我们身上的小秘密

1、我们身上的小秘密教学内容：义务教育课程标准实验教材青岛版二年级上册教学书第21页的实践活动。教学目标：1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。、通过活动培养学生的实践能力和探索精神；、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。教学重难点：测量并发现秘密教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。教学过程：一、课前谈话、         游戏动作串联小手拍三下，小脚跺三峡，肩膀抖三下，

2、眼睛眨三下，脸蛋笑开花。（教师先领学生做一遍，然后学生将动作串联。）【评析：课前做一个游戏，既可以放松学生紧张的心理，又可以调动学生的积极性，不失为一个良好的开端。】、         故事小朋友知道大侦探福尔摩斯吗？我给大家讲一个福尔摩斯破案的故事。在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快

3、抓到了凶手，顺利的破了案。小朋友，你知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。小朋友，你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。（教师出示课题）【评析：一个有趣的侦探故事激发了学生的好奇心和求知欲，“福尔摩斯可以根据我们人体身上的秘密侦破案件，那我们身上到底有什么小秘密呢？”带着这个疑问，孩子们瞪大了眼睛，等待新课的开始。】二、教学过程：（一）导入建立身体成长记录卡师：（出示手印脚印）大家看，这是什么？生：小手印和小脚印。师：这是我儿子岁、一岁、二岁时印的小手

4、印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？生一：手印和小脚印一个比一个大；生二：老师的儿子长大了【评析：学生看到卡通设计的小手印和小脚印顿时感到新颖有趣，一颗颗童心跳动着，“这和我们身上的小秘密有关系吗？”好奇心驱使他们继续学习。】师：你们说得真好！老师不仅印下了儿子的成长足迹，还为他设计了身体成长记录卡（电脑出示），看一看，上面都记录了什么？生：身体成长记录卡上记录了老师的儿子的成长情况，有体重，拳头一周的长度，脚长，一庹长和身高，还记录了妈妈的话。【评析：两份精美的身体成长记录卡使学生眼前一亮，相信老师的爱心一定感染了大家。这一环节的设计以教师的儿子为引线，从教师儿

5、子的小手印和小脚印到身体成长记录卡，自然流畅，给学生带去一个个新奇之余，亦体会了数学与生活的密切联系。】师：小朋友，你认为什么是拳头一周的长度？生：（示范并说明）握住拳头，这样绕一周，就是拳头一周的长度。（电脑演示）师：从哪到哪是脚长？生：从脚后跟到脚趾指尖的长度。（电脑演示）师：一庹长是什么意思？生：伸开两臂的长度。（电脑演示）【评析：在现实情景中提出问题，使学生初步理解拳头一周的长，脚长，一庹长的意义。因为身高的意义学生在学习厘米和米的认识时已经掌握，这里不需要重复提出。】师：那你们认为来的设计怎么样？谁来为我打一个分数。生一：100分，因为你的设计有照片，有图画，还记录了你儿子的成长情况

6、，真得很棒。生二：95分，我想如果再加一些其他方面的内容比如他的手长，爱好也可以。师：大家评价得很好，那么你想不想拥有一份自己的身体成长记录卡？生（异口同声）：想。师：好，我已经准备好了，现在就送给大家。（师发卡，让学生在小红心的位置写上名字。）【评析：可爱的小手印和小脚印唤起了孩子的童心，身体成长记录卡带给他们一份惊奇，一份精美的礼物送给自己更是惊喜，这样的导课以现实情景为题材，可谓独具匠心。】（二）展开讨论测量方法师：小朋友，看一看你的卡上又记录了什么？生：拳头一周的长度，脚长，一庹长，身高。师：原来是让我们测量这些部位的长度。想一想，在小组里如何科学的分工才能比较准确的测量这些部位的长度

7、呢？请大家先在小组里讨论讨论。小组交流，展示汇报，集体评价。组一（示范并说明）我们组用软尺量，把软尺绕拳头一周，就能量出拳头一周的长；软尺的一端对齐大拇指的脚尖，另一端到脚后跟，就能量出脚长。一庹长也一样。测量时，一人纪录，一人监督看测量结果，大家合作完成。组二：身高和一庹长可以用卷尺。组三：老师准备的直尺是厘米的，可以量脚长。组四：测量一庹长两臂要伸平，可以借助墙壁。师：看样子，我们要团结合作，选择合适的测量工具，用比较科学的方法测量才行。【评析：正确的结论是在科学的方法指导下得出的。通过小组讨论的形式，一方面使学生初步体验合作的必要性，另一方面也使学生在初步的尝试中发现一些较科学的方法，尽

8、可能的避免较大的测量误差，为下一步的测量打下基础。】（三）活动小组测量师：好，我们现在就趁热打铁，各小组进行测量。请大家听好要求：先在小组里商量一下怎样分工，然后再进行实际测量，并把测量的结果随时记录下来。测量时一定要注意安全，测量快的小组可以再测量身体其他部位的长度。咱们比一比，看哪些小组合作的好。小组各自找场地进行实际测量。（教师参与到各小组中去，指导学生规范的测量，并让学生帮助测量自己身体各部位的长度，记录到黑板上。）【评析：这一实践活动让学生真正经历了探索学习的全过程。在活动中，充分体现了“学生主体，教师是组织者、合作者与引导者”的理念，同时也体现了学生的合作与创新，例如有的小组到有墙

9、壁的地方测量，这样一庹长的测量数据就可以比较准确；有的小组分工采取轮流制，这样小组里每个人都有机会当记录员、监督员、测量员。真是“给孩子一点阳光，他就会灿烂”。】（四）发现揭示小秘密师：小朋友，现在你们都知道自己的身体成长情况了，看看你手中的卡片，你自己身体各部位的长度是多少，这些长度之间有什么关系，你身上藏着什么小秘密？（学生观察）。再看看你小组里其他小朋友的，每个小朋友身上是不是具有同样的秘密？你发现了什么？先独立想一想，再在小组里讨论。小组讨论，汇报：组一：我们组发现有的小朋友的拳头一周的长与脚长相等，有的差不多。组二：我们组和你们一样，再补充一下，一庹长和身高差不多。师：啊，原来拳头一

10、周的长与脚长差不多，一庹长与身高差不多。你们这个年龄阶段的小朋友身上具有这样的秘密，那大人和幼儿是不是也这样呢？（电脑出示）生：从老师和老师孩子的测量结果可以看出，我们身上都有同样的秘密。师：说得好。其实，我们身上还藏着许多的小秘密，例如一个人的身高相当于7个脚长福尔摩斯就是根据这个规律找到了罪犯的一些身体特征，从而很快的破案的。小朋友，只要大家平时做个有心人，多观察，多思考，多探索，你会发现更多的秘密。【评析：从个人到小组再到全体，从统一的年龄阶段到不同的年龄阶段，从独立思考到合作交流再到共同发现达成共识，我们身上的小秘密就是“拳头一周的长相当于脚长，一庹长相当于身高”，规律是通过实践检验得

11、到的。】（五）课堂总结师：小朋友，通过今天的活动，你们一定有很多的收获和体会，谁来给大家说一说。生：我今天学得很开心，我知道了我们身上的秘密；我喜欢上这样的数学课师：小朋友，你们可以把这节课你值得骄傲的史或你的体会写在卡上，也可以每学期都为自己设计一份这样的卡片，再贴上照片，放入你的成长记录袋里，将是一分多好的留念。在此老师祝愿每一位小朋友都能健康快乐的成长！【评析：将实践活动延伸到课下，留给学生更多的时间和空间去探索发现身边的数学奥秘，快乐的活动和美好的祝福一定让学生难忘。】总评：“实践和综合应用“是新课程标准的一个新领域，旨在加强数学与生活的密切联系，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过

12、自主探索和合作交流解决与生活密切相关的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力。本节课的设计有以下特点：、素材-体现创新性和现实性数学活动的内容应当是现实、有趣、富有挑战性的。本节课的设计在原有教材的基础上有两大突破：一是导课以教师儿子的手印脚印和成长记录卡为引线，极大限度的激发了学生的好奇心和求知欲，给新课创设可一个良好的开端。二是变小组综合统计表为个人身体成长调查表，这样可以通过自己的卡片发现自己身体各个部位之间的秘密，较好的避免了人与人之间的比较而产生的认知偏差。其次，“我们身上的小秘密”必须在现实情景中亲身实践，从而得出结论，本节课教师始终把学生置身于一个个趣味盎然的情景之中，是学生体会到数学来源于生活，又为实践服务的思想，从而感受数学知识的现实性。、 活动-凸现主体性，呈现开放性。从“创设情境，导入新课-协作研讨，探究方法-小组活动，实际测量-发现秘密，总结规律”始终把学生放在主体的位置，活动完全开放，为学生提供展示才华的舞台，充分体现学生的全体性和自主性。同时在活动中培养了学生的团结协作意识和创新精神。、理念-体现“师生共同体”“师生共同体”即教师与学生地位平等，在教学过程中表现为师生互动，互相研究，互相帮助