小学 李华李华 3-6岁逐渐将自己潜意识层面的知识转移到有意识的水平。6岁纪律与服从的内在结构已经完成，以此为建立想象与创造性努力的基础。 6-9岁儿童已经有能力建立适合自己文化生活所必要的理论及艺术性技能。8岁的孩子还喜欢粘着妈妈睡因为这个时期的孩子需要情感的关注。 9-12岁少年可以将知识范围扩大到宇宙本身。10岁孩子会注意上学不能迟到、要穿什么衣服、比赛要拿第一，开始有集体荣誉感。 12-18岁少年可以在自己能集中兴趣的领域内作更有深度的探索。在这个阶段，少年要决定自己一生努力的模式。所以是一个在缩小的范围内抉择的阶段。3岁是计算能力发

2、展的关键期3岁至5岁是音乐才能发展的关键期4岁至5岁是学习书面语言的关键期5岁至8岁是学习外国语的关键期9岁到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期小学1、2年级是学习习惯培养的关键期小学3、4年级是纪律分化的关键期小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代初中阶段是意义记忆的关键期1、在整个小学期内，儿童的注意力常带情绪色彩。要学会关注孩子的情绪。要学会关注孩子的情绪。2、注意的稳定性随年龄不同而不同。心理学的研究证明：注意的稳定性有一定的节奏。7-10岁时，能连续注意20分钟；10-12岁时，能连续注意25分钟；12岁以上，能连

3、续注意30分钟对孩子的期望值不要过高，要符合其对孩子的期望值不要过高，要符合其年龄和心理的特点。年龄和心理的特点。小学生注意力的特点一年级学生的心理健康教育目标 一、适应新的环境，新的学习生活。 二、乐与老师、同学交往，初步建立人际关系。 三、认识角色任务。 四、培养积极乐观的学习情趣。 五、建立良好行为习惯。一年级小学生应重点培养的几种习惯 （1）专心听讲。 （2）重视口头表达 （3）培养预习和读书的习惯。 （4）认真书写。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。 （5）培养孩子认真高效完成作业的习惯。 （6）喜欢阅读，爱护书本的习惯（7）养成有礼貌的习惯。（8）养成爱卫生的习惯。（9）

4、养成勤劳的习惯。（10）动手实践的习惯。（11）早睡早起，生活有规律。（12）培养孩子自己收拾东西的习惯。（13）在生活中让孩子学会忍耐。需把握的几个要点 （一）起点要低。 （二）要求要细。 （三）管理要严。 （四）评价要准。 （五）示范要多。管理 把全部的心血灌注到自己喜欢的人或事上，会起到极好的效果。美国心理学家罗森塔尔的试验：从学生中随机抽出20%的学生，将名单交给校长和任课教师，说是“最有发展前途者”，8个月后，果然成绩提高很大，而且自信心增强，活泼开朗。试验的结论：教师对学生的期望会影响学生的学习成绩。家长亦然。皮格马利翁效应需把握的几个要点 （一）起点要低。 （二）要求要细。 （三

5、）管理要严。 （四）评价要准。 （五）示范要多。关于听的 1、你听得这么专心，真不错。 2、你们专心听讲的表情，给我鼓励，使老师快乐。 3、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。 4、你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？ 5、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。 6、从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。 7、大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。 关于说的 1、你能清楚明白的表达，真了不起！ 2、虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。 3、你很有创见，请再响亮地说一遍。 4、老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转

6、述出来，然后请你再说一遍。 5、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？ 6、不要慌，胆子大些，说错了没关系。 7、你真是个能说会道的小孩子。 8、敢说，就表示战胜自我。 9、回答问题是向大家推荐自己的好办法。 关于读的1、古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。3、请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。4、你的表情真丰富，朗读的声音真好听。5、经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。6、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。7、刚才老师发现一个表演天

7、才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。8、你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。9、你读得多神气！10、你的朗读真精彩，把我们带到的身边。 关于写的 1、同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很佩服大家。 2、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大家听，希望大家喜欢，给我提些意见。3、同学写的话完成的很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。4、从你写的话中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。5、请同学们看（用手扬起一大叠本子），老师今天要表扬这么多同学，这些同学作业字迹端正，很少涂改，很少错别字，语句通顺，进步很大。 关于问的1、你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。3、你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。4、我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。5、这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。6、有些问题，我们可以先问问自己，自己有