用真爱开启留守儿童尘封的大门

1、用真爱开启留守儿童尘封的大门仁怀市实验小学 王 剑摘要：时代的进步，农村劳动力不断涌入城镇，造成留守儿童越来越多，有的学校高达60。有部分孩子生活无人保障，学习无人辅导，行为无人监管，生病无人照顾。再加上部分老师敬业精神不强，抱怨太多，不关心学生生活，教学质量不高怪罪于家长不辅导。他们父母外出打工后，与孩子聚少离多，加之平时缺乏沟通，致使大部分留守儿童性格内向、自卑、孤僻、自私，对生活失去信心。农村留守儿童的教育问题应该从广大教师的思想抓起。今年，我被选派到仁怀市最边远的一所农村小学支教，担任六（1）班语文、品德与社会等学科教学兼班主任工作。我班一共有45名学生，其中有19名留守儿童和一个孤儿

2、，这些留守儿童中，有5个没有监护人，还有5个是单亲，他们小小年纪就离开父母，离开亲人，孤苦无依的生活，不要说学习，有时就是温饱都成问题。他们父母为生活奔波而远离他乡，外出打工后，与孩子聚少离多，加之平时缺乏沟通，致使大部分孩子性格内向、自卑、孤僻，对父母没有感情。通过调查，我们学校大概有一半的学生是留守儿童，没有监护人的现象还比较多，这些孩子有的住在家里，有的在学校附近租房子住，他们中午在学校吃饭，下午放学后自己煮饭。冬天取暖大部分是烧一个没有管子的敞炉，煤烟非常大，三五个孩子住在一起，很容易引起一氧化碳中毒。煮饭用的是电磁炉，家里的电线有些老化了，容易引起短路，孩子的辨别能力较差，这也给孩子

3、的安全带来极大的隐患。为此，我呼吁：关爱留守儿童不要只是一纸空文，希望教育行政部门落到实处，同时也希望我们广大教师不要计较个人得失，不要计较学校评优选先不公平，这些是我们可怜的孩子无法左右的事，他的父母没有担当起照顾、教育孩子的责任，让我们教师担当起教育下一代的任务，把这些孩子教育成才，让这些留守儿童长大了能自食其力，不去危害社会，从这个层面讲，这不得不引起我们教育者的深思，如何开启留守儿童尘封的大门是值得我们研究的课题。一、关注留守儿童的生活关注留守儿童发展不是一个文件就能解决的事，也不是一句话的事，更不是一天就能完成的事，它是一个长期反复的工程，任务艰巨而漫长，单凭某一个老师的力量是很困难

4、的，作为班主任要调动一切可以利用的教育资源来关注留守儿童，让他们对生活充满希望，树立起远大的理想。我们班罗某某，家离学校20多公里，父母在江苏南通打工，爷爷奶奶已经70多岁，由于住得太偏僻，家离他们乡最近的学校也有十几里，孩子太小，每天走不了十多里路，只能选择到九仓小学就读，以前住在九仓中学，由校长监护，校长换了，被九仓中学清理出来，孩子没有住处，只能打游击，东家住一天，西家住一晚，孩子学习成绩很好，但是他解决不了住宿问题，整天提心吊胆过日子，怕晚上找不到住处，对孩子的心理和生理造成极大的阴影，在安全问题方面也存在隐患，无奈的情况下，他和另一班的黎某混在一起，讲哥们义气把我们班的涂某打伤了，家

5、长找来，赔了钱。对他进行教育后，不但没有改，反而更严重了，利用同学过生日，他和黎某邀约了十几个同学，一起凑钱买酒喝，喝醉了要去跳河，被我发现后，认为是班上同学告密，在班上拉帮结派，拿着棍棒打群架，被政府的同志看到，才避免了一场悲剧的发生。我和他们以前的班主任沟通，了解了他家的情况，马上与他父母取得联系，让他妈妈与他通话，她妈妈告诉他：“如果我回来，你就读不成书了，你只有听老师的话，我才找钱你们读书，两个姐姐下半年就要到市里读高中，家里需要钱。”我把孩子没有住处，生活没有保障这件事情告诉了校长，校长很支持我的工作，让我尽快想办法，最后我把他安值在敬老院，和我们班的一个孤儿住，解决了他的住宿问题，

6、和黎某分开后，他的学习直线上升，期末考试，全镇两科第一，总分第一。开校我告诉他：“只要你听话，我就把你带到我们那里读中学，将来送你去省里读高中。”有了远大的理想，人就像变了似的，非常听话，组织班上同学好好学习，一起到市里去读初中，考理想的大学。二、激发留守儿童的学习兴趣兴趣是最好的老师，在教育教学活动中，教师要关注他们的兴趣。虽然大部分留守儿童对学习都不感兴趣，但他们也有自己的爱好和特长，有的会煮饭，有的会打篮球，有的会唱歌，有的喜欢跳舞，有的喜欢画画.利用各种渠道，了解他们的兴趣爱好，投入到他们的兴趣爱好中。在教学中放大他们的闪光点，大胆地表扬他们，拉近了师生之间的距离。我们班有一个女生，他

7、们三姊妹，父母把最小的弟弟带出去打工，家里留下她和一个读四年级的妹妹，我刚接这个班，下午给他们辅导时，发现她的作业没有做，我批评了她，当时我看到她的表情，眼神怪怪的，好像告诉我：你们大人没有一个是好人，只会批评别人，你有什么资格来教训我？还听她嘀咕了一句：只会假惺惺的关心，说的比唱的还好听，都靠不住。当时我被他的行为吓了一跳，利用星期六，到她家进行家访，家访让我了解了一切，九月份的中午太阳很大，两姊妹在家关着门看电视，外面洗了很多衣服，周围的环境没有打扫，地上到处都是垃圾，锅里是中午吃剩的半锅南瓜，是他们两姊妹两天的菜，她们先感到惶恐，很快就不管那么多了。她们不想守着一座空房子，想和父母一起在

8、城里读书。现在她们每天上学要走一个多小时，生病了也没有人管；吃的菜是自己种，偶尔买一点。当他们遇到失败挫折时,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们的心灵之门紧紧闭合,对生活失去信心，对社会充满仇恨。看到她们洗那么多衣服，我在班上夸她很能干，利用星期六回家，我在超市给他们所有的留守儿童买了很多好吃的东西，还给班上大部分留守儿童和困难的学生买了衣服、鞋子，买了600个本子，60多个笔记本。在第二单元的口语交际中，班上90的孩子都说留给他们印象最深的是我们的班主任王老师，那位女生也改变了对我的看法，主动和我交朋友，说她父母重男轻女。她也加入了相约到市里读初中的行列，成绩进步得很快。关爱留守儿童，激

9、发学习兴趣，让其个性得到张扬，有利于促进他们的健康成长。三、把爱心献给留守儿童高尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”他们的父母外出打工后，与孩子聚少离多，加之平时缺乏沟通，致使大部分孩子对父母没有感情，同时父母也没有尽到监护人的责任，加之隔代教育本身也存在大量问题，孩子幼小的心灵早早地蒙上了一层阴影，生活在这样家庭中的孩子缺乏自信，充满自卑。郑某的父母是在外打工认识的，生了她后母亲才来九仓，看到条件那么艰苦，跑回河南老家去了，父亲又不知去向，家里唯一一个有工作的叔叔，去年在单位摔死了，爷爷也死了，奶奶一个人带了3个孩子，整天以泪洗面，绝望到了极点，可是孩子非常麻木

10、，过得很消极，对学习不感兴趣。以后的日子，我把爱心献给了她，给她买了新衣服，笔记本，给她奶奶买了好吃的面包、苕丝糖。这样她和我的距离拉近了，她和班上其她几个女生一起给我捶背，按摩，和我一起跑步，踢毽子，猜谜语，在她的日记中写到：老师，您是我做好的妈妈，我会永远记住您四、培养留守儿童的自信心在教学和班级管理中，为了能让留守儿童接受应有的教育，我做到一碗水端平，尽量不要伤害这些留守儿童，尊重他们的人格，公平、公正对待他们，让他们感受到班级这个大家庭的温暖，对于他们，我付出的更多，每天下午给他们辅导，帮助他们解决生活中遇到的困难，不仅在学习上关心他们，还在生活上帮助他们，发现他们取得了成绩，有了进步及时给予表扬和肯定。信心是进步的动力，这些留守儿童的自信心就是在一次次成功和被肯定中树立起来的。总之,我个人认为，我