云南省玉溪市近三年中考英语试题分析

1、2013、2014、2015年中考英语试题分析一、试题指导思想和命题特点近三年考试题型比较：稳中有变中考试题具有极高的参考价值，分析近三年中考试题有助于获取今年命题的方向，有助于获得中考方面最准确的信息，有助于反思自己的教学过程，因此，结合英语课程标准和云南省学业水平标准与考试说明为应战今年的中考奠定坚实的基础，纵观近三年的中考试题，有以下几方面的命题特点：1、 通过语境考查学生对基础知识的理解运用。2、 选材结合当年的社会热点，注重时代性和教育性。3、 试题紧密联系生活，注重考查学生结合运用语言解决实际问题。二、2013、2014、2015年英语中考试题是由省上统一命制，没有再由各地州命题,

2、题型不变,即第一部分听力共四节30分，第二部分英语知识运用共35分，第三部分阅读理解三篇共30分，第四部分写作共3节25分，着重考查的是学生对基础知识的掌握情况及运用能力，下面将对近三年中考试题中各部分情况分别作出分析：第一部分听力，主要测试学生理解词汇，句子及语篇的能力，也涉及对学生生活，学习及社会密切相关的话题和功能交际项目的考查主要有以下显著特点。1、 试题循序渐进，试题设计都是由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力具有一定的梯度。同时，力求在句子和语篇层次上考查听力。2、 试题以客观（三选一）为主。3、 考试时间短，考查时间限制在15分钟左右，一旦听力测试结束无复查余地。4、 考查

3、内容广，涉及到的内容广泛，用学过的词汇和语法等知识考查对话、语言、句型、词汇，即有政治、经济、文化方面的内容，也有人物，故事情节等内容。第一节听句子，选择与句子内容相关的图画，每个句子听两遍（5分）本节所考的图画一般是描述动作，交通等图形标志描述，气候等，多使用一般现在和和现在进行时态，下面是近三年考查到的内容2013年2014年2015年1、图形标志 raining描述交通工具 bike描述学习用品 book2、描述动物 baby elephant描述职业 waiter描述标牌 smoke3、描述水果 strawberry描述动物lion描述奥运标牌 2016 Olympics4、描述运动

4、play volleyball描述饮料 coke描述城市建筑 shanghai 5、描述天气联系方式 telephone描述电器 computer.描述日常活动 on the computer做此节的技巧点拔：1）仔细观察每题所提供的图画内容并找出其异同，预测录音内容，为进一步理解录音中的信息打好基础。2、注意对主要信息的把握，纠正自己对图画内容的错误理解，逐个排除不符合录音材料的图画。3.在听第二遍时,选出正确答案.第二节听句子，选出与所听句子内容相符合的正确答语（5分）。本节通常考查学生交际能力和语言运用能力，听到的可能是一个问句，出可能不是问句，而是固定短语。2013年2014年2015

5、6.表达相同观点Me,too.问What do you think of祝愿别人Have a good trip.7.相当好quite wellThank you的答语选择疑问句的回答8.How often的答语问What would you like问中国的首都9.听到不好的事Sorry to hear that问交通方式问距离10.别人夸奖用Thank you.别人祝愿时用Thank you.问某人的长相做此节时须注意三点1） 先大体看三个选项，预测有可能谈到的内容2） 听前应掌握不同情景中的应答语3） 边听边读，做到眼、耳、口、手协调，善于抓情景中的关键词。 第三节听对话，选出能回答问题

6、的正确选项（10分）本节主要提供一个相对完整的语言环境，既要听清对话内容，又要理解对话中的情节，同时还要选择正确的答案，近三年的考试情况如下：20132014201511问身体问职业问情况12问想法问时间问动作13问地点问动作问时间14问职业问地点问地点15问原因问原因问人物16问时间问地点问时间17问地点问动作问方式18问人物问原因问动作19问原因问病情问方式20问颜色问动作问名称从上表可以看出，该题主要考查学生对英语对话中有用信息和整体理解的能力，通常是创设一定的情景，让考生听对话，考查日常交际用语，如问候、介绍、告别、打电话、访问、天气、评价、询问职业等。做本节时需要在听之前认真浏览题意

7、，尽量猜测对话中可能涉及到的信息，从而增加对听力的理解。第四节听对话，完成下列信息表格（10分）纵观三年的听力材料，2013年和2014、2015年都是短文形式，听力材料的内容都与日常生活紧密相连答案涉及到名词、数词、时间、地点、号码以及简单的计算等，2013年是梦想的工作，2014年是关于一个报告的情况，2015年关于学校活动，做此节时听到生词不要让思维停下来，要紧跟录音内容走，不要用心译成汉语，在平时的学习中要加强英语思维的训练，进一步培养语感。第二部分，英语知识运用，着重考查学生英语基础知识的掌握情况，及语言交际运用的能力。第一节词语释义（5分），考查的重点是通过联系上下文和划线部分意思

8、来选出最佳答案的能力，仅通过表面意思很难选出正确的选项，其范围都不超过英语课程标准和中考英语招生考试说明与复习指导上所要求掌握的词汇和短语。第二节单项选择（20分）它是中考中的一个重要题型，题目灵活，知识覆盖面广，既注重考查基础知识，又侧重检测综合运用英语的能力，能较准确地考查学生的英语知识水平，近三年所考到的考点归纳如下：名词动词形容词副词代词冠词连词数词比较级介词宾语从句定语从句情态动词固定短语反意疑问句感叹句交际用语总分20131312111111252020141311111111116202015231111111111520总分49124232133332111660从上表中不难看

9、出，交际用语所占比值最大，其次就是词汇语法的考查，通过归纳所考的知识内容，有助于对今年的复习有较强的针对性和实效性，所考的词汇、语法和交际用语都是与社会热点及日常生活紧密联系。第三节完形填空（10分）此题属于能力考题，是对学生综合运用英语能力的考查，同时检测学生的分析、理解及判断能力，要求学生有扎实的语法词汇知识，有较强的阅读能力，有较好的语感，近三年的完形填空都是一篇简短的记叙文，体现中考试卷的信度、效度和区分度及选拔功能，考点归纳如下：2013年2014年20151动词辩异名词辩异动词辩异2连词辩异动词辩异固定句型3介词短语辩异形容词辩异名词辩异4形容词修饰不定代词介词辩异动词不定式5介词

10、辩异名词辩异连词辩异6副词辩异连词辩异动词短语辩异7固定短语辩异形容词辩异句型8动词短语辩异名词辩异人作主语9反身代词动词辩异副词辩异10代词辩异比较级介词辩异做完形填空时，可分三步来进行，1、快速浏览，了解全文大意。2、再读全文同，精选答案。要弄清所填的是词组还是单词，若是词组，要注意搭配，若是名词，要注意它是可数还是不可数，是单数还是复数，若是冠词，要注意其用法，若是动词，要注意时态，是否是第三人称单数，是否是非谓语动词等。3、最后通读，全面验证答案是否正确，文章是否通顺，用语是否正确，时态是否合理，词组是否搭配得当。第三部分，阅读理解（30分），它要求学生从语言材料中获取信息，能运用这些

11、信息进行分析、判断、推理、解决实际问题。试题特点有1、 能根据上下文或构词法推断，理解、猜生词的含义。2、 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。3、 能找出文章的主旨句。4、 考查题型A篇为判断正误题，B、C篇为选择题，客观性试题占多数，主观性试题占少数。纵观三年来的中考阅读理解，多与叙事短文，说明文和科技小品文为主，其设疑方式主要有“6W”即who,when,where,what,why,how, 只要通读全文，注意文中的重要事实或细节，就可以正确答题。在归纳主旨型中，要能把握文章的大意，概括总结中心思想，找出文章中的关键词，特别留意文章或段落的开头句。第四部分写作（25分）第一节，用所给词的

12、适当形式填空（5分），主要考查学生对词形和词类用法的掌握情况，要求写出所给词的某一形式，考查的内容为名词、动词、代词、形容词、副词和数词在特定语境中的运用，所考查的句子具有强烈的教育意义和时代感，近三年的考点归纳如下。2013年2014年2015年1one的序数词firstTwo的序数词I的宾格2She的反身代词herselfWonder的形容词Happy 的副词3Brave 的副词braelyI形容词性物主代词Work 的动名词4Hand 的复数 handsBig的最高级Play的名词5Pride的形容词proudlisten的名词形式Excite 的表人形容词第二节将下列句子的汉语部分译为

13、英语（5分）。考查学生英汉词汇的记忆和翻译能力，考查内容都属于一些常用的与现实生活密切相关的词组和惯用语，近三年来考点归纳如下：2013年2014年2015年1动物世界篮球俱乐部参加2在公共场合绿色城市按时3节约水去钓鱼 美国电影4家庭成员调低依靠5以闻名代替悠久的历史从上表不难看出，名词短语是主要考点之一，其次还有动词短语介词短语等，注重的是强烈的时代感和鲜活性。第三节书面表达（15分）此题考查学生综合运用英语的能力，特别是表达和传递信息的能力，内容多采用命题作文或提示作文，体裁多为记叙文或说明文，一般都是学生熟悉的内容，用上所给的提示语，尽量用简单句，须注意1使用动词时看是谓语还是非谓语，接着确定时态语态，注意第三人称单数。2写完句子，要逐句检查句子的结构，是主系表，还是主谓宾，时态构成上是否完整。3名词要看是否可数还是不可数，单数名词前不可丢冠词。4是否有介词搭配固定短语等，做此题时，一定要认真审题，弄清写作目的和要求，尽量用英语思维，先