Be Ready for Band A 为A级考试做准备

1、Be Ready for Level A -A级辅导讲座第一部分 什么是A级第二部分 阅读理解的备考训练第三部分 英文写作的备考训练第一部分 什么是A级高等学校英语应用能力考试(试行)就是为检测高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。本考试以高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)(简称基本要求)为依据，既测试语言知识也测试语言技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。考虑到目前我国高职高专学生英语入学水平的现状，基本要求将教学要求分为A级要求和B级要求，考试也相对应地分为A级考试和B级考试。本考试按百分制计分，满分为100分。60分及60分以上为及格；85分及85

2、分以上为优秀。考试成绩合格者发给“高等学校英语应用能力考试”相应级别的合格证书。考试的性质是教学水平考试，目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力。考试方式为笔试，测试语言知识和读、听、译、写四种技能。采用主客观题混合题型。内容包括五个部分：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译(英译汉)和写作(或汉译英)。第一部分：听力理解(Listening Comprehension)测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料的语速为每分钟120词。对话、会话和短文以日常生活和实用的交际性内容为主。本部分的得分占总分的15%。测试时间为15分钟。第二部分：语

3、法结构(Structure) 测试考生运用语法知识的能力。本部分的得分占总分的15%。测试时间为15分钟。第三部分：阅读理解(Reading Comprehension) 测试考生从书面文字材料获取信息的能力。总阅读量约1000词。本部分测试的文字材料包括一般性阅读材料(文化、社会、常识、科普、经贸、人物等)和应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料；其内容能为各专业学生所理解。其中，实用性文字材料约占60%。本部分的得分占总分的35%。测试时间为40分钟。第四部分：翻译英译汉(TranslationEnglish to Chinese) 测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子

4、和段落，包括一般性内容和实用性内容(各约占50%)。本部分的得分占总分的20%。测试时间为25分钟。第五部分：写作/汉译英(Writing/TranslationChinese to English)测试考生套写、书写应用性短文、信函，填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。本部分的得分占总分的15%。测试时间为25分钟。第二部分 阅读理解的备考训练一、命题特点以及规律二，考察的知识点三，试题类型四、阅读技巧五、备考策略一、命题特点以及规律阅读理解是英语A级考试中必考的部分，主要是考察阅读速度以及理解成段的书面语言的综合能力。既考察语言知识和技能，又考查对语言文字的理解、分析、推理、判断等诸

5、多方面的思维能力。根据大纲要求，阅读理解一般有三篇短文，每篇短文有300个单词左右，每篇短文后有五道题，每题两分，做题时间是30分钟。题材涉及社会文化知识、科普知识等。单词一般不会超纲，如果有超纲的又无法根据上下文揣测其含义的单词，则会用汉语注明词义。英语A级考试对于大多数学生的要求是： 能够读懂较长的文章，抓住文章的大意，理解文章的内容联系，既理解句段意义又理解全片的逻辑关系；能通过内容与相关信息进行基本推理，作出判断，得出结论。根据高等学校英语应用能力考试大纲的要求在40分钟的时间内，完成35分的阅读理解题。从阅读理解题的取材范围来看，其内容广泛，主要包括三类，即科普知识、风土人情和生活纪

6、实。科普文章能传授知识，使学生开阔眼界，开发智力，挖掘潜能；风土人情和生活纪实文章可引起学生的学习兴趣，有利于开展口语，创造实用情景，提高综合运用英语的能力。体裁上大多是记叙文和说明文，但也有少部分的议论文、应用文和小小说。这类试题既可以测定英语单科水平，又可以考查学生运用各种知识的横向联系能力。二，考察的知识点一是有足够的词汇量。对于大纲以及教材所要求的词语，不仅仅是能辨认，而且是要灵活运用，了解其词义、词类和不同的用法；记忆方法：按读音规律记分解式记忆法按联想法记按单词分类记忆串联法重复记忆法重复是记忆之母，根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展规律是“先快后慢”遗忘的进程是不均衡的。尽管遗忘的

7、发展受许多因素制约，但重要的一条是复习必须及时。复习要在遗忘尚未大规模开始前进行，及时复习可以阻止通常在学习之后发生的急速遗忘，所以复习时应特别注意：1） 要注重尝试回忆与反复阅读相结合。复习时，不能单纯地一遍一遍地阅读，而是要在材料还没有完全记住前就积极地尝试回忆，回忆不起来再阅读、再记忆，这样知识往往较容易记住，保持时间也长，达到记忆所需要的复习时间或次数就可以减少。2） 要注意分配复习。正确地分配英语复习的时间和努力，对于复习的效果有很大影响。复习可以在一段时间内连续地进行，这叫集中复习；复习也可以分次进行，在多次复习之间间隔一定时间，这叫分配复习。3） 要注意循环巩固。词汇复习要及时，

8、并周期性地循环巩固。一堂课学习的新单词应达到当堂巩固，即能在听说读写言语交际活动中运用；第二堂课还应及时复习巩固，然后在3天、1周、2周、1个月后进行周期性的有计划的复习巩固。4） 要注意方法的多样性。复习词汇可通过直接和间接来进行。直接词汇复习是指集中注意于单词上，记忆词的音、形结构和词义用法。如，按照词的音、形、义和用法归类集中记忆，或按教材后面的单词表，或自备单词本看中文读英文，看英文说中文，按字母、字母组合读音规则记忆单词，还可采用周期循环记忆法以及动用听觉、视觉、动觉综合作用记忆单词。间接词汇复习是指通过大量听广播、阅读报章书刊，寻找与老外或同学听说交际的机会和写信、写日记等听说读写

9、交际活动，间接地记忆、巩固和扩大词汇量。在运用中记忆、巩固单词是记忆单词的最佳途径。二是有比较扎实的语言基本知识。如，是否掌握了在高职阶段所必须学习的语法知识，能否理解一些必要的句型和习惯用法，是否有良好的阅读习惯和合适的阅读速度，是否能连贯的阅读文段；能否掌握所阅读材料的主旨大意和用以说明主旨大意的事实和细节，既能理解文段的字面意思，也能理解文段的深层含义。弄清句与句，段与段之间的关系，能进行推理和判断；三是了解一些讲英语国家人民的风俗习惯和文化背景，以及相关国家的历史知识，这对于阅读理解是十分重要的。三，试题类型 1. 细节题 2. 归纳推理题 3. 主旨题 4. 是非题与释义题四、阅读方

10、法和技巧（一）下面介绍四种阅读方法。一是带着问题读文章。其好处是有选择性的获取相关信息，快速跳过不相关的词句，从而提高阅读速度，节省时间。二是一篇文章至少读两遍。第一遍阅读文章，目的是获取对文章的整体印象，了解文章的主旨；第二遍则把注意力放在与主旨相关的重要细节上，平常训练要养成一两遍就可精确把握全篇主旨及细节的能力。这样，阅读能力自然也就慢慢培养起来了。三是以意群为单位阅读。阅读速度慢的考生一般有个坏习惯，即一个字一个字地读，生怕漏掉一个词，可称为“点状阅读”；有经验的的考生以意群单位阅读,可称为“块状阅读”。四是利用上下文猜测生词的含义。哪怕是水平很高的考生在阅读中也不可避免地会遇见生词。

11、消极的考生可能会放弃理解,而积极的考生一定会根据上下文(con-text)出现在词前后的句子努力地寻找某种提示(hints)。利用上下文推测生词含义的这种技巧可以帮助考生提高阅读理解的完整性和准确性。它的实质是根据已知推出未知,符合人类的认识规律。（二）五个技巧：第一,寻找主题句。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。通常这个中心是以一句话或一段话的形式出现的,这就是文章的主题句。而在很多文章中,主题句多出现在文章的首句或尾句,首段或尾段,也有的主题句出现在文章中间。因为首段,首句往往是作者要说明的对象或事件的起因或者事情发生的时间、地点与人物的联系,而结尾是事件结论或作者表达的态度、意图、目的。

12、第二,把握关键词。利用语法过渡词,语气转折词及时态等, 抓住文章脉络。如用for, because, since, as等表示原因;so, thus, therefore表示结果;while, nevertheless, but等表示转折;Though, although, no matter+疑问词表示让步; instead, instead of, rather等表示相反; that is, that is to say, e.g., for example, for instance等用来表示举例,解释,做进一步说明等。特别是长句中,把握住关键词进行必要的语法分析很有必要。第三,分析文章

13、结构。由于写作习惯不同, 或强调不同的效果, 同一内容的文章写作角度各有不同,这就造成文章的结构有很多种变化。例如叙述文,有顺叙、倒叙、补叙等; 议论文有正论、反论、引论等; 新闻的首段总是概括介绍新闻的主要内容再细说具体细节。所以,弄清文章结构对正确理解文章内涵有很大帮助。第四,认真阅读文章的结尾。结尾不仅起总结本段落, 甚至总结全文的作用, 有时还暗示出作者某种态度。因此, 记住结尾, 这是为许多问题提供答案的重要地方。第五,注意不要把自己的观点、态度与作者观点和态度混淆。如果你的态度与文中作者相反,也不能按照自己的想法回答问题,这是答题的一个技巧。五、备考策略对于阅读理解的备考来说，做习

14、题是必要的，但不能盲目进行题海战术。复习的重点应该是，通过做题提高阅读的技能和做题的技能。学生在阅读理解题上的过多失误，一般有两个方面的原因，一是知识上的不足，比如单词量少导致生词过多等;二是技能上的欠缺，比如缺乏猜词能力、眼睛逐词停留等等。参加A级考试的学生大多在这两方面都存在问题。知识的不足，主要依靠平时的积累，复习阶段的强记和巩固也很有帮助; 技能的欠缺则尤其需要复习阶段做针对性的强化训练。（阅读的技能可分语言技能(Language Skill)和阅读技能(Reading Skill)。前者包括根据上下文猜词、研究句子、利用语言信号进行预测等;后者包括浏览(Skinning)、查读(Sc

15、anning)和研读(Study Reading)。）1.猜测词义能力的训练阅读中肯定会遇到生词，有时即使是熟悉的词，但有新的意思，这都需要我们联系上下文来猜测词义。因而，通过上下文猜测词义是阅读理解所必需的，也是提高阅读速度的重要手段之一。猜词只要求猜出大概意思即可，在大多数情况下不需要也不可能猜出其准确含义。一般可利用以下信息进行猜测:(1)利用生词前后的其他单词来猜测。比如，The old man put on his spectacles and begin to read.这里spectacles是个生词，它前面的Put on这个词组学生都很熟悉，它又在his后面，那肯定是名词，那么

16、它就是一种可以戴的东西，再结合后面的begin to read，那就可以猜出它是“眼镜”的意思了。(2)利用说明词义的从句来猜测。比如，The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity. 本句中multi-meter是生词，根据定语从句对它的解释，我们可以猜出它是一种测量电的东西，即使猜不出它“万能表”的含义，也不影响理解了。(3)利用生词后面的同位语来猜测。比如，The perimeter，or the distance around the circle，was exactly six

17、teen inches. 对perimeter这个生词，我们可以根据其后的同位语对它的重述说明，即可知道它的意思是“周长”。除了以上信息外，我们还可以利用定义、解释、情景、举例、同义词不达意或反义词等信息来进行猜测。2.理解长句能力的训练英语中常常会有很长的复合句，有些长句语法结构较难，很多学生都会心生畏惧。对于较长的句子，必须要能够分析和理解句子的内在关系，才能理解句子的含义。对于长句，首先要找出表达句子主要意思的部分。这要求学生能分辨各个从句所修饰的对象，而这是以有关句子结构的语法知识为基础的。但即使有较好的句子结构方面的语法知识，有些学生仍会在长句面前发怵，这是因为没有足够的训练。因此，

18、复习阶段的长句分析训练是必需的。比如，the man，as is seen in the picture，who is going up a high mountain is using a supply of oxygen which is stored in those device he is carrying on his back.这个长句中有四个定语从句，要弄清该句的主要部分，分析每个从句修饰的对象是关键，特别是最后一个从句省略关系代词that，往往会干扰学生的理解。3.浏览的训练在考试的有限时间里，浏览这种略读方法是行之有效的。在进行浏览训练时，要养成先看问题后读短文的习惯。先看

19、问题再阅读文章对于提高学生的做题速度与精确性是很有帮助的。先看问题，可以对阅读材料的内容大体有一个预期，这可使我们在阅读中忽略一些无关紧要的信息，可以为他们理解单词、句子、段落甚至全篇指引方向，这些都可以节省时间，提高精确性。除此之外，浏览还应注意:(l)抓住关键段落、关键句子。浏览时首先要把文章的第一、二段速读一遍，以弄清文章的思想、背景、基调等，因为作者通常会在文章的开头几段把文章的中心思想和自己的意图告诉读者。一般来说，每一段落的信息中心往往在该段的第一句或最后一句，所以我们对段落的首尾要特别注意。(2)减少眼球停顿次数，提高阅读速度。10分钟读一篇300字左右的文章, 对于部分同学来说

20、还是有些紧张，因此应注意提高速度。很多学生习惯于阅读时逐字逐句地读，这样眼球在每个单词上都停留，无疑会降低阅读速度，也是不必要的。训练自己一个意群一个意群地向前浏览，使他们的眼球按意群来停留，训练他们抓句子的主要词汇，这样就可以减少眼球停留次数，大大提高阅读速度。比如2000年6月试题中的Passage Two的第一句Culture shock / can be described as / the feeling of confusion and disorientation / that one experiences / when faced with / a large number

21、of / new and unfamiliar people and situation.如果每个单词眼球都停留，就要停28次，但如果按意群停留，就只需停7次，这就会大大提高阅读速度。(3)培养跳读习惯。浏览时，除了按意群阅读以外，还可以跳读，即阅读时跳过一些词，以提高阅读速度。跳读和按意群阅读常常是紧密结合的，跳读的词和词组可能会是句子与句子之间的连词词语，句子的状语部分等等。4.查阅的训练查阅是快速扫视几行文字、一个段落或整篇文章以搜寻特定信息的阅读，它是浏览的进一步发展。在考试中，这两种阅读常常都需要，但它们的作用不同。浏览的目的是快速获取文章的主要信息，查阅是为了寻找文章中的特定信息。 往往是在浏览以后，进入做题的过程中，出现了信息模糊时，再重新回到文章中查阅。因此查阅训练和浏览训练往往是联系在一起的，浏览时获取的信息越充分，查阅就越容易、越快。进行查阅训练时，眼睛要纵向移动，运用扫视来扩大视觉范围，以快速捕捉所需信息。第三部分 英文写作的