11.观察蝗虫的生活史标本精编版_第1页
11.观察蝗虫的生活史标本精编版_第2页
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文档简介

1、观察蝗虫目标学生活动教师活动激发学生学习兴观看多媒体课件，小组代表宣读课前收集的有关蝗灾播放蝗灾的多趣、培养收集和处理信息的资料。媒体课件， 对学生的的能力认真听题，积极思考并举手回答。回答适时给予鼓励性评价，设疑。提问：小小的蝗虫为什么这么厉害，田野里还有哪些害虫呢？引入新课观察活体蝗虫，参照图找出蝗虫身体各部分的分界线，认识蝗虫身体各部分的结构，以实验组为单位填写下列表格。身体分部器官触角（）对培养学生的观察能复眼（）对头力，实验能力和合作精神单眼（）对部解剖咀嚼式口器实物标本并加注名称创设情境，指导学生观察蝗虫标本，并到各个小组中进行个性化指导， 给予鼓励性评价。胸前前足（）对部胸1中足

2、（）对中前翅（）对，革质胸气门（）对后足（）对后后翅（）对，膜质胸气门（）对气门（）（ 1 8 体节）腹部听觉器官（）对（第一体节两侧）产卵器（雌性），交接器（雄性）指定小组宣读观察结果，每个组进行交流培养学生的观察能先仔细观察蝗虫口器的外形，然后用镊子取下口器的播放蝗虫咀嚼力，实验能力和分析问题各个部分，参照图333 摆放在解剖盘内进行观察，用手摸禾本科植物的课件。的能力。一摸蝗虫的上颚，有什么感觉？结合小辞典，想一想，蝗虫引导学生回答问题，口器的特点，对蝗虫的生活有什么意义？到各个小组进行指导。并给予鼓励性评价。培养学生的观察实观察蝗虫的胸部和腹部，找到气门的位置，数一数，设疑并提问：验能

3、力。共有几对？并回答。蝗虫的呼吸门户在各小组根据教师提出的问题，按照探究的步骤，作出哪里？培养学生合作学习假设，设计实验，讨论完善后，各小组用教师提供的材料和为学生提供实用具，按照课前的分工进行实际操作。验材料和用具， 引导的学习方式和探究的精学生利用窒息法设神。对实验结果进行讨论和分析。计实验，帮助学生完得出结论：蝗虫的呼吸门户是气门。善探究方案。 巡视并小组代表发言，进行交流。对探究过程给予适当的点拨指导。2引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。培养学生分析、解观察蝗虫的生活史标本，或观看蝗虫发育过程多媒体结合学生实际决问题的能力。课件，参照图334，了解蝗虫一生的发育过程，分析要防生活经验，提出问治蝗虫，应该在蝗虫发育的哪个阶段采取措施效果最好？题，引导学生分析治蝗的有效措施。小结积极发言，谈自己的收获及感想，

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