小学一年级语文教学工作总结

1、小学一年级语文教学工作总结小学一年级语文教学工作总结1一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，因为第一次教一年级，所以我认真备课，相互听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一年级小同学没养成习惯，比如上课不认真听讲，作业态度不认真，不准时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行训练，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练同学的学习常规，狠抓同学作业准时完成。在每个

2、星期的教学过程中，一发觉同学有问题消灭，就准时训练，并组织阅历沟通，让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。一年级小同学在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学字，激活同学以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位同学把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓舞同学多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级同学识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过同学看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一部分同学在写话方面进步明显。当然，老师最主要的是上课。上好课的前提

3、是做好课前预备，不打无预备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。辅导也是一件格外重视的事情，我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是消灭了教学上的很多不足，一些同学进步很快，学习成果不错，但有个别同学习惯不好，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了。在今后

4、我会不断改进改进教学方法，以适应训练改革的新浪潮。小学一年级语文教学工作总结2转瞬，我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关训练教学打算，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。相互听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争辩、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良

5、好的基础。一、自身素养的提高乐观学习训练教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学留意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。二、具体教学工作一年级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在留意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师经常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能

6、让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"玩耍等形式激发同学学习的爱好。发动同学家长与同学一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。小学一年级语文教学工作总结3一年级语文教学已经结束，一年级的小伴侣们也都学会了怎样样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：一、认真备

7、课。不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作多媒体课件，让每一节课都生动精彩。二、抓好同学的基础学问教学。1、抓好读书训练。如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，留意自我的示范性。由于

8、一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。2，要创设识字情境，激趣乐学。老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使同学心境开心，乐于思维，勇于探究。特别是一年级同学在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于同学应付字的情境，以调动同学识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字资料创设一些具体场景和氛围，激发和吸引同学主动识字。让同学先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙

9、同学识字。例如，一年级的上册，在教学“日”时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们观察一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的把握，那圆圆的红太阳就演化成了一个颜色明丽的“日”字。同学看到这奇异的变化，不禁兴奋地拍起手来。同学的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。在讲授小小竹排画中游时，我是这样做的：讲“排”字时，我首先经过多媒体出示了小竹排的样貌，让孩子经过图画去生疏竹排，然后又写上“排”字，然后引导孩子们去观看，这个排字和老师多媒体上展示的竹排图有什么关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一齐，然后用绳子绑起来，就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与“排”字比较

10、，让同学在比较图与字的共同之处，把握排的字形与字义。这种形象识字方法，激发了孩子们识字爱好，很简便简洁的孩子们就更好把握了这个字。一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体帮助识字教学能够缩短教学时间，增加训练密度，提高识字效率。例如在教学中，我会设计一些识字小玩耍，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的玩耍识字，兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”在欢声笑语中，我们一齐生疏了一个又一个的生字。有效的提高了识字的效率。3、教给同学识字方法。在识字教学中，鼓舞同学自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导同学看拼音识字、看图识字；指导同

11、学学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每消灭一个新字，老师就能够问问同学：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发同学开放想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，同学说，我看到“羊”字就想起羊头的样貌，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。同学依据自我的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要制造多种方法和途径，增加汉字和同学见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在必需的语言环境中，与生疏事物结合起来，使同学在识字的同时，进展语言，提高生疏本事

12、。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果，三、课外阅读的开设。首先，是让同学有爱好读书，从阅读课外书的情景看，同学很宠爱看简洁的一些课外书，他们宠爱的很简洁也很直接，不需要求知欲、古怪心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数接受的方法是利用校本课进行讲故事竞赛和表演。有时还借助多媒体帮助资料，同学爱好很浓。其次，阅读教学不仅仅要读并且要让同学有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让同学感悟的，经过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导同学在想象中悟，围绕重点开放争辩和沟通，使同学在不断思考和思维的碰撞中悟。一年的小学一年级老师生活，让我

13、充分的体会到了作为一名一年老师的酸甜苦辣！有成果也有不足，我会连续努力！小学一年级语文教学工作总结4本学期，我担当一年级语文教学工作。这是我从教以来第一次教一年级。对于教低年级，我有一种本能的抵触。首先，教材不生疏，不知道拼音怎么教，笔画笔顺偶有搞不清楚；其次，同学年龄太小，对我制定的班级班规及阅读打算会丈二和尚摸不着头脑。还有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就是在这种忐忑与担忧中进班的。还好，有校领导的关怀与同事们的支持关心，才使我能在本学期较为顺当的完成工作。回望这一期的工作经受，虽五味杂陈，但甜蜜幸福的味道还是更多一些。记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟

14、使我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。看看那一朵，也很美。可是这种奇特的感觉，在接下来的课堂中，被同学们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。我马上由猫变虎，呵斥那些不懂事的同学。本想杀一儆百的我，却发觉他们如“斗地鼠”玩耍中的地鼠一样，我按下了这个，另一个就又出来了。那种感觉，真是秀才遇上兵，有理说不清。我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。之前的阅历告知我，越是这种大面积犯错的时候，越不能批判，所谓罚不责众嘛。我开头逐一表扬坐得端正、不任凭讲话的孩子。这招儿果真有效，其他同学纷纷效仿。从前还是惊涛骇浪，这会儿只能泛起层层涟漪。我暗自窃喜，连续长篇大论。可是好景不长，刚刚平复的课堂又开

15、头暗流涌动。还好，我预备的有杀手锏。同学们见我打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。我不慌不忙，在他们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文书，翻开来，盖上去。然后告知他们，我在这位同学的书上盖上了一个小奖章，以此表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，老师讲话的时候认真听。假如这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们班级的雏鹰争章板上。期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己宠爱的小礼物。孩子们一听，马上收敛了很多，眼神中流露出无限的期盼。有个孩子还是忍不住，静静问我都有什么礼物呢。虽然他们临时坐稳了，但我知道，他们的小脑袋里的想法多着呢，一会儿又要开头跟其他同学共享了。这就是一年

16、级的课堂，如此反复提示，反复强调、反复表扬、反复批判。后来，在同事们的建议下，我把小奖章改成了色卡纸做的小彩色片儿，并且把老师的口头表扬也算进去，表扬够三次，下课就可以来领一个。孩子们的乐观性就更高了。如此一来，我班的维稳工作算是进入了良性循环。我认为，阳光乐观向上的心态是最重要的，很快活班里的每个孩子都期盼老师的表扬，都有修身上进、见贤思齐的优秀品质，态度打算一切，这是最具潜力、最有后劲的进步心态。还有教学方面，开头我认为拼音是最不好教的。因为没什么可讲的。翻来覆去，就那几个字母。也偏偏就是这几个字母，让我头疼了不少。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学了拼音，甚至对两拼、三拼音节都把

17、握得不错；可还有些孩子，拼音接触较少，声母、韵母都分不清楚呢。面对这种参差不齐的状况。课堂上就消灭了两种状况，一种是觉得自己都会，大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知去向，还附带一些小动作；一种是刚开头听着新颖，很认真。一会儿就被四周的小场景吸进住了，自己什么时候被卷进去的都不知道。只剩下老师一人在台上唱独角戏。面对这种尴尬的状况，我经常反思，是不是课堂上缺少了什么，让孩子们投入不进来。或许有他们本身的年龄问题，但更多的，应当是老师的教学方式。于是，我向办公室老师们了解、请教。很快，我就发觉了问题所在，一年级课堂教学，课堂上的每个教学环节，要短小精致。老师要擅长抓住他们每次留意力集中的时间点，将重

18、要，简洁出错的学问点讲给他们。有效输出的时间要对，有效接收的信息就越多。这样下来，这一节课才是高效的。还有在课堂上，切不行只重说教，不留意互动。在拼音教学中，我就经常让孩子们做字母手指操。在动动手的过程中，孩子们的脑子也跟着动了动。还有要写的时候，我就告知他们，让我们的手指在本子上散闲逛吧。往往这时，孩子们就会欣然接受。以上这些，并不是什么阅历之谈。只是对前期工作的一个简洁梳理。显而易见，梳得并不顺滑，毛躁之初比比皆是，比如我们班的小干部，在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用，往往自己还管不住。还有我班的卫生，孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱。上完一天的课，地面上铅笔、橡皮、纸屑什么

19、都有。桌椅摆放也很不整齐，往往给他们刚刚拉好桌凳，不多久就消灭前挤后松，让人看着就难过。总之，孩子在卫生习惯和自理力量方面普遍较差，班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施，零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识，仍需要反复强调，常抓不懈，这也是我下学期的工作重点。以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时还是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级管理消灭了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将以更大的信念和热忱投入到其中。小学一年级语文教学工作总结5

20、本学期我担当了一年级(6)班的班主任以及本班的语文教学工作，下面将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好同学的学习习惯作为刚刚进入一年级的小同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是格外重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。二、抓好同学的基础学问年级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一

21、样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在留意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（一）留意汉语拼音学问的把握汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师经常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”玩耍等形式激发同学学习的爱好。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一

22、手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。（三）抓好读书训练我曾在网

23、上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏宠爱“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然因此，我感到如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上北风和小鱼

24、一课时，当学完课文后，很多同学都认为北风很讨厌，小鱼很英勇，但是当让同学观赏完我所预备的精致的冬天雪景时，同学的观念就发生了一些变化，有的同学开头宠爱北风，这时我准时引导同学说说自己的理由，从而让同学能够多角度地去思考，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，留意自己的示范性。由于一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。（四）留意同学课外阅读力量的培育鼓舞同学每天回家多读读课外书，以此培育同学课外阅读力量，拓展同学视野。三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课开学初在学校领导的要求下，我们年级

25、里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我经常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。四、存在的问题与不足1、教学方法不够新颖，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上如王智强、屈宗华等同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与关心。小学一年级语文教学工作总结6时间飞逝，春去夏来，随着暑假钟声的响起，学校的工作也有序地落下了帷幕。本学期，我主要担当一年级二班的语文科教学。回顾这学

26、期的教学工作，可畏“喜忧掺杂”。下面，特对本期工作进行如下总结：同学概况开学初，据班主任邓老师统计，班上的同学有的因父母工作而转入其他学校就读，对于此，我与邓老师都是很放心的，同学能连续在校学习就妥。依据国家规定，我们都不期望同学辍学。还有一些同学是从四周学校转进来的，这部分同学以前就读的学校，响应上级的训练规定属于被撤并的范围，如松林小学被撤并后，大部分同学就转入了我们学校。加上自上学期以来始终在我们班的同学，全班同学总人数超出60。这些同学中有18个同学是留守儿童，要么由爷爷奶奶照看，要么寄住在亲友家，要么随姐姐哥哥带着住校。中心工作狠抓课堂纪律，培育同学良好的学习习惯。我班的同学，经过一

27、年级上学期的各种习惯培育，都有了肯定的提升，例如有的同学形成了讲究个人卫生，疼惜教室卫生的卫生习惯；有些同学懂得疼惜学习用品、书籍，能整齐地装在书包里；有些同学懂礼貌，能主动向老师、同学问好；有些同学宠爱学习，团结同学，受到老师和同学的欢迎看到同学们有这些方面的进步，我自然是格外快活。话说回来，“金无足赤”，我们班同学的不足也是有的：（一）课堂上爱说话（二）回答问题不加思考（三）不认真听讲等由于存在这些不利于学习的因素，在第一次的月考检测中，我班同学的语文成果很不抱负。为此，一些老师和领导也格外重视，与我亲切谈话，层层分析“症结之处”；关切地出谋划策，鼓舞我步步努力提升成果。于是，我通过同年级

28、和跨班听课学习的机会，认真学习其他老师的上课方法，观看不同班级同学的学习风貌，“取他人之长补己之短”，再结合本班同学实际，有针对性地进行训练：首先，表扬先进，树立榜样，带动差生。在班上，有像金秋娴、张明娟、张思思、张家诚、杨宇清、刘豪等这样的同学，听课认真，回答问题踊跃，按时完成作业，书写也是极其规范的。我就在课堂上当众提出来表扬，有时还预备了小奖品（以学习用品为主）作为鼓舞，激励他们不能傲慢，把这些优点发扬下去，在把自己的学习任务完成好后，主动关心班上的差生。可以是好意的“提示今日有些什么作业”，可以是认真地“教写一个生字”，还可以是帮忙“把课桌摆整齐”另一方面，号召全班同学乐观向他们学习，

29、有不懂、不会之处，礼貌地向这些优秀同学请教，恳求他们关心。以这种互帮互学的方法，促使差生不断进步，也进一步培育优秀同学全面地进展。第二，言传身教，要求同学做到的，自己更要做到。见到同学坐姿歪了，就仿照学来，让同学评判评判；见地上有纸片弯身捡起；见同学书本掉落，主动捡起；见同学任凭说话，严峻对待，不忽视，不纵容；有同学闹抵触，急躁询问，分清原委，以理论事，以情导人，训练同学要团结同学，不恶意损害同学。第三，在传授学问的过程中，渗透德育、法制训练。众所周知，语文课本中收录了很多故事性的文章，如本学期一年级的语文中就有四个太阳、彩虹、端午粽、要下雨了、小猴子下山等文章，它们都是让同学知晓道理、学习学

30、问的典范。不适时运用，就太惋惜了！忧患之处我校的一年级共有三个班，在这学期里共进行了三次月考检测，我任的班级的检测质量与同级的其他两个班存在较大差距。在这种巨大落差压力下，我与班主任邓老师不敢有丝毫懈怠，认真备课、上课，准时批改作业，特殊是在期末统测前期，抓紧复习，引导同学梳理全册学问，把握重点学问，以试卷检测和巩固基础学问，期望在统测中争取更好的成果。最终，在7月14日得知期末统测的成果，虽没有太绝望，却也清楚看到了相比之中的不小差距。或许这种成果达不到相关的规定和要求，但确是在大家的关心之下，加之同学的努力奋斗而来的，让我觉得它是无比的贵重的。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作

31、，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的训练理念，并运用到自己的教学实践之中，使每一节课都有相应的教学效果，使每一位同学都能有所进步。统测成果虽落后于人，但我不会气馁。我将会以此为鞭策，加倍努力，争取更大的进步！小学一年级语文教学工作总结7本学期，我担当一年级（2）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：一、 不断提高专业素养，与时俱进为提高自身的业务水平，本学期我认真参与组内集体备课活动，乐观找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我照旧像以前一样认真钻研教材，并结

32、合本班同学的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以同学为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，同学们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我乐观参与各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。二、 乐观开展语文活动，努力激发同学学习语文的爱好一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，玩耍识字，编故事识字等一系列同学宠爱的识字

33、教学方法。平常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引导同学平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小伴侣识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是同学对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我留意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，如“连连看”让同学对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使同学思维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课

34、文教学，我有目的、有打算地拓展同学的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提高同学课堂表达力量。针对本班同学的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育同学识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高同学拼读水平，培育同学独立阅读的力量，拓展同学的学问面。三是开放式作业，促进同学观看、思考习惯的养成，鼓舞同学在生活中学语文。三、 加强学困生转化工作，缩短同学差距本班个别同学与其他同学存在着较大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。留

35、意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，养同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。总之，本学期在师生共同努力下，同学有了很大进步。很多同学已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个同学的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到格外充实、劝慰。我还会连续努力的！小学一年级语文教学工作总结8一年级小同学在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学字，教给同学识字方法，激活同学以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽

36、量要求每一位同学把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓舞同学多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级同学识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过同学看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一部分同学在写话方面进步明显。当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。辅导也是一件格外重视的事情，我利用同学作业时间对个别同学进行辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就

37、手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，接受家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使同学把握做题方法，巩固已学的学问。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领同学早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是消灭了教学上的很多不足，一些同学进步很快，学习成果不错，但有个别同学习惯不好，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应训练改革的新浪潮。小学一年级语文

38、教学工作总结9这学期以来，我依据学期初制定的教学打算有条不紊地开展工作。相互听课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、探究、争辩、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。现将这一学年工作作如下总结：一、 抓好同学的学习习惯：虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有肯定困难的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我接受编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情

39、趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。二、 认真备课一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而同学活泼好动、自我把握力量较差，对大量枯燥的'练习不感爱好，简洁产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻松学习，让同学感觉学习是一种欢快。我严格依据教学打算上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是接受同学感爱好的方法，做玩耍

40、、讲故事、猜谜语、开展活动等，让同学轻松欢快地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常留意自己业务力量的提高，乐观参与学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间学习资源里一级老师先进的训练理念和方法。乐观参与学校组织的教研活动，开展探讨性的沟通和反思。三、重视同学的基础学问教学：（1）让孩子欢快识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并经常引导同学对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车”、“让同学当小老师”

41、、“玩耍”等多种形式激发同学学习的爱好。（2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。（3）培育同学养成良好的读书习

42、惯让一年级同学学会读书，宠爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，调动同学读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。由于一年级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。每个人都渴望着别人用观赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯 ，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片吵闹

43、的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和机敏运用，能充分调动同学的乐观性和学习热忱，活化课堂，让同学的情感得到认可，在评价中促进成长。（4）培育同学的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的意见强加给同学。于是同学都能自始自终心情昂扬地参与整个教学过程，感受到学习的欢快。在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让同学有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。四、与家长沟通，猎取家长的支持家庭训练对孩子的进展有很大的作用，为了同学更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨训练

44、方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的同学都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消灭了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的训练方式的。一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进。力争把自已的本职工作做得更好。小学一年级语文教学工作总结10本学期，我连续担当一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、认真上好语文课，全面激发同学

45、学习语文的爱好。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，玩耍识字，编故事识字等一系列同学宠爱的识字教学方法。平常，我尽量让同学多识字。除了课内识字外，我还鼓舞同学在课外识字，引导同学平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小伴侣识字的好地方。我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为同学轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导同学反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了同学的词语库，从而提高同学课堂表达力量。在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形

46、象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华生疏，填补空白。二、重视课外阅读，培育同学良好的读书习惯重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的生疏，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导同学读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的乐观支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。.让同学明白读书的重要性，让同学把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培育同学的阅读爱好。利用好晨颂午读时间，专时专用。并将“读书”纳入作业中，渐渐让

47、同学在家养成读书的习惯。三、抓好写字教学，为同学写一手好字打下基础能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简洁忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

48、此，在抓好同学写好字的同时，我更留意同学有良好的写字习惯。这学期虽然取得了肯定的成果，但在教学中还存在着很多的不足，如：教学方法不够新颖，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的基础上，留意实践。其次对不同同学还要有不同的教学方法，这样才能缩小同学间的差异。最终是对同学语言力量的培育还不够到位，一年级同学语言要有条理性、完整性。但我在培育同学的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。小学一年级语文教学工作总结11随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的训练注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以

49、来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢快。小学语文的教学，不仅要让同学增长学问，还要增长智慧，力量；不仅要学会，还要会学，这样就必需转变以往教学中老师讲同学听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让同学仍处于被支配，被把握的地位。课堂上应当把学习的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主体。我校乐观响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改试验，我有如下几点体会：一、激活了新课堂教学这学期以来，我依据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让

50、同学在观看、猜想、探究、争辩、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。依据低年级同学古怪的心理特点我在教学时实行引发爱好，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让同学带着巡游生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念认真学习生字的孩子可以得到生字国王的隐秘，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观秀丽的生字王国，课件休息时刻是我们最终的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特殊快活，心情愉悦参与到课堂中来，做到集中

51、留意力，提高学习爱好的作用，增加了课堂学习气氛。二、加强了师生之间的沟通低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还格外不懂事，不懂得该如何学习，因此培育他们良好的学习习惯把握学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应当从和他们谈心开头，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学四季时，我让孩子们自己说说应当用什么学习方法来学习生字，很多孩子都认为应当用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特殊高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，

52、提前达到了课时要求。在本学期的教学过程中，在同学开展自主学习的过程中，在同学心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会消灭“我想我要我能我来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的意见强加给同学。于是同学都能自始自终心情昂扬地参与整个教学过程，感受到学习的欢快。在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让同学有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在同学进行发散思维的基础上，引导同学相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育同学思维的系统性、严谨性和深刻性。三、 同学语

53、文素养有明显的提高。经过一个学期的努力，最直接的体现是同学的变化。首先是同学学习乐观性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在同学在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在同学在课外学习上。同学能主动乐观地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。接受不同的学习方式，也让同学从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在

54、文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽敞天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消灭了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的训练方式的。一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。小学一年级语文教学工作总结12本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感受最深的是孩子们长大了，懂事了。 尽管班上的个别同学照旧顽皮、顽皮，但这是孩子的天性，是任何人都不行能转变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：一、 吃透教材，上好每一堂课认真备课，依据

55、本班同学的特点，认真钻研教材，制定适合本班同学学情的教案。在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的全部资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。依据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间把握在20xx年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预习的过程中，对这些生字都有了肯定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子们发言的乐观性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的字。鼓舞孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，留意对“同音字”、“相形字”、“多音字” 的复习与巩固，对“同偏旁”的字准时归类总结。本册书中要求会写的字每课都

56、在6个左右，在这6个字当中有2-3 个字是孩子们生疏并会写的字。在教学时这些字让同学同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我是组词能手”等活动，调动了同学的学习欲望。对剩余比较难的字，我接受“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、“编故事”等多种方法教同学识记，强调易错笔顺。3. 写字方法写字是教学中的难点，在平常我范写生字是，先让同学观看这个字的间架结构以及占格位置。引导同学学会读帖、描红。在同学写字时，准时提示握笔姿态和坐姿，让同学养成好习惯。三、重视朗读训练一年级的语文内容大多是童话故事，符合同学的心理特点。因此，在每学一篇文章时，我都会领着同学有感情的朗读课文，这样做能够更大程度的

57、照看到学困生，是他们自己读起来不至于那么吃力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读”、“男女生赛读”、“小组合作读”、“表演读”等多种方式进行。引导同学对语言文字反复诵读，让同学在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子仿照力量很强，所以在教同学读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能的为同学做出很好的示范。四、班级管理方面一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互协作搞好班级工作。在学校组织的各项活动中，乐观协作班主任完成学校布置的各项工作。关注每个同学身体状况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期大扫除，保证同学有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，同学在阅读时也学到了很多字。五、反思和努力方向1.对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、且字不好，应多加引导。2.对班级管理水平还有待提高。3.平常虽然很留意培优补差工作，但效果不是很明显。在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有阅历的老师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素养，努力做一名孩子宠爱，家长满足的好老师。小学一年级语文教