人教版小学语文五年级下册《21猴王出世》公开课教学设计_3

1、猴王出世教学设计 教学目标： 1能根据文前“阅读提示” ，自主学习课文，了解课文主要 内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3用自学、略读、朗读等多种学习方法，品读语言文字， 感受石猴形象，体会石猴的性格特点。 4领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点： 1. 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象。 2. 品味语言，激发对古典文学的兴趣。 教学难点： 品味语言，体会人物特点；读写结合，训练学生语言。 教学准备 : 1. 多媒体课件及小说西游记 。 2. 学生准备：查找字典、资料自学课文完成前置性作业单。 阅读西游记 。 教学时间 : 一课时 教学流程 : 一、品味语言

2、，激趣导入。 1、同学们我们先来做一个游戏，根据老师的描述来猜一猜 句中描写的是哪部名著中的那个人物？ 2、我们再来认识一个人物。 （观看视频） 。认识他吗？对于 他你了解多少？今天让我们走进名著学习课文 猴王出世 , 在精妙的语言中感受现货的人物形象。 （板书课题。齐读课 题。） 二、品味语言，感悟猴王形象。 1、课前布置了大家预习，请大家拿出前置性作业单，我们 一起来分享一下。小组展示。 2、电视西游记大家都看过吧？我先来读文中的内容， 仔细听一听，名著中哪些内容是电视中没有的？ 3、同学们读名著和看电视感受一样吗？名著之所以是名著， 她的语言能带给我们更丰富的感受。 4、今天，我们要解决

3、两个问题。出示“阅读提示” ， 明确 问题。 课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？ 3、交流学习课文主要内容。 （ 1）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。 （相机板 书：石猴出世） （2）猴王给你留下了怎样的印象？ （ 体会朗读 ） 出示： a. 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜 宿石崖之下，朝游峰洞之中。 （1）指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？ （2）提问：你发现这句话有哪些特点？ b. 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观 看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 c. 那些猴有胆大的

4、， 都跳进去了； 胆小的， 一个个伸头缩颈， 抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。 d. 连呼了三声， 忽见丛杂中跳出一个石猴， 应声高叫道：“我 进去！我进去！ ” e. 石猴端坐上面道： “列位呵， 人而无信，不知其可 。你 们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安 眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 4、一蹦，蹦出个石猴；一跳，跳出一个猴王。猴王活泼可 爱，敢作敢为。 5、从言语中我们认识了活泼可爱，敢作敢为的美猴王。你 们还收集了那些有关西游记的故事呢？从中你又感受到 了怎样的美猴王？（同桌交流） 6、老师也收集了一个故事，快速浏览，这又是一位怎样的 美猴王？ 三、品味语言，积累运用语言。 1、在经典名著中，如珍珠般语言随处可见，老师在读完名 著后，也写出了自己心目中的猴王，同学们也试着写一写。 2、展示。（与学生课前描写形成对比，促进学生语言表达。 四、总结提升，进一步激发阅读名著兴趣。 经典名著不是写了故事这么简单，而怎样写故事却大有 乾