第二节苔藓和蕨类植物.doc

1、感谢你的阅读教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态待征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的

2、资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔蘇和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家

3、没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔蘇和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可

4、真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君

5、子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新

6、课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔蘇和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的

7、关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难

8、点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植

9、物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔薛和蕨类植物 对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体

10、与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一2019-05-26教学目标：知识与技能：概述苔薛和蕨类植物的形态特征和生活环境。 过程与方法：通过观察各种植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综 合、合作交流等多种能力。情感、态度、价值观：说出苔蘇和蕨类植物

11、对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观 点。教学重点：不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难 点：苔薛、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教具准备：多媒 体课件教学过程：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我家养了 君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴。师：哇，可真不少啊。还有吗？ 生：我家有肾蕨。生：我家没养植物，但是我课前上网查了一些绿色植物 的资料，现在给大家介绍一下。生物圈中一详细介绍：第二节苔蘇植物教学目标1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了解苔鋒植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实

12、验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔薛植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦薛与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要待征，对学生理解苔薛植物

13、在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起來有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦薛生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活

14、于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛：(1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦薛的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？(2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的

15、假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦鋒有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦蘇的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。(4)葫芦蘇生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问來进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图(有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株)

16、，从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖感谢你的阅读感谢你的阅读过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦

17、薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔薛植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔薛植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔蘇植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解

18、：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 感谢你的阅读之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计一、本课题参考

19、课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦蘇生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： (1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦薛的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开

20、花植物的茎与叶相 比较有何特点？ (2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫 芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦薛有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点來说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生

21、物 的形态结构是与其生活环境相适应的。(4)葫芦蘇生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图（有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前

22、边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔蘇植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔鋒植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫

23、芦蘇的形态结构和生活习性的待点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。感谢你的阅读重点、难点分析1.重点分析：葫芦薛与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔蘇植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。

24、葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦薛生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： (1)事先准备好新鲜的葫

25、芦蘇，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦薛的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？(2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那感谢你的阅读样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦薛有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且

26、茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。（3）在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点來说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。（4）葫芦蘇生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图（有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中

27、游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔蘇植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔鋒植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛

28、的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。重点、难点分析1.重点分析：葫芦薛与生活环境相适应的形态结构、生殖的待点，是学生了解苔蘇植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔鋒植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物

29、的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛（或小墙薛）提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦蘇生活在陆地上时，再给学生出示葫芦薛的

30、生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： （1）事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦薛的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？（2）组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸

31、收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦薛有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的待 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。（3）在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦鋒的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。（4）葫芦薛生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦蘇植株的图（有条件的学校可让学生对照图

32、观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的感谢你的阅读感谢你的阅读精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它

33、的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔蘇植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔薛植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔蘇植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔蘇植物主要

34、特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 感谢你的阅读感谢你的阅读点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分

35、知识也应确定为难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引 言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦薛生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛：(1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦蘇的假根与

36、绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？(2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦鋒有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。（3）在学生己经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦鋒的形态结 构特点来说明它为何

37、适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。（4）葫芦薛生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦蘇植株的图（有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片

38、给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么待点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔薛植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔薛植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 感谢你的阅读感谢你的阅读验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔蘇植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔鋒

39、植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。重点、难点分析1.重点分析：葫芦薛与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔蘇植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要待征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由

40、于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦蘇生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引

41、出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： (1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦蘇的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？(2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦鋒有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特

42、 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦鋒的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。(4)葫芦薛生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图(有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株)，从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了

43、解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精感谢你的阅读感谢你的阅读卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么待点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔薛植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等

44、特点，进而了 解苔薛植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔薛植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍

45、然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物感谢你的阅读感谢你的阅读受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题：

46、它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦蘇生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦蘇： (1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦蘇的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？ (2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫 芦薛植株颜色为绿

47、色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦鋒的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦薛有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。(4)葫芦蘇生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的

48、讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图（有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。

49、最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔薛植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等特点，进而了 解苔蘇植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔蘇植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重

50、点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔薛植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析： 葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起來有

51、困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛（或小墙薛）提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦薛生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦鋒生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： （1）事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦

52、薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦薛的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？（2）组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦鋒的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦薛有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。（3）在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续

53、组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。（4）葫芦薛生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图（有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物, 然后给学生分別展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的 图，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的 精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在 湿润的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，

54、与卵细胞融合，完成受精。 这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生了解了受精过程后， 根据前边所学过的知识，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精 卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦薛生殖 过程有什么特点？ ”供学生思考讨论，使学生明确，它的受精作用离不开 水，这也就决定葫芦薛只能生活在阴湿的环境中。201806详细介绍：第二节苔薛植物教学目标 1.通过了解葫芦薛的形态结构和生殖等待点，进而了 解苔薛植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦薛的观察实 验，培养学生的观察能力及实验能力。3.通过对藻类植物和苔薛植物 的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合

55、等思维能力。4.通过了 解苔薛植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通 过了解葫芦薛的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环 境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析：葫芦薛与生 活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔薛植物主要特征的 基础，同时能使学生更好地理解：苔薛植物虽然比藻类植物高等，但还是 只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位 置仍然比较低等。因此，葫芦蘇与生活环境相适应的形态结构、生殖的特 点及苔薛植物的主要特征，对学生理解苔薛植物在进化上的位置都是十分 重要的，所以这两部分知识应确定为重点。2.难点分析：

56、葫芦薛生 殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这部分 知识应确定为难点。葫芦薛的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物 受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加 之，葫芦薛的受精过程不易观察到，所以，这部分知识也应确定为难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦薛(或小墙薛)提出问题： 它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦蘇生活在 陆地上时，再给学生出示葫芦薛的生境图，使他们了解到葫芦薛生活于陆 地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯 一

57、样的植物在植物界中属于苔薛植物，从而引出苔薛植物的课题。2.葫 芦薛： (1)事先准备好新鲜的葫芦薛，分小组让学生用肉眼或放大镜 观察葫芦薛的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论： 葫芦薛植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦蘇的假根与绿 色开花植物的根相同吗？葫芦薛的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相 比较有何特点？(2)组织学生在认真观察、讨论的基础上回答出：葫芦薛植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那 样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机 盐的作用，所以葫芦薛的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦鋒有茎 和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特 点，但是葫芦薛的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组 织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经了解了葫芦蘇的生活环境和形态结构之后，继续组织学生深入讨论：从葫芦薛的形态结 构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物 的形态结构是与其生活环境相适应的。(4)葫芦薛生殖过程的教学， 可采用剪贴图或投影片，配合教师的讲解和提问来进行。 先由教师给学 生展示带有雌枝和雄枝的葫芦薛植株的图(有条件的学校可让学生对照图 观察同一棵葫芦薛植株上的雌枝和雄株)