《口语交际__习作一》教学课件1

1、走进西部来到了风景秀丽的来到了风景秀丽的草原草原了解了历史悠久的了解了历史悠久的丝绸之路丝绸之路结识了像结识了像白杨白杨一样扎根边疆的建设者一样扎根边疆的建设者知道了立志知道了立志把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去造造福千百万人民的青藏铁路福千百万人民的青藏铁路 但你们知道吗：由于各种因素的但你们知道吗：由于各种因素的影响，西部地区经济发展相对缓影响，西部地区经济发展相对缓慢，与内地的差距还很大，地区慢，与内地的差距还很大，地区发展也不平衡。在国家西部开发发展也不平衡。在国家西部开发整体计划中就确定了整体计划中就确定了592个国家个国家级贫困县。在那里也有许许多多级贫困县。在那里也有许许多多和我

2、们同龄的孩子，他们的生活和我们同龄的孩子，他们的生活是什么样呢？是什么样呢？简陋的教简陋的教室挡不住室挡不住读书的热读书的热情！情！破旧的衣衫拦不住求学的脚步！破旧的衣衫拦不住求学的脚步！贫穷的生活浇不灭求知的渴望！贫穷的生活浇不灭求知的渴望！匮乏的食物抵不过精神的追求！匮乏的食物抵不过精神的追求！ 看到这些景象，再联系自己的看到这些景象，再联系自己的生活，你有什么感受呢？生活，你有什么感受呢？“手拉手手拉手”活动活动 共青团中央、全国少工委联合有关部门共共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起同发起“手拉手手拉手”互助活动，引导少年儿互助活动，引导少年儿童团结互助、共同进步：童团结互助、共

3、同进步： 城市和农村少年儿童手拉手、城市和农村少年儿童手拉手、 富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、 身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、 各民族少年儿童手拉手，各民族少年儿童手拉手， 使不同环境、不同状况的少年儿童架起了使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。沟通的桥梁。口语交际口语交际.习作习作与西部同学与西部同学“手拉手手拉手”出谋划策出谋划策 用什么方式才能和远方的小朋友用什么方式才能和远方的小朋友建立联系呢？建立联系呢？小组讨论：小组讨论：我们可以为远方的朋友做些什么呢？我们可以为远方的朋友做些什么呢？可以开

4、展哪些活动呢？可以开展哪些活动呢？注意：注意：想好后再表达想好后再表达叙述清楚有条理叙述清楚有条理提出的建议简便易行提出的建议简便易行组长认真记录准备交流组长认真记录准备交流 大家想结识远方小伙伴的真情，深深打大家想结识远方小伙伴的真情，深深打动了我们每一个人，我们一定要把这份真情动了我们每一个人，我们一定要把这份真情记录下来记录下来 小片断：小片断：我的我的“手拉手手拉手”活动活动 写一写自己打算开展手拉手活动的想写一写自己打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。法，并提出可行的建议。 注意：语言诚恳，态度大方得体。注意：语言诚恳，态度大方得体。 古时候，人们把朋友之间互通书信古时候，人们把朋友之间互通书信称为鸿雁传书。下节课，我们将通过这称为鸿雁传书。下节课，我们将通过这几天所写的几天所写的3个小片段个小片段介绍我自己介绍我自己，我美丽的家乡我美丽的家乡，我的我的“手拉手手拉手”活动活动的修改，写就一封饱含真情的信。的修改，写就一封饱含真情的信。这封信将会像一只鸿雁，把我们的心愿这封信将会像一只鸿雁，把我们的心愿带到遥远