《怎样加快溶解》教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样加快溶解教学设计教学目标1、 科教版科学四年级上册第二单元第二课时,指导学生运用对比实验的方法探究影响物质溶解速度的主要因素。2、 通过探究“怎样加快肥皂的溶解”这个问题，引导学生经历“问题假设验证证实”的科学探究活动过程。3、 体验科学探究的乐趣，在课外能够自觉地观察到更多的“加快溶解”的事例。教学重点要让学生在每项对比实验活动中知道什么是变化的，什么是不变的。教学难点让学生在明确“变量”和“不变量”的基础上，经历对单个变量进行控制的活动过程。电化教学手段实物投影仪分组实验材料肥皂块、同样大小的透明杯子、竹筷、回形针、小刀、冷水和热水、糖块、实验记录表格等等。

2、教学过程教学流程教师活动学生活动时间安排一、 导入环节谜语引入。（1）猜谜语：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（2）出示肥皂。（3）提问：你们怎么猜出是肥皂呢？为什么“洗洗身体小，再洗不见了？”肥皂到哪里去了呢？（教师演示：切一小块肥皂放入水杯中） (1)学生猜谜语。(2)学生回答。（肥皂溶解到水里了）(3)学生观察。2教学流程教师活动学生活动时间安排二、探究环节1、通过演示实验发现问题，提出加快溶解速度的方法。（1）提问：肥皂在水中是不是立刻溶解了？马上变小了、不见了呢？ （2）你有什么办法加快肥皂在水中溶解速度，让我们很快的看到肥皂在水中变小的现象呢？你是怎么知道的呢？板书

3、：怎样加快溶解 搅拌切碎肥皂 放入热水中（1）学生回答。（不是）（2）学生回答。（搅拌、切碎、加热水等）32、实验验证搅拌能加快溶解的速度。（1）谈话：是不是每一种方法都能加快肥皂在水中溶解的速度呢？那我们先来研究哪一种方法呢？（随机研究）（2）演示：取出一块大的肥皂放入水量不同的另一个杯子，用筷子搅拌。（3）谈话：你们看这样比较，合理吗？ （4）讨论小结：把同样大小和形状的两块肥皂同时分别放入等量的水中，其中一个用筷子搅拌，另一个静止不动。观察比较它们的溶解速度，并记录在观察记录表上。（5）你们在实验中看到了什么现象呢？这些现象说明什么？（1）师生共同交流讨论（2）学生分组实验并且观察、记录

4、。（3）学生交流实验结果。83、学生自主设计用“加热水、切碎肥皂”两种方法加快溶解速度的实验方案，并且用实验验证自己的方案。教学流程（1）谈话：通过实验，我们可以发现用搅拌的方法可以加快肥皂的溶解速度。那么，在热水中和切碎肥皂的方法能让肥皂在水中溶解快一些吗？我们怎么来研究呢？（2）谈话：说说你是怎样设计的？（强调相同条件和不同条件）（3）说说在这两个实验过程中我们要注意些什么呢？（强调实验注意事项：把肥皂直接放入热水中可能会发生什么危险？有什么办法可以不让热水溅出来，又教师活动 （1）师生交流讨论。（2）学生介绍自己的设计方案。（3）师生交流讨论。学生活动15时间安排能把两块肥皂同时分别放入

5、两个杯子中？介绍回形针和木块的作用。在木块上切碎肥皂，注意安全。）（4）请你们按照自己设计的方案去实施，并且把观察到的现象记录下来。（5）实验交流：通过刚才的实验，你们观察到了什么？（6）通过实验，可以说我们刚才的推测是否正确呢？（4）分组实验、观察并且填写观察记录。（5）学生交流观察结果。（6）学生回答。4、自行设计糖块的吃法并比较糖块溶解的速度。（1）谈话：为了庆祝我们的研究活动成功，老师为每个同学奖励一颗糖。（2）吃之前，老师想问问，糖有很多种吃法！你会几种？每组有一张表格，上面有不同的吃法，如果你有另外的方法，可以把它写下来。（3）每个同学可以选择一种自己喜欢的方法，本组的同学同时开始

6、吃。（4）你们组的同学用了哪些方法来吃糖的？谁吃得最快？为什么这种方法吃糖吃得最快？（5）你们想用这种最快的方法试试吗？大家都这种方法试试，看看是不是很快！（6）通过吃糖的情况来看，把这几种加快溶解的方法结合在一起，可以使溶解的速度更加快！(1)糖在学生的抽屉。（2）学生回答并且填写表格。（3）学生开始吃糖并比较糖块溶解的速度。（4）学生汇报吃糖的速度。（5）学生体验加快糖溶解的速度的吃糖方法。11三、课后观察活动教学流程今天我们研究了怎样加快溶解的方法，生活中有很多人在运用这些方法：比如你们的妈妈烧汤时，会等汤热了再加入细盐搅拌，这样盐就溶解的很快。教师活动学生活动1时间安排 请你们回家仔细地观察还有哪些人，在哪些地方运用了加快溶解的办法？学生课后观察。板书设计：怎样加快溶解 放入水中搅拌切碎放入热水中分组实验记录表格： 我们有很多吃糖的方法比比谁最