4 我们是怎样听到声音的（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

4我们是怎样听到声音的（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解声音的产生和传播，包括声音是如何在空气中传播的，以及不同介质对声音传播速度的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本“科学四年级上册教科版”中的“声音的产生和传播”章节紧密相关，学生在之前的学习中已经接触到了声音的基本概念和特性，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生学会提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。增强学生的科学思维，引导学生理解声音传播的科学原理，培养逻辑推理和模型建构能力。同时，提升学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识对日常生活的重要性，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。重点难点及解决办法重点：

1.声音传播的基本原理，特别是声音在不同介质中的传播速度差异。

2.实验设计和数据分析，包括如何设计实验来验证声音传播速度的差异。

难点：

1.学生对声音传播机制的抽象理解，特别是在缺乏直观感受的情况下。

2.如何正确操作实验仪器并准确记录实验数据。

解决办法：

1.通过演示实验，结合实物模型，帮助学生直观理解声音传播的过程。

2.提供详细的实验步骤和操作指导，确保学生能够正确进行实验。

3.在数据分析环节，引导学生通过比较和计算来发现规律，逐步培养学生的数据分析能力。

4.通过小组讨论和合作，让学生在交流中共同解决实验操作中的问题，增强团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实验桌、麦克风、耳机、声波传感器。

2.课程平台：教科书《科学四年级上册教科版》。

3.信息化资源：在线音频资料、声音传播的动画演示视频。

4.教学手段：实物模型、图片、实验指导手册、教学PPT。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们有没有注意到，我们每天都能听到各种各样的声音？那么，你们知道声音是怎么产生的吗？又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？

（2）学生：不知道。

（3）老师：今天，我们就来一起探索这个奇妙的声音世界。

二、新课讲授

1.声音的产生

（1）老师：我们先来了解一下声音是如何产生的。请同学们看教材，这里有关于声音产生的实验，大家能告诉我实验中发生了什么吗？

（2）学生：实验中，当我们敲击鼓面时，鼓面会振动，产生声音。

（3）老师：非常好！声音是由物体振动产生的。那么，除了鼓面，还有哪些物体振动会产生声音呢？请大家举例说明。

（4）学生：比如，当我们弹吉他时，琴弦振动产生声音；敲击键盘时，键盘振动产生声音。

（5）老师：非常好！现在，请同学们思考一下，振动停止后，声音还会继续传播吗？

（6）学生：不会。

（7）老师：是的，振动停止后，声音也会停止。那么，声音传播需要什么条件呢？

2.声音的传播

（1）老师：声音传播需要介质，比如空气、水、固体等。请大家看教材，这里有一个声音在不同介质中传播速度的表格，大家能告诉我表格中的数据有什么规律吗？

（2）学生：表格中显示，声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最后是气体。

（3）老师：非常好！声音在固体中的传播速度最快，这是因为固体的分子间距离较小，振动传递得更快。那么，声音在真空中能传播吗？

（4）学生：不能。

（5）老师：是的，声音在真空中无法传播，因为真空中没有介质。那么，为什么我们能在真空中听到声音呢？

（6）学生：可能是因为声音在传播过程中，会通过物体传递给我们。

（7）老师：非常好！现在，请同学们思考一下，声音传播过程中，会有哪些因素影响声音的传播效果？

（8）学生：比如，介质的密度、温度等。

（9）老师：是的，介质的密度和温度会影响声音的传播效果。请大家看教材，这里有一个声音传播实验的演示视频，大家认真观看，并思考实验中是如何控制变量的。

3.实验探究

（1）老师：接下来，我们将进行一个实验探究声音传播速度。请同学们分组，每组准备一个实验器材：一个声波传感器、一个麦克风和一个电脑。

（2）老师：首先，请同学们将声波传感器固定在实验桌上，然后将麦克风放在距离传感器一定距离的地方。

（3）老师：接下来，请同学们打开电脑，连接声波传感器和麦克风，并运行实验软件。

（4）老师：现在，请同学们敲击声波传感器，观察电脑屏幕上的数据变化，并记录下来。

（5）老师：请不同组的同学分别进行实验，并比较实验结果。

（6）老师：经过实验，我们发现声音在不同介质中的传播速度确实存在差异。请大家分析实验数据，总结出声音传播速度的规律。

（7）学生：经过分析，我们得出结论：声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最后是气体。

（8）老师：非常好！同学们通过实验探究，成功地验证了声音传播速度的规律。

三、课堂小结

（1）老师：今天，我们学习了声音的产生、传播和传播速度。希望大家能够掌握以下知识点：

1.声音是由物体振动产生的。

2.声音传播需要介质，不同介质中的传播速度不同。

3.声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最后是气体。

（2）老师：希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现身边的科学现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

四、课后作业

（1）请同学们完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）请同学们思考：声音在生活中的应用有哪些？结合实际，举例说明。教学资源拓展1.拓展资源：

-声音的产生与乐器：介绍不同乐器的工作原理，如何通过振动产生声音，以及如何控制音高和音量。

-声学原理与建筑：探讨声音在建筑中的传播和影响，例如剧院如何设计以优化声音传播和回声控制。

-声音的传播与环境保护：介绍城市噪声污染的原因和影响，以及如何通过技术手段降低噪声。

-声波与医学：介绍超声波在医学诊断中的应用，如超声波成像技术。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看有关声学原理和声音传播的科普视频，如“声音的秘密”系列视频，以更直观的方式理解抽象概念。

-体验声学实验：鼓励学生在学校或家中进行简单的声学实验，例如使用不同材料和容器制作简易乐器，观察和记录声音的变化。

-参与实地考察：组织学生参观录音室或剧院，实地体验声音传播的效果和环境设计的重要性。

-阅读相关书籍：推荐适合四年级学生的科普书籍，如《声音的故事》或《为什么我们听到声音》，以激发学生的兴趣并深化知识。

-小组讨论与研究：让学生分组研究声音在不同环境中的应用，如声音在音乐、通讯、工业等方面的作用，并制作报告或小论文。

-家庭作业延伸：布置一些与声音相关的家庭作业，如记录家中不同时间段的声音变化，分析其产生的原因和影响。

-科学展览与讲座：鼓励学生参加当地的科学展览或听科学讲座，以拓宽视野并了解声学领域的最新进展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括声音的产生、声音的传播以及声音在不同介质中的传播速度。

2.强调声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也随之停止。

3.说明声音传播需要介质，真空中无法传播声音。

4.讲解声音在不同介质中的传播速度差异，指出声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最后是气体。

5.引导学生认识到声音的传播受介质密度和温度的影响。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪种情况下，我们无法听到声音？（）

A.水中B.空气中C.真空中D.固体中

（2）声音在以下哪种介质中传播速度最快？（）

A.水中B.空气中C.固体中D.液体中

（3）以下哪种物体振动不会产生声音？（）

A.鼓面B.吉他弦C.键盘D.空气

2.填空题：

声音是由______产生的，声音传播需要______，声音在______中的传播速度最快。

3.简答题：

（1）简述声音传播的原理。

（2）解释为什么声音在真空中无法传播。

（3）举例说明声音在生活中的应用。

4.实践题：

请设计一个实验，验证声音在不同介质中的传播速度差异。

检测说明：

1.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，巩固重点内容。

2.当堂检测旨在检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

3.检测题的设计注重基础知识的考查，同时兼顾学生的实际操作能力。

4.检测后，老师要及时批改试卷，分析学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《声音的秘密》科普书籍，适合学生年龄段的科学读物，通过生动的故事和简单的实验，帮助学生理解声音的基本原理。

-视频资源：《声音的旅行》科普视频，通过动画形式展示声音的产生、传播和反射等过程，直观地呈现科学知识。

-实验材料：家庭中常见的物品，如玻璃杯、橡皮筋、纸盒等，用于学生自行设计简单的声音实验。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找《声音的秘密》等科普书籍，自主阅读，并尝试记录下书中提到的有趣的现象和实验。

-观看《声音的旅行》视频，并在观看过程中思考视频中的科学原理与课本知识之间的联系。

-利用家中可用的物品进行声音实验，例如用橡皮筋绷紧在纸盒上，敲击橡皮筋产生声音，观察声音的高低变化，并记录实验结果。

-学生可以尝试设计自己的声音实验，如测量不同材料厚度对声音传播速度的影响，或制作一个简易的回声实验