浅谈学生写作前的准备

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持浅谈学生写作前的准备磨刀不误砍柴工浅谈学生写作前的准备鹤峰县铁炉中心学校向延东作文教学是初中语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点。教师作文难教，学生作文难写。广大语文教师进行了大量的语文教学改革与实践，取得了一些成果，但学生的作文仍有 “八股” 之嫌，抄袭模仿，矫揉柔做作。学生作文千人一面，有创意之作甚少，学生写作能力很难在短时间内提高。作文难，究其原因有三：一是旧的教学模式束缚了学生的思维，制约了学生的创造与发挥。学生没有时间准备，没有去积累素材，因而“巧妇难为无米之炊”，便无话可写，更无从谈起创造与发挥了。学生要在一两节课内

2、即兴写一篇高质量的作文，犹如 “曹植七步成诗”， 针对写作能力一般的中学生，这无疑是教师给学生设置的一道难以逾越的障碍。二是长期以来，语文教学限于狭义的语文圈内，教师忽视学科间的横向联系，忽视教学与生活的联系。学生知识面有限，很难有创意，也很难有特别的感悟，缺乏写作的灵感。三是教师没有真正重视写作兴趣的培养。长期以来，学生把写作当成一种负担，作文有字数的限制、文体的限制、时间的限制等等。学生只能机械地堆积词汇，罗列语言，没有写作兴趣，没有真情实感。语文课程标准中对写作有明确之要求： “写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕

3、捉事物的特征，力求有创意地表达。要有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 ”据此，笔者认为，要达到课标的相关要求，写作前的准备比写作更重要。写作前的准备有两个方面：一是素材方面的准备；二是心理方面的准备。一、积累素材，为写作张本1. 积累的方法作文教学中，教师要指导学生正确地去搜集素材。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。材料来源要广泛，教师不仅要结合写作内容确定学生占有什么材料，还要教给他们占有材料的方法，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。2. 积累的时间任何素材的积累都需要时间，不可

4、能一蹴而就。为了便于学生积累素材，语文教师可以在学期之初，制定出一学期学生作文训练的方案，并将方案告知于学生。 方案应具体详细，包括写作的内容、范围、重点、训练目标、时间安排等。让学生提前准备，平时积累。3. 积累的内容作文教学不是语文教学的一个独立板块，它应该始终贯穿到语文教学的每一节课中去，因而作文素材积累的内容是十分丰富的，也应该落实到每一节课中去。如新词的积累、妙句的摘录、心灵的感悟等等，片言絮语都是写作中不可缺少的素材。平常的课文教学中，不仅仅训练学生的阅读能力，同时还要培养学生的写作能力。教师要结合本单元的写作要求，有意识地设计与之相关的片段作文训练、仿写等教学环节。这样， 化整为

5、零，降低写作难度。当然，仅有素材也是不够的，下一步教师就要指导学生将素材进行甄别、筛选， 根据表达的需要，选择有价值的素材。这样，既能丰富写作的内容，又能培养学生搜集和整理材料的能力。最后，教师在文章的构思立意、布局谋篇上略加点拨，一篇成功的学生作文便会水到渠成。磨刀不误砍柴工浅谈学生写作前的准备鹤峰县铁炉中心学校向延东作文教学是初中语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点。教师作文难教，学生作文难写。广大语文教师进行了大量的语文教学改革与实践，取得了一些成果，但学生的作文仍有 “八股” 之嫌，抄袭模仿，矫揉柔做作。学生作文千人一面，有创意之作甚少，学生写作能力很难在短时间内提高。作文难，究其

6、原因有三：一是旧的教学模式束缚了学生的思维，制约了学生的创造与发挥。学生没有时间准备，没有去积累素材，因而“巧妇难为无米之炊”，便无话可写，更无从谈起创造与发挥了。学生要在一两节课内即兴写一篇高质量的作文，犹如 “曹植七步成诗”， 针对写作能力一般的中学生，这无疑是教师给学生设置的一道难以逾越的障碍。二是长期以来，语文教学限于狭义的语文圈内，教师忽视学科间的横向联系，忽视教学与生活的联系。学生知识面有限，很难有创意，也很难有特别的感悟，缺乏写作的灵感。三是教师没有真正重视写作兴趣的培养。长期以来，学生把写作当成一种负担，作文有字数的限制、文体的限制、时间的限制等等。学生只能机械地堆积词汇，罗列

7、语言，没有写作兴趣，没有真情实感。语文课程标准中对写作有明确之要求： “写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。要有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 ”据此，笔者认为，要达到课标的相关要求，写作前的准备比写作更重要。写作前的准备有两个方面：一是素材方面的准备；二是心理方面的准备。一、积累素材，为写作张本1. 积累的方法作文教学中，教师要指导学生正确地去搜集素材。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。材料来源要广泛，教师不仅要结合写作内容确

8、定学生占有什么材料，还要教给他们占有材料的方法，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。2. 积累的时间任何素材的积累都需要时间，不可能一蹴而就。为了便于学生积累素材，语文教师可以在学期之初，制定出一学期学生作文训练的方案，并将方案告知于学生。 方案应具体详细，包括写作的内容、范围、重点、训练目标、时间安排等。让学生提前准备，平时积累。3. 积累的内容作文教学不是语文教学的一个独立板块，它应该始终贯穿到语文教学的每一节课中去，因而作文素材积累的内容是十分丰富的，也应该落实到每一节课中去。如新词的积累、妙句的摘录、心灵的感悟等等，片言絮语都是写作中

9、不可缺少的素材。平常的课文教学中，不仅仅训练学生的阅读能力，同时还要培养学生的写作能力。教师要结合本单元的写作要求，有意识地设计与之相关的片段作文训练、仿写等教学环节。这样， 化整为零，降低写作难度。当然，仅有素材也是不够的，下一步教师就要指导学生将素材进行甄别、筛选， 根据表达的需要，选择有价值的素材。这样，既能丰富写作的内容，又能培养学生搜集和整理材料的能力。最后，教师在文章的构思立意、布局谋篇上略加点拨，一篇成功的学生作文便会水到渠成。磨刀不误砍柴工浅谈学生写作前的准备鹤峰县铁炉中心学校向延东作文教学是初中语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点。教师作文难教，学生作文难写。广大语文教师

10、进行了大量的语文教学改革与实践，取得了一些成果，但学生的作文仍有 “八股” 之嫌，抄袭模仿，矫揉柔做作。学生作文千人一面，有创意之作甚少，学生写作能力很难在短时间内提高。作文难，究其原因有三：一是旧的教学模式束缚了学生的思维，制约了学生的创造与发挥。学生没有时间准备，没有去积累素材，因而“巧妇难为无米之炊”，便无话可写，更无从谈起创造与发挥了。学生要在一两节课内即兴写一篇高质量的作文，犹如 “曹植七步成诗”， 针对写作能力一般的中学生，这无疑是教师给学生设置的一道难以逾越的障碍。二是长期以来，语文教学限于狭义的语文圈内，教师忽视学科间的横向联系，忽视教学与生活的联系。学生知识面有限，很难有创意

11、，也很难有特别的感悟，缺乏写作的灵感。三是教师没有真正重视写作兴趣的培养。长期以来，学生把写作当成一种负担，作文有字数的限制、文体的限制、时间的限制等等。学生只能机械地堆积词汇，罗列语言，没有写作兴趣，没有真情实感。语文课程标准中对写作有明确之要求： “写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。要有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 ”据此，笔者认为，要达到课标的相关要求，写作前的准备比写作更重要。写作前的准备有两个方面：一是素材方面的准备；二是心理

12、方面的准备。一、积累素材，为写作张本1. 积累的方法作文教学中，教师要指导学生正确地去搜集素材。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。材料来源要广泛，教师不仅要结合写作内容确定学生占有什么材料，还要教给他们占有材料的方法，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。2. 积累的时间任何素材的积累都需要时间，不可能一蹴而就。为了便于学生积累素材，语文教师可以在学期之初，制定出一学期学生作文训练的方案，并将方案告知于学生。 方案应具体详细，包括写作的内容、范围、重点、训练目标、时间安排等。让学生提前准备，平时积累。3. 积累的内容作文教学不是语文教学的一个独立板块，它应该始终贯穿到语文教学的每一节课中去，因而作文素材积累的内容是十分丰富的，也应该落实到每一节课中去。如新词的积累、妙句的摘录、心灵的感悟等等，片言絮语都是写作中不可缺少的素材。平常的课文教学中，不仅仅训练学生的阅读能