初一语文期末试卷讲评

1、2016 爱上语文课 请拿出你的期请拿出你的期末试卷，笔和练末试卷，笔和练习本，还有你的习本，还有你的 激情分析分析 反思反思 交流交流 共享共享 语文期末试题讲评语文期末试题讲评 寅寺中学寅寺中学 李清李清学习目标学习目标1、通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。2、归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。3、查缺补漏，克服不自信的的心理，树立大考必胜的信心。试卷分析试卷分析 本试题考查内容范围是本试题考查内容范围是新人教版七年级下新人教版七年级下册册语文语文。试卷以教材为载体，立足基础，适当。试卷以教材为载体，立足基础，适当变式拓展，难度适中。试卷结构延续了上一年的变式拓展，

2、难度适中。试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语语言的积累与运用言的积累与运用、古文阅读古文阅读、现代文语段阅读现代文语段阅读、写作写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养，体现了对学生的人文关怀。语文素养，体现了对学生的人文关怀。2016成绩优异的同学成绩优异的同学: 金晓宇金晓宇 林智林智 李香君李香君 王韵萱王韵萱 袁树一袁树一 何玉雪何玉雪 姬生乐姬生乐 刘永利刘永利 成绩分析：成绩分析：参加

3、考试的人数有参加考试的人数有41人人80分以上：1人70-79分：7人60-69分：9人50-59分：10人50分以下：14人优秀率：优秀率：0.02及格率：及格率：0.43学1、找错改错2、分析原因3、改进措施要求：1.先自查，再一对一，再组内共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。展展各小组代表展示发现问题及纠错一积累与运用 (四组）二古文阅读 (五组）三现代文阅读 (六组）（成员把错题改正在纠错本上）点点1、出错原因 2、改正措施 3、答题技巧 （一二三组点评） 存在的问题存在的问题一、积类与运用：一、积类与

4、运用：字词掌握不扎实，粗心。字词掌握不扎实，粗心。二、古诗文阅读二、古诗文阅读字词解释、句子翻译、内容理解等不准确字词解释、句子翻译、内容理解等不准确不到位。不到位。三、现代文阅读理解：三、现代文阅读理解：主要存在审题不明，内容不理解，缺乏答主要存在审题不明，内容不理解，缺乏答题技巧等问题。题技巧等问题。一、成语使用一、成语使用成语误用有以下几种情况：成语误用有以下几种情况：望文生义望文生义褒贬误用褒贬误用对象不当对象不当不合情景不合情景误解词义误解词义 重复用语重复用语自相矛盾自相矛盾搭配不当等。搭配不当等。（必须真正理解成语的意思）（必须真正理解成语的意思）二、什么叫标语二、什么叫标语?标

5、语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。那么怎样写标语呢？1.字数要适中2.内容要积极3.用语要通俗4.句式要整齐（将爱心传递，为生命祈祷）三、阅读理解做题步骤三、阅读理解做题步骤一、先读问题，弄清考查要点二、快速浏览全文，掌握全貌 三、细读原文，捕捉相关信息词四、重读原文，仔细斟酌核对答案阅读理解考点阅读理解考点1标题含义标题含义2句段在文中的作用句段在文中的作用3对人物性格的理解对人物性格的理解4分析人物形象或文中作用分析人物形象或文中作用方法指导方法指导 标题标题含义：表层含义+深层含义（联系中心）（一）联系表层含义内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（二）体会深层

6、含义修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义，双关。例1：走一步，再走一步表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。方法指导方法指导 句段作用某句段在文中的作用：一般从句意句意+结构结构+内容内容+情感情感上 分析 、文首（开头的段）：一般答题语言：开篇点题；渲染气氛，设置悬念；埋下伏笔，为下文作辅垫；总领下文；结构上与结尾构成首尾呼应。表现中心。 、文中句子：一般答题语言：有承上启下/总结上文,总领下文，并为故事情节(可概括写清楚什么情节)的发展作铺垫 、文末句子或段的作用：一般答题语言：总结全文，呼应开头，点明题旨

7、，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。方法指导方法指导 人物性格通观全文筛选重要信息，找出表现人物性格的描写语句。人物描写的方法 （ 动作 语言 神态 外貌 心理）人物描写的角度 （正面 侧面）方法指导方法指导 人物形象形象通观全文先确定人物身份 ，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答题模式：谁是一个-的-（教师、医生、母亲、学生等）作用结构上 线索 或引出下文情节内容上 突出中心或深化主旨练 做课外阅读15 、文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会

8、开花的这一自然现象。16、作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫； 结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题练17 ( l ）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 ( 2 )他同答我：“爸爸知道我很努力的。” ( 3 ）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（ 4 ）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力， 我总会做成一件事的。” 练18、形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有

9、机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。四、作文指导四、作文指导一是审题应仔细一是审题应仔细。动笔作文前动笔作文前,须认真阅读文题要求须认真阅读文题要求,从供选的从供选的几个选项中任选一个几个选项中任选一个,补全题目。补全题目。二是选题应恰当。二是选题应恰当。根据自己的喜好和特长根据自己的喜好和特长,选择最拿手的选项选择最拿手的选项,补全题目补全题目,尽量做到扬长避短。尽量做到扬长避短。三是立意应新颖三是立意应新颖。一篇考场作文要想获得满意的分数一篇考场作文要想获得满意的分数,立意至立意至关重要。新颖的立意能吸引阅卷老师的眼球。关重要。新颖的立意能吸引阅卷老师的眼球。四是选材应精

10、当四是选材应精当。可尝试选用自己亲身经历过的、能让自己可尝试选用自己亲身经历过的、能让自己的心灵受到震撼的材料的心灵受到震撼的材料,这样才会令读者怦然心动这样才会令读者怦然心动,大大增加文章的大大增加文章的感染力。感染力。五是构思应巧妙五是构思应巧妙。同样的材料同样的材料,构思不同构思不同,其表达效果截然不同。其表达效果截然不同。如可尝试采用特写镜头式、小标题式、题记引入式等来结构文章。如可尝试采用特写镜头式、小标题式、题记引入式等来结构文章。六是表达应顺畅六是表达应顺畅。语言应流畅活泼语言应流畅活泼,或巧妙运用比喻、拟人等或巧妙运用比喻、拟人等修辞手法修辞手法,或活用诗词典故等或活用诗词典故等,都能为文章大大增色。都能为文章大大增色。 初中作文评分标准1、卷面、卷面 5分分 （包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）（包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）2、格式格式 5分分 （包括题目格式，标点格式，（包括题目格式，标点格式，段落划分段落划分等。）等。）3、真情实感，真情实感，中心与详略中心与详略 15分分（包括是否围绕中（包括是否围绕中心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当。内容是否充实，有没有情感真挚。）当。内容是否充实，有没有情感真