泥塑教学设计

1、泥塑 教学设计教材分析泥塑课的设置是根据美术课程标准要求， 充分利用随处可取的土陶泥等材料， 运用传统的泥塑造型方法， 欣赏古 、 今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、 关注民族的文化遗产， 感受泥材的土趣味的独特艺术美感， 并从中学习泥塑知识。 在泥塑创作中， 了解三维空间的塑造方法 ， 培养学生的动手能力， 造型能力和创造力。学生分析1 、 学生喜欢动手制作这一形式， 尤其是农村的孩子， 玩泥巴的游戏伴随他们长大， 对泥巴情有独钟， 用泥制作作品更会让他们感到愉快， 身心得到了解放。2 、 学生对泥塑的理解还很肤浅， 通过欣赏更多的作品来丰富涵养， 累积创作所需的文化底蕴。3 、 学生通过自己

2、的努力做出优秀作品， 在同学面前得到展示， 会培养学生的成就感和自信心。教学目标1. 结合对泥塑艺术的认识和感受， 努力以创作表达自己的认识与感受。2. 重点学习与泥塑创作相关的基础知识， 了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。3. 运用自己喜欢的一种或多种泥塑创作方式表现自己的创作。教学重点初步掌握泥板成型、 泥条成型基本技法。 运用基本技法创作一件作品。教学难点了解泥塑与其他艺术门类的关系， 认识泥塑创作与生活的关系， 使学生更加热爱生活。教学准备泥塑创作的工具， 用水簸法加工得到的泥， 示范作品及图片。设计思路1 、 引导学生课前收集泥塑发展的文字， 图片等资料。 初步了解我国泥塑的发展史，

3、涵养传统文化精神。2 、 理解 “ 古为今用” 的道理 ， 理解在深厚的文化土壤中再开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思， 创作出富有情趣的作品。3 、 表现三维空间的泥塑制作技法有很多种， 以泥条造型来表现三维空间的讲解为主， 引导学生发现和创造出更多的技法。4 、 由于学生在小时侯有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验， 所以本课的学习可以在教师的指导下， 学生自主学习， 教师给予适当的讲解和指导。教学过程：（ 一 ） 创设情景， 引入新知在丰富多彩的艺术门类中， 泥塑是最独具魅力的， 不仅是因为水、 土等因素与人类有着天然的亲切感， 更主要的是这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽

4、广且变化莫测的想象空间 。 今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。教师出示课件请同学欣赏。教师提问： 欣赏作品后请同学们想一想， 泥塑与陶艺有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？回答略 。 设计意图 创设情景， 激发学生的兴趣， 重现自己以前玩泥的情景， 产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。（ 二 ） 、 教师引导， 探讨解疑5 、 欣赏从古至今的泥塑作品， 品味泥塑的艺术美感。 设计意图 感受泥塑的艺术美， 理解其独特趣味， 通过学生收集的资料与课件的资料相融合 ， 更加深对作品的理解， 即强调了学生的参与性， 又激发了学生的积极性。6 、 跟我学通过看书及课件学习

5、泥塑罐的制作方法及装饰方法（ 切挖 、 粘贴 、 雕刻等 ）注 ： 泥条要保持湿度， 相互间要紧密， 注意保留自然的凹凸纹理 设计意图 探究学习， 重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法， 引导学生在探究中提高自学 ， 动手能力， 并激发学生发现其它的泥塑方法。（ 三 ） 、 创作体验， 形成技能；（ 1 ） 、 学生创作， 体验创作过程。动起来吧！ 设计一件即实用又美观的器具。 怎样使它更有特点， 与众不同？注意 ： 1 、 你身边有许多辅助工具， 在遇到问题时， 可以运用备用的工具来解决。2 、 可几个人一组， 共同完成一件作品， 每组的负责人安排好每个人的任务。3 、 注意室内及自身的卫生。（

6、 2 ） 、 教师辅导， 学生形成技能。教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导， 对于好学生鼓励他们大胆创造。 设计意图 根据课标对美术作业的要求出现的三部分“ 基本要求” 、 “ 具体化” 、 “ 可选部分 ” 来设置本课的创作体验过程， 加深对泥塑的理解， 增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力 。（ 四 ） 、 激发潜能， 表现评价；评出最佳造型奖、 最佳技巧奖、谈创作体会， 制作过程中有什么新发现， 遇到什么问题是怎样解决的？ 设计意图 采用自评与他评的方法， 评价标准体现多维性， 以鼓励为主， 成功展示自我 ， 愉快学习， 提高学生的表现力、 自信心和评价能力。 同时配合课题要求评出各种

7、奖项来增加学生的成就感。 达到课标提出的作业要求与作业评价相统一的原则。（ 五 ） 、 布置展览， 成果展示。在美术专业教室展台上， 为期一周。 设计意图 深化本课的学习内容， 升华情感认识篇二： 泥塑教案美术泥塑教案河北屯中心小学朱文静篇三 ： 劳动与技术泥塑教案112345 篇四 ： 泥塑教案文档学习目标：1 掌握泥塑的基本方法， 尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2 能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。3 体验玩泥的乐趣， 提高学习劳技的兴趣。4 感受中华传统文化的魅力， 萌生传承文化的情感。教学重点：掌握泥塑的基本方法， 塑造出成功的作品。教学难点：泥塑过程中各部分的插接

8、、 组合与形体的稳定性。教学过程：一 、 谈话导入， 欣赏作品。二 、 激发兴趣、 初步尝试你们以前做过泥塑么？ 请大家拿出一块橡皮泥， 玩一玩 ？（学生在尝试中体验团、搓、 捏 、 压等技能，教师巡视指导、 交流 ）同学们交流展示。 师提升总结， 引领示范。（同学们跟老师做一遍，教师指导技术要领）过渡 ： 学完了这些技术， 你想不想尝试制作一件作品？三 、 自学尝试、 熟悉技法多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤， 学生看书边自学、 边尝试 。 （ 师巡视指导）展示作品， 交流 （ 此环节重点解决1 、 颜色的搭配，2、抓住特征， 3、 支架固定） 小结 ：看来我们的作品要想栩栩如生、 不但要注

9、意颜色的合理搭配、 更要抓住事物的特征。 在必要的时候我们还学要用支架固定。过渡 ： 同学们还想玩么？ 接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品， 进行模仿创作。四 、 模仿创作、 提升技巧学生模仿创作学生将作品以第一次比较， 进行自评。师小结 ： 大家这一次的创作有很大的进步， 我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升 ， 相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品， 接下来 ， 我们就进行一个创意大比拼吧？比一比哪组的泥塑最形象、 最有趣 。五 、 充分想象、 综合实践1 、 学生创意制作， 教师参与点评2 、 生展示作品师 ： 哪一组最漂亮？ 学生互评！小结 ： 同学们真是心灵手巧， 创作的作品

10、生动形象、 栩栩如生。过渡 ： 其实泥塑在我国已经有悠久的历史， 随着时间的演变已经形成了各种风格。目标 ： 1 、 通过摸一摸、 猜一猜 、 讲一讲 ， 充分感知花瓶的造型特点。3 、 能恰当运用搓、 揉 、 捏等技能， 学习创造性地泥塑花瓶。4 、 设置情境， 提高幼儿对泥塑活动的兴趣。准备 ： 每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（ 各种形状） 。每人一块橡皮泥， 泥工板 。若干朵用铅丝、 皱纹纸做的彩色纸花。过程 ：1 、 猜一猜。请小朋友猜一猜， 桌上塑料袋里藏着什么？2 、 摸一摸， 讲一讲大家轮流摸一摸， 边摸边讲， 讲讲里面是什么东西？ 是什么形状的？ 请小朋友告诉老师 ， 塑料袋

11、里藏着什么？（ 花瓶 ）3 、 提出要求， 幼儿操作今天 ， 老师给每组带来了一只漂亮的花瓶， 每只花瓶的样子都不一样， 请你开动你的小脑筋 ， 想一想 ， 然后用橡皮泥做一做， 花瓶会是什么样的呢？要求 ：（1 ） 保持安静， 小嘴巴抿紧4 2 ） 可以一边摸， 一边捏 ， 一步一步感知。5 3 ） 花瓶要做得大一些， 老师带来了许多漂亮的小花朵， 花瓶做得好的小朋友， 老师就送他一朵花， 好吗 ？6 、 展示作品， 小结请每组小朋友打开塑料袋， 大家相互欣赏。一 活动目的：1. 学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2. 通过动手实践， 锻炼学生的动手能力；3. 通过泥塑的创作， 培养学生的

12、造型设计能力和艺术想象力；4. 培养学生合作的能力、 协作的精神。2 活动器材：1. 泥塑模型2. 泥塑工具 泥塑刀一套3. 粘泥3 活动过程：1. 简介 ： 辅导员老师简介泥塑艺术、 泥塑创作要求及泥塑工具的名称和使用。（1） 泥塑艺术：a ： 泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术， 它通过挖、 雕 、 掏等手段塑成各种造型b ： 泥塑的评判标准从艺术价值、 技术难度、 作品设计三个方面评价。（2） 泥塑创作：a ： （ 主题泥塑） 将花瓶泥塑模型（ 三片 ） 或碗泥塑模型（ 两片 ） 合起来 ，然后边往泥塑模型中铲粘泥边拍实， 直到模型中铲满粘泥为止， 接着仔细地分片取下泥塑模型 ， 最后

13、通过挖、 雕 、 掏等手段对泥塑作品进行加工。b： （ 创意泥塑） （ 让学生发挥艺术想象力， 自由创作）2. 分组 ： 每两个学生为一个泥塑创作小组， 合作进行创作。3. 创作 ： 依照泥塑模型进行创作。 （ 也可进行创意创作）4. 命名 ： 给自己创作的泥塑作品命名。5. 评比 ： 辅导员老师（ 或学生代表） 选出优秀作品进行评讲。4 活动要求：1. 每个操作台安排3 个学生 ， 每张课桌安排2 个学生 。2. 每两个学生为一个泥塑创作小组。3. 活动时 ， 辅导员老师巡视， 作个别指导。4. 爱护泥塑工具， 不得丢失或损坏。5. 活动结束， 做好泥塑操作台的整洁工作， 将泥塑工具洗干净放

14、回原处。5 . 活动总结：根据活动情况， 辅导员老师指出不足， 提出希望。一 活动目的：1 、 学生熟悉了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；2 、 通过动手实践， 锻炼学生的对人头部的塑造能力；3 、 通过泥塑的创作， 培养学生的造型设计能力和艺术想象力；4 、 培养学生合作的能力、 协作的精神。二 教学重点及难点能够对头像的空间结构有充分认1 、 让学生知道并熟悉雕塑实践中的塑造过程和步骤 识。2 、 学会熟练运用泥塑的简单技法， 独立塑造五官型体， 对人物的形象神态有一定的把握 ， 能达到独立完成创作。三 教学方法讲述法 、 引导法 、 启发法 、 示范和互动探讨法相结合3 活动材料工具准备（ 课

15、前完成）：1. 泥塑对象材料（ 创作素材由学生自己选择人物类型）2. 泥塑工具 泥塑刀一套和一些自制的小工具3. 粘泥 （ 如上图 ）4 活动课时和过程： 课时没两周一次课程， 每次课程2 节 80 分钟 。5 1 ） 泥塑艺术：（ 一边讲 ， 一边做一些示范）a: 泥塑是一种以粘泥为基本材料的雕塑艺术， 它通过挖、 雕 、 掏等手段塑成各种造型。b: 泥塑的评判标准从艺术价值及用途、 技术难度、 作品设计三个方面评价。（ 2 ） 泥塑创作：a 主题命名创作 根据教师给出的主题， 从在架子上缠绕绳索开始， 利用钉子和绳索的缠绕使泥牢固的依附在架子上， 然后将泥拍实， 通过揉 、 捏 、 按 、

16、 挖 、 雕 、 掏等手段对泥塑作品进行加工。b 自主创意泥塑 （ 让学生发挥艺术想象力， 自由创作）我们结合两个方面， 既有主题“ 人物头像” ， 又有自主发挥的要求。2 、 分工 ： 每个学生为一个泥塑创作单位， 要求独立进行创作， 完成作品。3 、 创作 ： 依照学生自己搜集的创作任务主题， 对 “ 人物头像” 进行个人发挥创作。（ 1 ） 给架子上泥过程。这里给学生示范后开始巡走指导， 注意事项有：a 一定要牢固， 多用绳子缠绕。b 按照头骨的结构上泥造型。c 空间结构意识。d 一些比例关系要准确， 比如五官的分布比例。（ 2 ） 大的泥稿结构完成后由教师逐一指出是否正确， 正确的开始

17、对头部五官进行深入塑造。a 有的学生提出不知道如何塑造五官， 教师建议她们相互观察。b 观察后再进行塑造， 还有疑问的教师示范。c 在示范中传授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。d 提示学生反复观察、 对比 ， 有空间意识的去想塑造， 多次调整直到形体准确。（ 3 ） 学生对完成作品进行其他装饰4 、 命名 ： 给自己创作的泥塑作品取个名字。5 、 评比 ： 辅导员老师（ 或学生代表） 选出优秀作品进行评讲。 篇五 ： 泥塑教案泥塑教案（2 课时 ）教学目的： 通过泥塑一课， 让学生了解泥塑的制作方法， 并能制作完成一些简单的泥塑作品 。重点与难点： 泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。教学准备：

18、 泥巴 、 范作二件。教学过程：一 、组织教学稳定学生情绪， 集中学生的注意力。二 、导入出示范作， 引起学生的兴趣。板书课题三 、 新授泥是雕塑作品最常用的材料之一， 除了作为完成作品的材料， 雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前， 也往往先以泥塑的方法制作小稿， 再扩大翻新。6 、 讲解泥的特点：让学生阅读后回答， 体积小的可直接塑造成形体， 体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连接作用的骨架， 雕塑上也称为“芯架 ”。7 、 大型泥塑的骨架材料：一般采用木材或钢筋来制做骨架， 绑上草把抹上泥浆然后以泥料分层塑形。8 、 小型泥塑的骨架可采用的两种做法：a 、 形体较为简单的小型泥

19、塑用什么材料制作？生答 ： 可用牛皮纸卷成卷再敷以泥料。教师小结并解释这样做的目的是为了增强泥块的凝聚力。b 、 形体复杂的采用什么材料制作？（ 指生回答）生 ： 用粗细不同的铁丝捆扎骨架。小结 ： 形体复杂的用粗细不同的铁丝绑扎骨架， 根据结构特点扎出一个大形， 然后往上挂泥 ， 为使泥塑成形后能稳定， 可将铁丝骨架固定到木板底托上。9 、 讲解泥塑的制作方法：a 、 要把握被表现对象的基本形体结构， 并确定体积、 大小比例。b 、 挂泥塑形时， 对表现的物体细部要有深一步的了解， 然后通过泥料的堆积和剔除逐步完善细部。四 、 学生制作雕塑骨架， 教师巡视辅导。五 、 小结 。第二课时教学目