岭南版小学一年级上册美术教案4

1、学校美术第一册教案一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、同学活的联系，找出了结合点；2、留意基础性，均衡和全面地支配各学习领域，把握不同课型的特点；3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观看要点；4 挖掘、拓展教材的爱好点，激发同学学习美术的爱好；5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，留意教材内容出现的方式与特点；6、敏捷设计评判要点，突出同学的自我评判才能；二、同学情形发析：1、同学由幼儿园转入学校，这是同学心理的一大转折，在心理接受才能与学习方法上要有一个大的转变；2、同学的绘画习惯养成仍需要进一步的培育；3、美术课的课堂常规对同学来说是一个新奇的内容，需要老师在教学中不断

2、地加以指导；4、同学来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别；三、提高教学效率的主要措施：1、重抓习惯养成训练，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要同学们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯；2、重视想像画、主题画的训练，以开发同学丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中；3、加强同学动手才能的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让同学能应用多种材料表现美好的事物；教学支配表：周次教学内容课时第一周预备课（熟识美术课）1其次周第一单元走进大自然2第一课精妙的小世界第三周其次课神奇的大世界1其次单元点线色，你我他第三课手拉手找伴侣1

3、第四周第四课圆圆、方方和尖尖2第五周第五课请你熟识我1第六课变幻的画面1第六周国庆长假第七周第七课哈哈镜笑哈哈1第八课我爱我家1第八周第三单元玩泥沙，好欢乐第九课快餐美食店1第十课生肖动物大聚会1第九周第十一课可爱的小虫1第十二课节日的小彩旗1第十周第十三课好玩的吊饰1第十四课多变的纸拉花1第十一周第十五课美丽的小彩灯2第十二周第十六课指偶真好玩1第十七课我心中的太阳1第十三周第十八课月亮的故事2第十四周第十九课雪孩子2第十五周其次十课遥远的星空2第十六周主题创作奇妙的树2第十七周期末复习与考核（美术）2第十八周期末复习与检测第十九周其次十周教学内容预备课教学目标1、培育同学良好的绘画习惯，激

4、发同学学好美术的爱好；2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标；教学重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标；教学难点养成同学的良好绘画习惯；学具预备常用绘画工具教学过程一、师生问好，相互介绍； 二、启民同学对美术的爱好；1、师画一圆，问：这是什么？你能把它变成什么？现在你知道什么是美术吗？a、发觉美 b、制造美 c、观赏美2、你发觉生活中什么是美的？3、你是如何制造美的？4、你生活中的物体景物美在哪里？三、明确目标：1、自主阅读课本，查找你最宠爱的美术作品，说说为什么喜欢？2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必需学会哪些学问？a、用画笔来表现的有哪些？b 用橡皮泥、剪刀、彩

5、纸等表现的又有哪些？四、创作活动：1、学习绘画方法；2、学画太阳和月亮（随时订正不正确的作画习惯）3、画好太阳或月亮，涂上宠爱的颜色；4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）五、展评，小结；课后反思开学的第一课，在对同学习惯养成上花费了较多的时间，其余支配较紧；同学对画太阳画月亮特别感爱好，同学们真正宠爱上了美术课；教学内容第一课精妙的小世界1、让同学熟识大自然，明白大自然中微小的世界；教学目标2、使同学应用手中已有的材料表现微小的世界；3、培育同学善于观看，留意发觉细节的才能；教学重点明白大自然的微小的世界，培育同学善于观看的才能；教学难点让同学深化明白微小的

6、世界；学具预备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶；一、组织教学：二、引导同学观看：1、引导同学观看窗外的树和树上的叶子；2、指名同学到黑板上画出树叶的外形；3、师出示树叶让同学观看，订正绘画中显现的错误，引导同学观看；4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观看发觉；5、引导同学阅读课本，说说你发觉了什么？6、用放大镜，仍可以看到更多神奇的小世界，同学们用放大镜查找自已所感爱好的物体进行观看；三、查找身边的颜色教学过程1、问：苹果是什么颜色？2、引导同学观看：有很多的颜色；3、观看春、夏、秋、冬四幅图，说说它的颜色；4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、观赏蝈蝈黄花艺术家善于用；细腻的手法画出

7、蝈蝈的神态；用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界；五、同学创作1、你能观看到什么精妙的小世界，能把它画下来吗？2、同学独立创作，师巡察指导；六、作品展评课后反思本课一开头就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动 切入，引导同学通过参加多视点的美术探秘情境，去关注大自然、 宠爱大自然，从而能被步感悟到： “美”是无所不在的， “妙”在如何去发觉美、制造美；教学内容神奇的大世界教学目标1、引领同学感受神奇壮丽的场景，在对比中感受大的世界；2、培育同学敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯；教学重点感受神奇壮丽的大场；教学难点培育大胆表现的习惯；学具预备挂图范画等教学用具：一、导入新课1、师呈

8、现小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！2、师呈现蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了；二、学习新课1、自由观看课本中的图，看看你们发觉了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）2、重点观赏：巨鲸：鲸大人小长江颂：河大人小3、观赏同学作品教学过程山的大人的小三、启示想象1、大然然中有哪些场景是壮丽的？（风、楼、树）2、假如让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告知老师；四、指导创作1、把你印像中最大的场景画下来；2、留意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来；五、作品展评课后反思观赏与评述是本课的重点，留意供应视觉造型语汇给同学作评述，如外形、颜色、花

9、纹、神奇、壮丽等，引导同学“观看自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受；教学内容第三课手拉手找伴侣教学目标1、熟识美术用具，明白能够用来创和的各种材料工具；2、指导同学爱护爱惜学习用具，养成作画的好习惯；教学重点熟识各种美术材料用具；教学难点明白材质在绘画中的表现力；学具预备水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸一、猜一猜1、呈现由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术教学过程品；2、让同学上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质；3、引导同学猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看1、师呈现各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸；2、师对种材料进行详细介绍；3、师在图画纸

10、、卡纸上作简洁的演示；三、试一试1、生说说对哪一种绘画工具较感爱好，并说说为什么？2、检查同学对工具的熟识情形；3、同学偿试各种材料进行作画，师巡察指导；四、比一比1、同学自由呈现绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程；2、作品呈现，由同学评比优秀作品，奖上不红花；3、师小结课后反思关注了同学对笔的熟识，留意了软笔与硬笔的感性熟识，让同学对材料与作品间能接上轨，勉励同学查找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界；教学内容第四课圆圆、方方和尖尖1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本外形；教学目标2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同外形牲和概括观看物象的方法；3、在合

11、作竞赛中，浓度交往与共同努力猎取胜利的乐趣；教学重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特点教学难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特点学具预备各种材料、工具、有关实物；第一课时：一、激趣导入：今日老师给大家介绍三个新伴侣，你们猜猜是谁呢？二、熟识圆圆、方方和尖尖1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆；谁能说说你怎么记住它？谁能给他找伴侣，比一比看谁找得多；2、出示方方：你们熟识这位伴侣吗？说说它有什么特点；谁来给他取个名字；那他又有什么伴侣呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是依据什么来给教学过程他取名的？三、造型表现大家给他找找伴侣好吗？1、画：谁来把我

12、们的三个伴侣画出来？指名板演；2、小组创作：小组把三个伴侣画在同一张作业纸上，并给他穿上美丽的外衣，看哪一组画得最美丽；四、评判：1、作品呈现：各组呈现作品；2、观赏评判：同学自由评述，指出每幅作品的优缺点；3、综合评判：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家；课后反思大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、好玩的形组合而成，这是生活中常见的现实；熟识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观看与表现物象；教学内容第五课请你熟识我教学目标1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；3、感受“冷、暖”色；4、

13、连续学习平涂方法；教学重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形教学难点感受“冷、暖”色学具预备纸材、剪刀、观赏图片、学习资料一、复习导入：1、抢答嬉戏：复习旧学问，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，同学抢答；2、颜色平涂接力：形与色的设计及颜色平涂技能训练，在嬉戏过程中关注“形”的想象；二、观赏评述：观看与摸索看看课文中的作品，看你发觉了什么？他是如何使自己的名字变美的？同学熟识我向同学介绍自己，说说自己宠爱什么？想象与创作：教学过程如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你预备用什么方法把自己的名字变得更美丽？三、同学创作：同学创作，用自己宠爱的方法与颜色给自己的名字穿上花衣服；四、呈现点

14、评：1、呈现名字，比比谁的名字更美丽；2、指名介绍自己，呈现自己的才华，宠爱跳就跳，宠爱唱就唱；请方法让你的同学熟识你记住你；五、师总结，夸奖善于呈现的同不，勉励大胆表现；课后反思本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，仍应启示同学将名字的汉体字设计成汉语拼音字 母；在画面的形式美方面，仍应引导同学借鉴大师米罗的画，运用简洁的基本形变化进行表现；教学内容第六课变幻的画面1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；教学目标2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学沟通，探究解决问题；教学重点能做到正反物象的表达； 教学难点背景的留白位置与主体的关系；

15、学具预备卡纸、彩笔、小木棒、胶水一、设疑导入：1、小组轮番玩“变换画面小制作孙悟空”；2、想想你发觉了什么？为什么会产生这样的现象？教学过程二、仿照制作（小组自主解决制作方法）1、自由学习步骤图，摸索：老虎为什么要回家？（激发爱护生态环境）2、自由挑选材料制作；摸索：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切转变外形）粘贴”的制作方法；三、观看与分析观赏同学作品，分析：1、你宠爱哪一个动画小制作？为什么？2、你预备设计一个怎样好玩的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造

16、型元素；3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、共享与评判 1、交换小制作2、相互评判、赠送课后反思创设情境，让同学在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么 “慢转动”时两张画面不重叠， “快转动”时正反画面才重叠？同学能在较快的情形下找出规律；教学内容第七课哈哈镜，笑哈哈1、把握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法；教学目标2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面；3、培育同学对身边事物引起爱好与奇怪心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣；教学重点把握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法；教学难点能用“点、线、面

17、、色”表现人物和装饰画面学具预备彩笔、彩纸等一、观看摸索，查找规律1、拿起自己预备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，仍是变宽了？为什么缘由产和这样变化？”2、他细观看课文中的“哈哈镜” ，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、比较与观赏；1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和古怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者挑选怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你宠爱哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、 夸张的表情；）教学过程三、尝试制作

18、1、尝试与摸索：（ 1）试一试，“折叠”仍有什么方法？（ 2）怎样“添加与装饰”才好看？（ 3）用线描着色法，仍是剪贴画表现？（ 4）先折后画，仍是先画后折？2、创作：（ 1）折叠（ 2）用线画（ 3）打开添加（ 4）装饰成画3、生分组创作四、观赏展评同学自由向同学呈现自己的作品，课后反思哈哈镜不但是同学熟识的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引同学的爱好和留意力；本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导同学制作一张会变变化的画，使同学懂得生活中到处有学问的道理；教学内容第八课我爱我家一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面；二、训

19、练方面教学目标从“关注自我”进展到“关怀父母长辈、宠爱家庭”；三、进展方面在观赏评述过程中启示想象与创作思路；教学重点能运用“点、线、面、色”大胆描画人物、景物；教学难点挑选能表现“我爱我家”的内容；学具预备全家福照片、多种材料工具；第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最高兴的时候，激起的爱好；二、发挥主体1、 播放投影，观赏小伴侣收集的与家人的照片，感受一家亲的欢乐；通过相互介绍，激发敬重长辈、宠爱家庭的情感； 2、 说说爸爸妈妈的特点（脸型、发型、表情、衣着等），引导同学抓特点，师示范不同脸型与发型、表情的画法； 3、 同学开头创作，提示构图与画面颜色的搭配，留意线条流畅；教学过程三、进

20、展主体让同学运用不同材料和工具自由发挥、激发个性挑选；其次课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习成效；二、发挥主体1、 播放课件，观赏大师作品与同学作品；说说自己画面的优缺点，预备怎样修改； 2、 给画面涂色，留意背景的表现与五官、动作的刻画；课后反思3、 同学接着完成作业，师指导；三、进展主体说说你画面的故事；课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小伴侣们作画情形；本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培育了同学敬重长辈、宠爱家庭的情感；教学内容会变的线条一、教养方面让同学知道线条的种类和作用，把握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面；教学

21、目标二、训练方面培育细致认真的学习态度三、进展方面感受线条组合的美，提高同学的绘画制造才能；教学重点线条的运用方法；教学难点线条的各种排列方式； 学具预备相关图片、有各种线条的范图；第 一 课 时教学过程一、启动主体：1、出示画有各类线条的绘画作品给同学观赏；2、启示同学明白线条的作用，体会线条组合的美；3、揭示课题：会变的线条；二、发挥主体1、引导同学观看书中的景物照片，明白大自然中各种和绘画方法；2、线条练习；1以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条；2呈现沟通，老师指导评判；3、以一些图形让同学挑选其中种并用线条加以装饰；4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同成效；5、观赏范

22、例，明白用线条可以表现一幅完整的作品；6、分组练习，用线表现一幅作品；7、师生沟通，明确用线排列方法；8、同学明确方法、构图设计完成制作；三、进展主体：实践制作的要点指导：1、观看书中图片时，要引导同学观看景物中线条的排列规律，中体会 密集线条排列的美感；2、作线条的练习是为了开拓同学的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫；3、以小组形式争论及绘画，能让同学集思广益，开拓思路；让同学先添加后创作，由易到难，解决了难点；4、绘画过程中，要求同学必需用彩水笔直接作画，培育同学确定用线的才能，同时要勉励画出新奇妙殊的线条；四、评判建议：1、先小组评比，再集体沟通2、呈现作品

23、，同学互评；第 二 课 时、启动主体：1、观赏图片，使同学初步明白线条的种类和作用；2、揭示课题：熟识线条；二、发挥主体1、 回忆大自然中不同形式的线条；2 、 线 条 练 习 ；1在纸上用水彩笔画几组不同的线条；2呈现并评析； 3 、 欣 赏 范 例 ；1争论范例中线条的排列方法； 2老师小结归纳； 4、 争论图案中不同形式的线条的变化；5、 让同学挑选一个图案添加花纹，也可自己创作添加；三、进展主体1 、 ；2、 线条练习目的是让同学想象出不同的线条以及排列方法，勉励他们思维的特殊性； 3、 在观赏书中范例时要引导同学熟识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作爱好；4、 老师出示

24、图案让同学添加花纹，为了降低难度，熟识和练习线条；教学总结：1、集体评判；2、分组评判再集体沟通课后反思线条练习目的是让同学想象出不同的线条以及排列方法，勉励他们思维的特殊性；经过练习同学们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启示他们明白并熟识线条的美感；教学内容第九课快餐美食店一、教养方面：奇妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来；二、训练方面：明白美食文化，培育宠爱劳动、珍爱食物的良好生活习惯和宠爱家教学目标乡、宠爱中华传统文化的思想情感；三、进展方面：感受食品艺术之美，探究明白美食的相关学问，学习观赏食品的方法；教学重点运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来；教学难点

25、能制作出丰富的美食；教学用具食品图片及美食录像、厨师帽一、启动主体1、观赏观看，激发爱好提问：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导同学回忆想象并说出自 己宠爱食品的形色香味等基本特点，明白食品的名字的寓意；教学过程二、发挥主体1、观赏观看屏幕呈现的各式食品图片，学习观赏美食的方法；2、观赏手工食品的形色摆放的美感；3、呈现老师示范制作“食品”过程；引导摸索：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开头开心的美食制作活动；三、进展主体1、 明白我国民族传统节日及相关美食文化；回忆摸索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、 各小组依据多

26、种美食主题命名挑选其中一项进行构思设计，各组员自由挑选某一类进行创作活动；教学总结：1、各小组呈现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情形进行小组自评互评，评判引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意；2、摸索总结：通过本节课的学习，学到了什么？明白了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探究明白美食的相关学问课后反思识技能？探究了哪些地方的饮食文化？本课以“我与社会生活”为切入点让同学通过一些“美术”观赏和造型活动，明白了一些中外美术文化，探究了宠爱吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系；教学内容第十课生肖动物大聚会一、教养方面明白泥动物塑造的基本方法；二、训练方

27、面教学目标培育同学宠爱动物的感情；三、进展方面学习用泥塑造立体动物；教学重点用各种方法塑造生肖动物；教学难点塑造出动物特点；教学用具橡皮泥、彩泥、示范作品；一、启示动主体1、说生肖的故事，让同学说说自己属什么生肖；爸爸妈妈呢？2、同学回答，老师可出示简笔动物；出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影观赏泥塑生肖动物，观赏书上的同学作品，提高同学的尝试愿 望；2.老师示范一个生肖动物；例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚；3.勉励同学大胆练习，塑造生肖动物；（1）提示同学，挑选自己熟识的宠爱的动物来塑造；（2）帮忙同学回忆，概

28、括动物的形体特点；教学过程课后反思（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮忙；（5）塑造时留意颜色搭配；（6）依据不同程度，勉励同学自由制造；三、进展主体作品呈现，充分观赏：1.请做完的同学将作品放到投影仪上，让大家观赏，并给自己的作品编一段小故事； 2.集体观赏、评判，让同学间相互取长补短，增加制作体会；3.勉励同学课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉；课堂总结：小结本节课学习情形；通过学习，同学能用泥塑出自己宠爱的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特点；教学内容第十一课可爱的小虫一、学问目标：领悟“对称”的形式

29、美法就，学会用橡皮泥造型的方法，技巧；二、才能目标：教学目标养成细心观看、 主动摸索的意识； 养成大胆制造、 勇于表现的才能；三、情感目标：感受自然、艺术美、制造美、激发宠爱自然， 宠爱生活的美好情感；教学重点引导同学主动探究，用泥塑的方法制作小虫；教学难点引导同学大胆想象，制作诞生动而富于审美趣味的昆虫外形；老师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等；教学用具教学过程同学：课前收集各种有关昆虫的学问、图片、带橡皮泥、牙签等工具；一、启动主体 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停；”2、掀开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子；二、

30、发挥主体1、嬉戏：呈现箱子，让同学每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片；带回本组争论； 2、“你们小组的昆虫是什么呢？外形怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事；呈现枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己打扮成这样呢？4、示花纹奇妙的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特殊的本事呢？-呈现萤火虫、 甲虫、臭屁虫6、提示同学要知道更多学问就要多观看，多看课外书；7、呈现一大蝴蝶；你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？呈现蝴蝶的生态过程图；8、呈现蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫；它们是翅两边图相同吗？引申出“对称”美法就，不对称好看吗？三、进展主体1、魔术表演用

31、“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、呈现橡皮泥基本形：谁能搓出这些外形？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能坚固？演示用牙签固定的技巧；4、呈现一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你仍想到用什么方法做出更特殊的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特殊可爱：呈现各丰富创意的习作；（包括民间毛毛玩具）6、呈现“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板课后反思上，看那组做得最多最好， 优胜的组被放在 “昆虫之王” 的位置上；同学极有爱好地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出特殊、与众不同的可爱的小虫；教学内容第十二课节日的小彩旗一、教养方面感受对称与

32、不对称的美感形式，把握“撕、剪、粘、贴”技能；教学目标二、训练方面培育耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果；三、进展方面在“摆、拼”活动中，进展设计思维；教学重点小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作；教学难点旗面颜色对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面；教学用具制作范例，彩纸、剪刀、胶棒一、启动主体播放课件，观赏不同的彩旗，增加对彩旗的熟识二、发挥主体1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要同学自己尝试剪一剪；教学过程2、示范制作步骤，要同学摆一摆什么颜色搭配最好看；装饰什么图案？3、 同学学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法；三、进展主体1

33、、运用一连串的小彩旗打扮教室，感受“节日庆典”的气氛；2、评一评：选出我最宠爱的一面小彩旗进行自评：外形美、颜色美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原就；教学总结：小节本节课学习情形；课后反思学校生宠爱过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”；同学通过“剪、折、粘、贴”等方法进行小组合作，制作出各种不同的 彩旗，同学们有所获，拥有了胜利的欢乐；第 14 课 多变的纸拉花教学内容第十周第十三课好玩的吊饰一、教养方面能表现物象的外形特点；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；二、训练方面教学目标教学重点通过活动，增进相互合作意识；培育爱护环境及美化环境的意识；三、进展方面在探究中学习吊饰的设计方

34、法；能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法；教学难点有目的的排列；教学用具制作范例、观赏作品纸材、剪刀、胶水；一、启动主体观赏民间吊饰与范例作品，激发同学设计吊饰的爱好；二、发挥主体1、说说民间吊饰与同学作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（外形、颜色、花纹）2、你预备做一个什么样的吊饰？小组争论回答；教学过程课后反思 一、教材分析3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美；4、小组合作创作；师指导，提示留意教室卫生；三、进展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥同学的探究欲望；课堂总结：作业评判：造型美、颜色对比美、节奏美、整体设计美等个

35、人评判目标：我学会（）；我宠爱（）；我明白（）；留意了引导同学感受民间艺术对外形、颜色、装饰的审美乐趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和纯朴无华的艺术风 格；本课由剪、撕、拉、贴为主的综合课；用各种纸片分别剪出各种外形的拉花，突出外形的特点；同学以前学习过剪纸、 折纸， 所以一般都能通过自己的意图来剪；同学假如能够抓住外形特点，即是本课的重点；本课的剪拉方法较为简洁，难度不大，可以留 给同学的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使同学积极、主动地参加学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的爱好；二、教学目标： 1、让全体同学有爱好地参加剪、撕、拉等嬉戏活动，把握剪纸拉

36、花的方法，并能运用此方法剪出自己宠爱的拉花；2、学会把握剪拉花的外形特点，培育同学的空间想象才能；3、体验学习过程中的剪纸、拉花、嬉戏、表演的乐趣；三、教学重点、难点：重点：引导同学运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点；难点：纸拉花特点的表现与装饰；解决难点的方法：1、老师呈现有创意的剪纸方法，并示范叙述；2、勉励与知道自己阅读、学会剪纸拉花的不同方法；3、老师的启发与引导；四、 课前预备：1、可供同学挑选的各种新纸材料；2、 剪刀、花边刀、胶水、装订机等；3、 同学的多个预备纸拉花作业；4、 简洁的媒体课件或图片；五、作业要求：每位同学用纸片进行剪拉对象，再运用这种方法剪出自己的拉花形象，并

37、且完成其中几个纸拉花，把它们呈现出来进行玩嬉戏；六、教学设计：本课教学设计建立在让同学自主探究学习的基础上，从同学自己意图剪拉，到发觉探究问题的争论， 再到寻求解决的方法， 制造剪拉出自己宠爱的表现对象， 均以同学为主体； 教学时应充分调动同学的积极性，让他们不断地发觉； 不断地沟通，查找规律，培育他们发觉问题、解决问题的才能和团结协作的精神；为了便于同学争论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈， 同学分四组围坐在四周； 客气应制作 cai 课件， 它既能将各种拉花的外形呈现在同学面前，又能直观地分析拉花；七、教学过程：（一）情形导入1、激趣导入自学方法观看分析指导实践创新探究交流评论嬉戏活动；

38、2、激趣导入这一过程中，老师快速、简洁剪拉出一件不同的拉花，以激发 同学的学习爱好； 然后同学看书上的剪拉示范图，自学剪拉方法， 试剪出简洁的拉花外形；3、让同学说一说老师是怎样剪拉花的，老师帮忙同学启示、 回忆关键部分；4、老师小结，引出课题并板书“多变的纸拉花”；（二）、课题绽开1、引导与启示；同学们都见过了日常中的有哪些纸拉花外形，今日老师带了几件纸拉花给同学们参考，同学们想不想看？呈现可见，让同学观看；2、观赏与评述；呈现课件内容， 观赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片， 并请几位同学找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样； 说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样

39、纸拉花作品是怎样剪出来的吗？3、操作与示范；老师直观示范，边折、剪边叙述；对同学不简洁懂得部分要重点提示和留意；同时，指导同学结合教材图片， 查找规律： 折剪纸拉花最要的是把握好层次，花边、装饰的大致比例关系；请一位同学上台， 示范纸拉花折剪要点给其他小伴侣看；老师一边帮助， 指出要记住的重点和难点；并引入和呈现课件中的的制作步骤：看一看，想一想；学一 学，折一折，剪一剪，再装饰画一画，拉一拉，玩一玩；观看课件中其他同学折剪的纸拉花过程，要求运用不同的新纸， 既可以颜色搭配，仍可以进行细部装饰造型， 并提示同学折好的拉花要拉得出来，可以连起来， 这样就和同桌一起玩一玩；要留意保持环境卫生； 4

40、、作业与要求；运用这种折、 剪、拉的方法，自己折出拉花形象， 并且完成其中一个拉花的装饰，把大家制作的拉花连在一起玩嬉戏；5、辅导与体验；播放音乐，老师巡察、帮助同学折、剪、拉过程显现的问题，提示同学剪纸拉花 的方法，并把握时间；对于折、剪、拉速度较快的，表现才能较强的同学，引导 其丰富自己的作业内容， 并可以自由组合玩一玩剪好的拉花，或者帮一帮动作较慢的同学共同完成作业；（三）评判呈现1、请几位折、剪、拉花造型比较好的同学上台在实物投影仪上，呈现其作业让其他同学看一看、评一评；自己评，相互评；并请“小评委”为做得较好的拉花的小伴侣发小红花； 2、播放节日音乐，老师引导同学边听音乐边用自己折剪

41、好的拉花表演和嬉戏， 也可以每一小组派一、二名代表上台，并仿照节日表演动作进行表演； 3、老师对本可学习内容作简要点评；四、课堂拓展我们知道了本节课的折、剪、拉方法；只要我们多留意四周的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本事也会越来越大，能够摸索折、剪、拉出更多更好的纸拉花来；第十一周第十五课美丽的小彩灯教学目标：一、教养方面：让同学知道用各种方造型，懂得彩灯的审美性和有用性；二、训练方面：体难彩灯增加节日气氛的乐趣，激发宠爱生活的情感； 三、进展方面：培育形象思维才能；教学重点：纸材的挑选，彩灯的设计与制作；教学难点： 镂空的技能； 从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接

42、口；教学预备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀；教学过程：一、启动主体：1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？2、小组相互介绍：汇报尝试结果；3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？4、小组争论：可以看课本后争论一下，相互提出解决方法，相互启示；5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以转变纸材的外形，也可以与折叠结合， 产生对称式剪裁”， 能设计出具有对称美的彩灯； 6、揭示课题：美丽的小彩灯二、发挥主体1、激发直觉：你宠爱走马灯仍是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？

43、各部分有哪些外形吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美乐趣：吉利图案、明艳颜色、有用性；三、进展主体：1、沟通：把自己带回来的彩灯与同学沟通，相互启示，体会共享的欢乐；2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出特殊的外形？3、添加：添加些什么外形可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？5、装饰：颜色怎样搭配，点线、面如体表现才好看？四、评判建议： 1、先小组评比，再集体沟通2、呈现作品，同学互评；第十二周第 16 课指偶真好玩教材类型：造型表现课时：二课时教学目标：1、设置情境，使同学从好玩的指偶故事表演中，体验到

44、设计活动的乐趣；2 、同学积极探究指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感；3、培育同学的合作意识，并能乐于表现个性；教学重点：1、创设同学感爱好的活动，拓展同学的丰富想象，使同学能积极地投入设计制作表演活动；2、通过学习，同学乐于借助指偶表达自己的情感、爱好；教学难点：1、使同学养成耐心、细致的学习习惯；2、引导同学把联想与制作设计完善结合；教学过程：1、导入新课：设置情境，激发爱好与联想；趣味指偶表演的寓言故事，配上乐曲，但不配词，让同学自编故事情节，并描述故事；提问：这是一个好玩的故事？谁情愿讲给大家听？同学描述情节， 勉励对画面认真观看想象的孩子，勉励同学对画面提出质疑并相互争论；2

45、、讲授新课：（ 1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些好玩的特点？”同学分小组争论， 发表看法， 并作出本小组的争论草稿，有不同看法和不同想法的进行当场实践， 各小组不断比较改进设计方法，共同参加探讨指偶的基本制作方法；老师指导勉励大胆设计和有创新思路的同学；（ 2 ） 设 疑 问 “ 大 家 知 道 了 指 偶 是 怎 么 做 的 ， 怎 样 让 的 指 偶 变 好玩？”同学再次分小组争论， 赐予孩子更多的联想空间， 在布满激情的气氛中同学能无拘无束的谈论设计心中想要的指偶；老师从指偶的外形、 颜色、表情等方面充分启示同学摸索；（ 3）提出疑问“你们联想的指偶可真

46、不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演好玩节目吗？”同学依据联想的指偶设计， 依据自己的意愿， 可以是分小组合作的方式、可以是自己查找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节；（ 4）同学作业，老师指导：同学作业不规定内容， 由同学自由组合挑选， 完成创编的内容， 老师对同学有疑问的地方赐予指导；（ 5）同学表演：同学表现，师生共评；同学把完成的作品，摆上讲台，采纳自己乐于方式描述作品；对作品有创意，表述生动好玩的同学赐予确定, 并进一步拓展同学思维，使其爱好更高涨；教学内容第十七课我心中的太阳感知“太阳”的自然现象；教学目标娴熟运用多种材料工具、造型元素进行创作；在“比较”中熟识不同艺术

47、风格表现的“太阳”；教学重点命题制作的构思方法及造型、构图学问；教学难点发挥想象力，表现自己心中的太阳；教学用具 制作范例、观赏作品纸材、剪刀、胶水；活动（一）：相互叙述有关太阳的故事；活动（二）：圆形的想象与变化；教学过程像什么？太阳的基本形式是什么？象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光线”；活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想；课后反思供应作品的比较；作品给你什么感觉？作者想说什么？你宠爱哪一张作品？为什么？活动（四）：以“科学中的太阳”激发想象；寓言联想；图片联想；假设联想活动（五）：以神话故事中的太阳激发想象；在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形；构思：我心中的太阳大怎样的？活动（六）：以评判促进想象创作；在观赏中提出评判目标；作业评判标准：构思美、构图美、颜色美；留意了引导同学感受民间艺术对外形、颜色、装饰的审美乐趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和纯朴无华的艺术风 格；第十三周第十四周教学内容第十九课雪孩子第一课时教学内容第十