班主任如何进行文明礼仪教育_265

1、班主任如何进行文明礼仪教育班主任如何进行文明礼仪教育班主任如何进行文明礼仪教育广西宜州市洛东乡洛东小学彭彩梅中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”因此，对小学生 进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。在平时的工作中，班主任应 该怎样对学生进行文明礼仪教育呢？可以从以下几个方而进行： 一、立足班级，建立班级文明礼仪规范1.从“站姿、坐姿、行姿”起步,培养学生良好的行为习惯学生在学校里学习、活动离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作，俗话说：“站如 松、坐如钟、行如风。”因此，训练学生的“站、坐、行”等行为动 作时，就要提出明确的要求：站立的时候要像青松一样端正

2、挺拔、精 神饱满；端坐时要端正稳重；走路时要步态平稳、轻快、有节奏，犹 如风行水上，轻盈而稳重。然后，在上课、做作业、阅读时常常提醒, 对学生进行反复的训练，不断巩固，逐步使之内化为一种习惯。2.从“十三字”开始，教会学生正确使用日常“礼貌”用语尊重是人与人之间沟通的桥梁，是你我关系的重要纽带，是维持良好人 际的基础。然而学会尊重应从说话客气、礼貌待人做起。中国是礼仪 之邦，三字经中讲到：“亲师友，习礼仪，香九龄，能温席。” 小学生常用的文明礼貌用语有“请、您好、再见、谢谢、对不起、没 关系”这十三个字。要让学生会用这些礼貌用语就要让学生知道：如 与别人见而时要说声“您好”；跟别人道别时说声“

3、再见”；请求别人 帮助时,要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打 扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉 时应该回话“没关系”、“别客气”等，要使学生掌握好这些礼貌用语, 就要不断学习，不断积累。比如当有同学来迟了，他为了进到自己的 座位，不是有礼貌地叫同学让开，而是粗着嗓子，不耐烦地喊着：“让 开，让开。”还有同学在座位的走道相当窄的情况下，竟然踩上别人 的座位走过去。遇到这样的情况时，我没有立即批评他们，而是寻找 身边有好习惯的同学，及时地表扬了他的言行，要大家向他学习，学 习他礼貌待人的好习惯，以及这些好习惯所带来的好处。说这些赞扬 话时我的眼睛总

4、是看着那些行为不礼貌的学生，让他们通过同被表扬 同学的比较，明白自己的行为不好。后来，那迟到与不礼貌的同学逐 渐会说：“请让一下”；那踩着别人座位的同学主动把桌椅摆好；对于 这些同学在言行举止上的小小而又明显的进步，我都看在眼里，记在 心上，及时地给予大加赞赏。我赞赏他们的言行时，常常是这样说的: “XXX真能干”；“比昨天有进步”；“真有礼貌”；“你真行”等等。3.从小事做起，培养团结友爱精神中国有句古语：“同心成玉，协力成金”。这句话形象地道出了团结友爱的强大力量。学校是 充满友爱的.地方，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习 如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。团结友爱，要从小

5、事做起。我常常这样教育学生，当遇见老师时主动问好，与老师、 同学交往中要多用礼貌用语，当老师、同学生病时，你问候一声；当 同桌忘带课木时，你把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，你扶起他；当同学不认真听课，你提醒他一下；当同学之间有了矛盾，应 从自身找不足；在学习上，学习成绩好的同学帮助学习成绩不好的， 对生活上有困难的同学，要主动上前帮助，要学会尊重人、信任人、 不揭人短、不给别人起绰号，不猜忌人，坦诚待人；宽容人，如果别 人误伤自己或错怪了自己，不能得理不饶人，要允许人家改正错误。 二、以身作则，树立榜样榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比

6、如上 课师生问好我始终坚持先向学生问好。平时学生向我问好，我都点头 或招手并向他们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们 打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！” 或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好” “谢谢”“对 不起”这些字眼。每次学生帮我做事情时，我都会对他们说：“谢谢, 你们辛苦了！ ”在平时的礼仪小节上也严格要求自己。比如：衣着要 得体，进班级前先整理一下衣冠；升旗集会时，不要和其他老师聚在 一起谈话；不要在学生面前做不雅的小动作；无论站、坐，无论心情 好、坏，在学生面前都要尽量面带微笑，班主任得体的言谈举止、和 蔼却不失威严的气质，会

7、对学生起到无声胜有声的教育效果。 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自 己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心 理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正而教育，注意 树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头作用。比如每 当放学时，韦靖峰、黄晓海等同学都会主动和老师说再见，我马上表扬，说：“韦靖峰、黄晓海同学真有礼貌，是你们学习的榜样。”这样 一来，再遇到老师，就会有其他同学主动问好。三、开展多样化活动我们要把文明礼仪教育作为学生思想教育的重要内容，以不同的形式对学生加强文明礼仪教育。一是切实抓好文明礼 仪常规教育和训练。认真上好每周

8、一节的礼仪活动课，深入学习文 明礼仪校本教材，从最基本的“十三字文明用语”抓起，真正形成 人人懂礼仪，人人讲文明的良好氛围。二是深入开展“文明礼仪伴我 行”系列活动。通过黑板报、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪 精神传播到校园的每一个角落；通过集会、做操等为教育载体，努力 培养学生做好生活中的简简单单的每一件小事；通过征文、演讲比赛 等活动的开展，全体师生用实践来倡导文明礼仪，用行动营造和谐文 明的校园环境，努力使文明礼仪内化到每位师生的言行之中。四、家校合作由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱、外出打工家长对孩子的过分放任,导致了学生家庭礼仪的缺失。因此, 我把文明礼仪教育向家庭延伸，通过家校联系进行家校互动；通过家 长会向家长宣传文明礼仪的重要性,并对家长如何教育孩子做一个懂 文明、讲礼仪的好孩子进行辅导,使家长掌握正确、科学的教育观念 和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、 培养学生生活自理能力和包扌舌料理家务能力在内的劳动教育相结合, 形成家校教育的合力,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。 关注学生的健康,关注学生的成长,让文明礼仪教育成为滋润学生心田 的无声的春雨，我相信，经过我们的共同努力，一定会营造出一个文 明美好的育人坏境。s("content_relat