记叙文的细节描写的方法

1、记叙文写作训练记叙文写作训练 A A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台犹豫了很久，终于走上了讲台B B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦我心里像揣了只小兔，怦

2、怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手哈了跺跺脚，对着手哈了几口气几口气，迈离了座位，迈离了座位摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 细节描写细节描写 : : 是指对文学作品中的人物、是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微

3、一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。景物或场面的描写之中。 细节描写包括：细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。什么是细节描写什么是细节描写的分类的分类细节描写细节描写人物细节描写人物细节描写景物细节描写景物细节描写生活细节描写生活细节描写外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、

4、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件情节、事件A A： 上小学上小学刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我B B： 上小学上小学刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，晚上醒来

5、，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 C: C: 上小学上小学刚住校，我很想家，就打电话回家，刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知道我根她哪里知道我根本听不到！本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。眼泪一下子流了出来。“妈

6、，我想你！我妈，我想你！我”我说不我说不下去。下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的颤抖，她我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪一定是一边笑着，一边流着泪细节描写的作用细节描写的作用细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。以逼真形象之感。细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节

7、描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。细节描写的类型及运用细节描写的类型及运用原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着

8、上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，青白他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。多年没有补，也没有洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫

9、”这一典型细节，这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 又脏又破又脏又破原稿：原稿：“英语课开始了，老师把批好的试卷发英语课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。格，很是伤心。” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改

10、稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听佑我吧！我再也不听mp3mp3，不看电视，不打游戏，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好好听讲，千万别让我不及格啊！” 在阅览室里：在阅览室里： “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, , 踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬

11、, ,人真多啊！然而却静得出奇。我不禁屏息静气人真多啊！然而却静得出奇。我不禁屏息静气, ,侧侧身进去。身进去。”四、环境的细节描写四、环境的细节描写修改稿：修改稿： “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎面扑来。一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐的坐坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书报的还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静然而却静得出奇得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁。我不禁屏息静气屏息静气, ,侧侧身进去。身进去。”一、要真实一、要真实, ,要符合生活实际；要符合生

12、活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 运用细节描写应注意运用细节描写应注意一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘( (关键处关键处“驻驻”笔，笔，“慢慢”处说细微）处说细微） 抓住人和物的典型特征，精工细笔，抓住人和物的典型特征，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。这是细节描写最常见常用的方法之一。 例：例： 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果像

13、到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我看着我。看着我。看着我。我分明地感觉她的目光在我的我分明地感觉她的目光在我的头头发发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑

14、到了我的我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。赏凝聚她一生心血的艺术品。二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞，画二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞，画其神韵。其神韵。 为了给读者留下深刻的印象，在细节为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。是夸张

15、、比喻和反复等修辞手法。看着我。看着我。那是什么样的眼神啊！那是第一那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！小草的交谈！三、扩展句子补充细节三、扩展句子补充细节 展开你的想象，恰当地添加动作、神态、展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。语言、心理等将这句话的内容充实起来。例：她骂他混蛋。例：她骂他混蛋。她骂他道：她骂他道：“

16、你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加动作）（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻

17、子骂道：鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加心理）（添加心理）要使得细节描写生动形象，我们要调动自己要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读

18、文字，在头脑中形成清晰的使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点画面，让具体的画面成为打动读者的动情点课堂训练课堂训练 请就请就 “一个关爱的眼神一个关爱的眼神”来进行细来进行细节描写。节描写。 “说得非常好！说得非常好！” ” 这个陌生人这个陌生人向我递向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬道，我回敬他他一个微笑。一个微笑。分析：这一句段用了比喻修辞手法，将分析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神眼神”比作比作“冬日里的一缕阳光冬日里的一缕阳光”，指出，指出“眼神眼神”和和“阳光阳光”的共同点给人温暖；将的共同点给人温暖；将“眼神眼神”比作比作“沙漠里的一汪泉水沙漠里的一汪泉水” ” 指出指出“眼神眼神”和和“沙沙漠里的泉水漠里的泉水”的共同点