人教版小学语文一年级上册《aieiui》公开课教案(一)

1、人教版小学语文一年级上册 ai ei ui 公开课教案 教学目的 1. 1. 学会 ai ei ui ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形， 读准音。 2. 2. 练习声母与复韵母 ai ei ui ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个 音节，并练习直呼。 3. 3. 正确书写 b2i h5i hu9 b2i h5i hu9 三个音节。 教学重点 1.1. 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2. 2. 正确书写 b2i h5i hu9 b2i h5i hu9 三个音节。 教学难点读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片 教学课时 2 2 课时 教学过程

2、 第一课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼 音字母吗？这样的字母叫复韵母。俺们今天就来学习复韵母。 板书： ai ei ui ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 、看图学习字母 ai ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai ai 的音， ai ai 要先发 a a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i i 滑动， i i 的发音轻短，合起来一口气读成 ai ai 。 教师范读： ai ai 。 同学学读 ai ai 。 ai ai 有四个声调：d i ái i

3、ái d i ài i ài 。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、 看图学习字母 eiei 问： 1. 1. 图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲： ei ei 发音的方法和 ai ai 一样，要先发 e e 的音，舌尖逐渐向 上抬，最后发 i i 的音，就成了 ei ei 的音 教师范读： ei ei 。 同学学读： ei ei 。 ei ei 有四个声调：e i éu i éu e i èi i èi 。 （运用多种方法练习读。） 2.2.

4、 怎样记字母的形呢？ 两种方法：根据图中树枝呈“ e e”形，整个画面与 eiei 形相 似来记。可以根据发音来记形。 三、 看图学习字母 uiui 问： 1. 1. 图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是 ui ui 的音，要先发 u u 的音迅速向 i i 滑动就是 ui ui 的音。 同学练习读准 ui ui 的音。 板书四声进行练习。 2. 2. 怎样来记 ui ui 的形呢？ （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui ui 的样子。） 四、巩固练习 看板书采用多种形式读准音 课中休息： 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。 五

5、、讲标调方法 ai ei ui ai ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写 在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉俺们怎样标调。 儿歌：有 a a 不放过，没 a a 找 oeoe， iu iu 并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写： 两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 板书设计： 第二课时 、练习声母与 aieiui aieiui 的拼音 注意： 1. 1. 由请慢生读到请快生读 2.2. 由慢速读到快速读 3.3. 由拼读到直呼 二、看图读词语（吹笛子，提水） 方法： 1. 1. 看清图中人物的动作 2. 2. 自读音节 3. 3. 直呼音

6、节 三、看图读句子 方法： 1. 1. 看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.2. 自由拼读图下的四个短句。 3.3. 直呼音节读出句子。 四、训练直呼 方法： 1. 1. 先自身看书，自由拼读或直呼。 2.2. 按横的顺序读音节。 3.3. 按竖的顺序读音节。 4.4. 用卡片检查直呼情况。 五、学写音节 bái h bái h e i hu i hu 1 当堂誊写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 板书设计： aieiui aieiui 教学设计评析 本课教学设计教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过 程中注意给同学规律。如教学“ aiai”先发

7、“a a”的音，开口 大，声音响亮，然后迅速向“ i i ”滑动，“ i i ”的读音轻短合 起来，一口气读“ ai ai ”。在教学“ ei ei ”“ui ui ”这两个复韵母 时，同学很快就知道先发好前一个字母（“ e e” “ u u”叫头韵 母） “ e e” “ u u” ，注重发音部位，口型都迅速滑向“ i i ”，一 口气读成。在标调方法上，让同学用儿歌记忆，也是给规律， 这样同学能举一反三，培养了能力。教学中注意激发同学学 习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的 同学提出不同要求。 如差生用轻声拼读法， 优秀生用直呼的 方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记

8、忆，如 “eiei”，图中树枝呈“ e e”形，整个画面与“ eiei”形相似。 另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。 一、情境导入。 小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它 送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油 啊！ 俺听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁 最聪明？现在，俺想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在 刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，俺想你们劝劝他们，你 们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架） 在这么多小朋友的劝说下，俺们看看他们怎么做？（课件： 蓝猫和淘气和好了） 小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨 在一

9、起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨 这个音。俺们现在就一起认知它好吗？ 小朋友先看黑板（贴上单韵母“ a a”和“ i i ”） 单韵母的身手可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，俺 们叫它复韵母。（移动 i i 紧挨着 a a 的右边）这节课俺们来学 习三个复韵母“ ai ei ai ei ui ui ”。（板书） 二、互动学习 （一） 学习复韵母 ai ai 。 1、 教师范读 aiai。教发音方法。（领读 - 跟读 自由 读指名读） 2、 小朋友们想一想，俺们日常生活中还有哪些字发 aiai 的 音？ 3、 刚才，小朋友们学得非常认真，“ aiai 娃娃”特别高兴， 就请来他

10、的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课 件：拼音娃娃 d t n ld t n l ） 4、 aiai 和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友 一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐 拼音节男女对口令） （二） 学习复韵母 eiei 1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力 水手力气非常大，他经常协助他人，你们有谁愿意当一当 “大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕竞赛， 谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参与吗？（扳手腕竞 赛） 2、 刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 eiei 的音。声 音短一点就是俺们今天学的第二个复韵母 ei ei 的音。（出示

11、 ei ei ） 3、 练习发 eiei 的音。（指名读 师正音 齐读） 4、 请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母 eiei 的 音和形？ 5、 谁能根据四声发音的方法，读出 eiei 的四声。（出示 eiei 的四声。自由读指名读当小老师读） 6、 “eiei 娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋 友找来了，你们看。（课件： b p m f b p m f ）。 ei ei 见到他的好朋 友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌 试拼音节指明领读师生对口令） 课中操 （三）学习复韵母 uiui 1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和 你们做一个打电话

12、的游戏，你们愿意吗？俺来当妈妈，你们 来当小朋友。 师：小朋友们，你们今天学了几个复韵母？ 生：两个， ai ai 和 ei ei 。 师：不对呀， 妈妈听说你们要学三个复韵母呢， 快放下电话 问问老师去吧！ 师：对，俺们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了， 就是“喂”。（出示 ui ui ）“喂”是 ui ui 的第二声。（师领读 跟读自由读指名读） 2、 现在你们谁能说一句，里面有“ ui ui ”这个音的话？（随 机出示 ui ui 的四声。自由练读齐读指名读） 3、 你们可真棒！ “ uiui 娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友 乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件： zh ch sh r zh ch sh r ）小 朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？ （同 桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口 令） 4、 小朋友快打电话告诉妈妈，俺们这节课学了三个复韵母 ai ei ui ai ei ui 。（师生打电话） 五、拓展巩固 1、 你听俺说。（同学迅速找出老师所读复韵母的卡片） 2、 拼音娃娃找朋友。 小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又 认真学习的好朋友，老师真高兴！