人教版思想品德七年级下册《学习改变命运》教案

1、学习改变命运教学设计教材分析：“学习改变命运”，是承接上一课时“知识改变生活”，通过海伦和农民科学种菜的事例，说明不论什么人，通过学习不仅可以改变自己的命运，还能够帮助他人，为社会作出自己的贡献，突出“学习改变命运”主题，从而自然转入终身学习的内容，为下一课时探 讨学习化社会的内涵打下基础。教学目标：（1 1 ）知识与技能：引导学生列举身边实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。（2 2）过程与方法：引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述学习是 享受和创造文明生活的必要条件。（3 3 ）情感态度与价值观：帮助学生意识到学习的重要性，养成热爱学习的情感。教学重点与难点分

2、析： 教学重点：引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。教学难点：“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。教学方法：情景式、体验式教学法。教学手段：多媒体课件，音乐、视频等。教学过程：一、 课前渲染：播放长江七号七仔MV设计意图：调节气氛，激发学生兴趣，设下悬念。二、 课堂导入：介绍情景教学的虚拟人物一一“七仔”和“小狄”。设计意图：为教学顺利展开做铺垫。三、 新课讲授：1 1、情景环节：第一目：小狄的家庭步骤：引导学生观看视频小狄的家庭，完成题目如下：请同学们选用下列词汇填入表格。贫穷 富足 生活品质高 生活品质低 辛酸的工作 舒适的工作 受教育程度高受教育程度低小狄的爸爸小狄的老

3、师设计意图：设置情境,通过小狄的爸爸和小狄的老师命运的强烈对比，引导学生分析造成两人命运如此大反差的原因，让学生在乐趣中初步感受学习改变命运”。第二目：小狄厌学步骤：观看视频一根稻草，两种命运，提出：两姐妹不同的命运真是由稻草决定的吗？为什么？设计意图：列举典型实例，突出本节课学习改变命运的主题，给学生心灵冲击，实现共鸣， 培养学生情感目标。第三目：小狄的困惑步骤一：通过简短的视频爸爸的教诲，设置情境，巧妙引出问题：“现在社会上有些根本没怎么读书的人不照样挣大钱，生活得很好？学习知识真能改变一个人的命运吗？我也在学习，为什么我的命运没有改变？”假设你是小狄的爸爸，你将如何说服小狄？能否举出一些

4、身边的实例来？ 步骤二：小组合作讨论并解答疑难。该环节应解决这些问题：1是不是只有书本知识才算知识呢？2书本上有些对生活没有直接作用的知识，比如一元二次方程，还算不算有力量的知识？我们还要不要学？3“知识就是力量”与“学习改变命运”的关系。4学习是否能立刻改变个人的命运？设计意图：该环节属于解决本课的难点知识部分,上述问题学生可能会感到困惑。运用体验式教学法，学生较易理解，可让学生清晰地明白为什么学习可以改变命运？我们怎样才能改 变命运等问题。另外，小组合作确保学生有发言和思考的机会，并加强学生合作与学习的能力。第四目：小狄的命运学生活动拓展：请你模仿袁老师通过学习改变命运的历程，为小狄设计他

5、的命运，将他发生的大事件写下来。（附：袁老师学习改变命运的历程）时间大事件1616 岁考上重点中学1818 岁保送上香港中文大 学2424 岁一至今在贵族学校任教设计意图：利用学生前面“学习改变命运”的感受和体会，发挥学生想象力，给情景故事一 个完满的结局，代表大家美好的愿望， 同时想告诉学生， 命运是可以通过自己的努力和学习 改变的，起到点题的作用。2 2、课堂总结：（1 1）学生总结：请同学们用一句话说说这节课最大的收获！（2 2）教师总结：以对联形式：右：人生的成功不能无知；左：我们的成长不可无书； 横批：学习改变命运！设计意图：学生总结，是为了让学生说出自己的真实感受，检验这节课的教学效果。教师总 结是再次向学生强化本课的主题。3 3、主题升华：播放 flashflash因为我们有梦想。设计意图：通过贫困地区的孩子发出学习的呐喊,给学生震撼和冲击， 联系生活实际，希望我们的学生可以珍惜现有的学习条件，努力改变自己的命运，升华主题。4 4、布置课后学习任务：围绕“学习可以改变命运”，尝试运用多种方法收集自己身边的实例。提示：学