小蜗牛爬爬爬

1、周 次：第七周日期：10月15日 星期（三）时间：9:30-10:00活动主题美术活动：小蜗牛爬爬爬活动目标1. 认识螺旋线，找出跟螺旋线相似的物品，并能用螺旋线和长条形的位置变化来 表现出小蜗牛的形态特征。2. 可以大胆的想象蜗牛的故事情节并进行作画，开发想象力。3. 乐意与同伴交流创作的想法，体验创作的乐趣。活动准备蜗牛的范画，螺旋线的简笔画一个，火腿一根，叶子形状的彩纸若干，蜡笔若干，不同蜗牛造型的简笔画3份活动过程一、导入：提问：1、小朋友们，看看我手里的是什么？（出示一个螺旋线的简笔画）幼：螺旋线2、你觉得螺旋线像什么？幼：我觉得螺旋线像棒棒糖、蜗牛壳二、启发幼儿想象画出蜗牛不同的形

2、态1、画螺旋线：我这里有一个螺旋线，它说它想长大，但是它中了魔咒怎么都 长不大，它需要你们来帮助他，让他长大需要说出成长魔咒：螺旋线要长大，绕 着圆圈慢慢长，里面小外面大，我的螺旋线长大啦。我们大家一起来试试帮助你 们的螺旋线长大吧。（幼儿尝试自己在空中画螺旋线）2、观看蜗牛的不同造型：小朋友们，看，这是什么？（出示火腿）当螺旋线 遇见了火腿，你觉得它变成了什么东西？（蜗牛）哇，原来是只小蜗牛呀，我的 蜗牛爬呀爬，看看它在干什么？（教师用螺旋线和火腿肠摆出不同造型的蜗牛）3、尝试画蜗牛：现在把你的小蜗牛画在树叶上吧！4、观看蜗牛们的位置变化（构图）：老师：哇，小朋友们看这里，猜猜他们是谁？他们

3、在干什么？（老师出示不 同蜗牛造型的简笔画）幼儿：他们是爸爸妈妈和宝宝，他们在聊天，玩游戏 老师：那他们在玩什么游戏？幼儿：他们爬树，玩捉迷藏老师：那再想想他们还在哪里做什么游戏呢？请你把他们画下来。幼儿开始作画，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。三、作品展示展示幼儿作品，大家分享交流自己的蜗牛都去哪里玩了？玩了什么？和谁玩 的？活动反思在本次的课堂中，孩子们发挥了想象力并且愉悦的度过了整个课堂，但是在本次 的课堂中也有许多的不足需要去完善：1、整一节课时间太长，内容过多，可以分为两个课时完成所学的内容，第一节课 时主要让幼儿掌握螺旋线的画法，第二课时再让幼儿发挥想象力进行创作。2、在

4、展示蜗牛的不同形态时，站位的不当挡住了一部分幼儿的视线，下次展示尽 量保证让每一位幼儿都可以看到，可以选择蹲下。3、我的这节美术课分为两段内容，先让幼儿画一个蜗牛后再向幼儿展示多个蜗牛的构图，这一部分打断了幼儿对于创作的灵感，可以把画螺旋线、变蜗牛和多 个蜗牛的构图结合在一起上，再让幼儿进行完整的创作。在教学内容中我出示了火腿肠来当蜗牛的身体，但是没有及时的对幼儿进行提点，最后在幼儿的绘画中蜗牛的身体没有体现出来。第七周活动计划与反思活动名称：感统活动 蹦床系列活动目标：调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制， 有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力，练习大量的蹦跳 活动

5、能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。 活动学过程：1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前 庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激 的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制, 注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯， 让学生坐在蹦床上做上 下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的 平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快， 不断增强学生的节奏感。3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整 个过程中教师要注意每个学生的安全。活动反思：在本次活动中，刚开始对孩子们进行蹦床的训练，孩子们还是很有兴 趣的，在蹦床上的跳跃越来越熟练，但是渐渐的多了几次后，孩子们