琵琶行并序苏教版ppt课件

1、1琵琶行并序 课文导言课文导言 作家作品作家作品 整体感知整体感知 问题探究问题探究 课外拓展课外拓展 千年前的文人千年前的文人 千年前的歌女千年前的歌女课文导言课文导言 2;.34 白居易（白居易（772846），字乐天，号香山居士，下邽），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（宾客及太子少傅。会

2、昌二年（842），以刑部尚书致仕，），以刑部尚书致仕，死时年死时年75岁。岁。白居易，是唐朝继杜甫后的又一位伟大的白居易，是唐朝继杜甫后的又一位伟大的现实主义诗人。现实主义诗人。 他提倡新乐府运动，他提倡新乐府运动， 主张主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 5 歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。化。 唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁, ,可叙事，可抒情、议论。例如可叙事，可抒情、议论。例如兵车行兵车行是歌行体。是歌

3、行体。 琵琶行琵琶行是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易事诗优美动人，通俗平易, ,在诗人生前，就被广为传诵，所谓在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱胡儿能唱琵琶行琵琶行。”6 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫

4、，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 本诗作于元和十年本诗作于元和十年815815。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。7浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身

5、世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿整体感知整体感知 8文文 章章 结结 构构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落当前心境当前心境9问题探究问题探究1、体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。、体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。2、 10赏析三次描写音乐的诗句赏析三次描写音乐的诗句文本鉴赏文本鉴赏 11浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将

6、别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互互 文文）第一次演奏：第一次演奏：秋秋“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美：音乐的美 琵琶女：寂寞琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁诗人、客人：离愁12大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢

7、激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻13 用悄寂无声的环境衬托演奏效果。乐声已停，然余音绕梁，经久不息。用悄寂无声的环境衬托演奏效果。乐声已停，然余音绕梁，经久不息。“悄无言悄无言”的寂的寂静，实则是充满了感情的时刻。听众的如痴如醉，从侧面烘托琵琶女技艺的高超绝妙。静，实则是充满了感情的时刻。听众的如痴如醉，从侧面烘托琵琶女技艺的高超绝妙。14第三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：15三次演奏第一次第一次( (暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻

8、琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”( (烘托烘托) )“主人忘归客不发主人忘归客不发”( (侧面烘托琴技侧面烘托琴技) )第二次第二次( (明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见, ,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”( (点明主旨点明主旨) )第三次第三次( (明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”( (正写正写) )“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”( (侧面烘托侧面烘托) )1617 一个是处于社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，但白居易能冲破封建等一个是

9、处于社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，但白居易能冲破封建等级观念，平等看待地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，级观念，平等看待地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，难能可贵，体现他尊重歌伎人格的进步思想。难能可贵，体现他尊重歌伎人格的进步思想。 18同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人

10、；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人19 本诗以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听着的情绪融为一体，又以琵琶本诗以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听着的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如江潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗人将女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如江潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗人将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，全部一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。内容回顾20 琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。 诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强