大雨和小雨 (2)

1、大雨和小雨的说课稿今天我说课的题目是大雨和小雨这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材、说教法、说学法、教学过程、等四个方面实行说课。 一、说教材1、教材分析 天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的相关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。教材的学唱歌曲大雨和小雨通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。2、教

2、学目标 根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的:学生积极寻找并模仿生活中的声音；使用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲大雨和小雨。3、教学重点:通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。学生能够利用声音创造故事。 4、教学难点: 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造水平。5、教具准备: 课件、电子琴二、说教法学法 许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿

3、童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，使用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。具体的教法有1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。3、直观演示法使用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。4、积极评价法。课标指出:评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更

4、专注到课堂当中来。具体的学法有:1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏水平2、观察发现法让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。4、合作学习法。通过度角色演唱大雨和小雨，让学生学会倾听、学会合作 三、说教学过程 本节课的教学过程我主要分为五个环节导入新课新课讲授游戏互动课堂小结拓展延伸 一、引趣导入1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见。谜底:耳朵。2、启发学生走进教室时，听到了什麽

5、声音。 师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生:想师 :一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件:火车开了。师:大森林到了。（多媒体课件:教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还能够提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。二、新课讲授 这部分内容我将利用课件创设下雨的情景，引起学生兴趣。1、同学们听，雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲 （多媒体课件:相关整个下雨过程。然后顺势提出问题，雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有

6、什麽不同吗？ 同学们的回答的非常好，下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨2、针对一年级学生模仿水平强的特点，听完歌曲后，我会范唱两遍歌曲，然后让学生跟着教师学唱。 3、下一步实行根据学生学唱歌曲的情况，对歌曲实行细节处理:启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 4、最后，我会以雨后的情境结束学习的阶段，雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，加强学生音乐表现自信心。三、游戏互动 1、同学们，雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 大自然给予我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？我会要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。学生从身边寻找声音并实行创造，提高学生的积极性。四、拓展延伸同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。