九年级语文上册 第二单元 8《论教养》优质课件 新人教版

1、1孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。8 8 论教养论教养21.1.理清文章的论证思路，学习论证方法。理清文章的论证思路，学习论证方法。2.2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.3.努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的 人。人。学习目标3 俄罗斯的俄罗斯的20世纪世纪，被称为利哈乔夫的世纪被称为利哈乔夫的世纪。利哈利哈乔夫被誉为乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心俄罗斯知识分子的良心”“”“俄罗斯民族俄罗斯民族的良心的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有唯一没有污点

2、的人污点的人”。 20世纪的俄罗斯风云变幻世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可许多权柄在握、不可一世的人物一世的人物，来去匆匆来去匆匆，成了时代的过客成了时代的过客，唯独德米唯独德米特里特里利哈乔夫的名字屹立不倒利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天今天，我们一起来学习这位我们一起来学习这位“良心良心”作家的一篇作家的一篇文章文章论教养论教养。新课导入4【利哈乔夫】【利哈乔夫】（1906190619991999），），2020世纪俄罗斯著名世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。作家、文艺理论家。走近作者5恪恪守守 箴箴言言 自吹自自吹自擂擂 允允诺诺 妨妨

3、碍碍 矫矫揉造作揉造作愚愚蠢蠢 絮絮絮絮叨叨叨叨 积积淀淀谚谚语语 大发雷大发雷霆霆 贸贸然然涵涵养养 汲汲取取 遵遵循循 尴尬尴尬(k)(zhn)(li) (yn) (i) (jio)(chn) (do) (din) (yn) (tn) ( (momo) ) (hn)(j) (j) (xn) (xn) ( (n n ) )字词正音6【涵养】【涵养】能控制情绪的功夫。能控制情绪的功夫。【恪（【恪（kk）守】）守】严格遵守。严格遵守。【箴（【箴（zhnzhn）言】）言】劝诫的话。劝诫的话。【彬彬【彬彬（bnbn）有礼】有礼】形容文雅、有礼貌的样子。形容文雅、有礼貌的样子。【侧目而视】【侧目而视】

4、斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【矫揉造作】【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。形容过分做作，极不自然。词语解释7【絮絮叨叨】【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。形容说话啰唆，唠叨。【随机应变【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。随着情况的变化灵活机动地应付。【大发雷霆【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。暴怒，发泄出强烈的怒气。【自吹自擂【自吹自擂】 擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。喻自我吹嘘。【疲惫不堪】【疲惫不堪

5、】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。常疲乏，过度劳累。 【贸然【贸然】轻率地，不加考虑地。轻率地，不加考虑地。8【附庸风雅附庸风雅】附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或附庸，古代指附属在诸侯大国下面的小国，引申为从属的地位或依赖的关系；风雅，原指诗经中国风和大雅小依赖的关系；风雅，原指诗经中国风和大雅小雅，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参雅，借以形容风流，儒雅。泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。加有关文化活动。【扭捏作态扭捏作态】扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做扭捏

6、，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。作的样子。9给课文划分层次，理清作者思路。给课文划分层次，理清作者思路。第一部分：第一部分：（1 1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。第二部分：第二部分：（2 21212）分析讨论真正的教养的表现。）分析讨论真正的教养的表现。第三部分：第三部分：（13131 18 8）剖析教养的重要表现）剖析教养的重要表现-“-“优雅风度优雅风度”，指，指出教养的本质是尊重。出教养的本质是尊重。第一层：（第一层：（2-10）从反面展开论述，列举）从反面展开论述，列举“无教养无教养”的种种表现。的种种表现

7、。第二层：（第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。）从正面展开论述真正的教养是什么。第一层：（第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。）探讨优雅风度的表现。第二层：（第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。）养成优雅风度应该遵循的准则。理清结构101.本文的中心论点是什么？人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。3作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？教养首先应该体现在家里；要有优雅的风度。2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？做一个有教养、有风度的人。整体感知11文章谈论“教养”，为

8、什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础。深层探究深层探究12文中运用了哪些论证方法？有什么作用？文中运用了哪些论证方法？有什么作用？对比论证。对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。举例论证。举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教文章列举大量的例子说明哪些是有教养，哪些是无教养的表现，增强了说服力。养，哪些是无教养的

9、表现，增强了说服力。13说说下面两个句子画线词语的作用。说说下面两个句子画线词语的作用。 我不敢贸然提供有关教养的我不敢贸然提供有关教养的“处方处方”，因为我不认为，因为我不认为自己是教养完美的典范。自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法，用比喻的修辞手法，用“处方处方”比喻让人们拥有教养的独特的比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。方法，用语生动形象。 有教养的人对别人有教养的人对别人一律一律谦让和礼让，谦让和礼让，无论无论接触的人年长还接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 “一律一律”和和“无论无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，强调

10、了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。对人们的谦让和礼让是无条件的。品味语言14 本文透过众多本文透过众多“有教养有教养”及及“无教养无教养”的现象，探究的现象，探究“真真正的教养正的教养”和和“优雅风度优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现身，到剖析教养的重要表现优雅风度。又运用了许多格言优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。式的句子，论述充分，引人深思。 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养有教养”的要求会的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个更高，希望我们从作者的作品