生活变化大搜索

1、生活变化大搜索教学设计教 学 内 容课题名称生活变化大搜索学科政治总课时数1版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级七年级册 次下册单元章节名称第二单元感受现代生活第四课电视机的变迁页 码第39-44页教学分析教材分析1、 教学内容分析。本课是七年级第二单元第一课，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，知道邓小平理论和三个代表重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想，培养爱国主义精神。2、 学生情况分析。（1）学生多是20世纪90年代出生，对我国改革开放和现代化建设的过

2、程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。教学目标本节课的内容是本单元的引言和第一框内容，通过对生活中熟悉的电视机 . 服饰 . 购物的变化感受生活的变化，从而引导学生进行深层次的思考同时也为第二框的教学做好铺垫。教学重点改革开放前后人们服饰变化所隐含的深刻道理。教学难点电视机的变迁是改革开放，经济发展的缩影，时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。教学准备教具学具补充材料制作教学课件；让学生调查了解上世纪人们衣食住行的情况；教学流程 第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入新课：二

3、、讲授新课三、教学小结四、课堂练习五、下 课1、出示课件1、并播放好日子使学生能感受到现代生活的美好；2、出示课件2、3、4让学生观看、猜想和讨论这些电视机主要使用的年代；3、出示课件5，向学生简介我国电视机的发展和使用情况；4、设疑要求学生思考“从12英寸的“小黑白”到34英寸的大液晶彩电，难道仅是电视机的变迁吗？”；4、出示课件7，导入新课。1、依次出示课件8、9、10，让学生通过对比和讨论感受我国现代人们服饰的变化，并简要谈谈对不同阶段人们服饰的特点的看法；2、出示课件11，向学生简介现代服饰的特点；3、出示课件12，组织学生由“服饰特点”的变化谈认识；4、出示课件13，让学生比20世纪

4、60.70年代和现在人们不一样的购物方式，并通过“读图连线”的形式使学生认识到其不同之处；5、出示课件14，让学生比较讨论人们购物内容的差异；6、出示课件15，让学生再列举现在人们还有哪些付款方式，7出示课件16，组织学生列举20世纪70、80、90年代常见常用而今少见少用甚至不用的东西；教师也积极参与其中，引导学生列举；8、出示课件17、18，向学生展示布票、肉票、粮票、衣服票、糖票等图片；9、出示课件19，组织引导学生讨论“电视机的变迁、服饰的变化和么多 的“不一样”无不反映了什么？”，向学生出示一个参考性的答案，同时进行小结；出示可件20，组织学生进行课堂练习，最后也将老师自己的答案向学

5、生公示。出示课件21，向学生再见，并播放好日子。学生边听歌边准备上课用品。 学生观看并讨论听取老师的介绍，体会各时代的社会状况。1、将电视机的变迁与社会其他变化联系起来；2、使认识由感性向理性前进一步。欣赏比较我国现代各阶段服饰变化，思考讨论其不同的特点。对各阶段服饰的特点进一步进行比较认真的讨论、交流和发言。比较并做课堂练习。 以讨论的形式完成比较任务。积极思考并回答问题。展示课前的劳动成果，了解新知识对前面的认识进行加工整理。对本节所学的知识进行巩固和加工，形成整体认识。联系生活实际积极思考并回答。在美妙的音乐声中离开教室。创设一种氛围。由易到难提升学生的学习兴趣。拓宽学生的知识面，同时也使其进一步了解社会的发展状况。1、增强学生的感性认识；2、锻炼其合作学习的意识和习惯。使学生对各阶段服饰的特点有明确的认识。使感性认识向理性转化。以体现重点的突破和把握。该内容简单，同时对学生进行答题训练。该题有一定的难度，使学生在合作中完成。问题简单易答，但可以增加信息量。激发学生社会探究意识和积极性。激发学生社会探究意识和积极性，同时丰富其大脑。使感性认识向理性进一步转化。以体现对重点的把握。使学生对本节所学形成整体认