高校班主任培训心得体会

1、高校班主任培训心得体会职业技术学校班主任培训心得体会李晓琳 雨果先生曾经说过这样一句话： “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。 xx 年 6 月我参加了万宁职校班主任扩展培训后，更觉得这句话有道理。虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法， 从对待后进生的转换工作方法到学生教育， 从对情商的解读到教育者的情商的重要性， 从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任， 使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！ 一、班主任在学校和学生之间的定位 通过陶海林老师的浅谈班主任工作方法

2、讲授，我更加明确的意识到， 作为一名班主任， 正确定位自己在学校和学生之间的位置，对管理班级工作有很重要的意义。 1 、班主任是受学校委托管理班级的“经营管理者”，是学校政策和意图的解释者，也是学校学生工作计划的具体执行者。 时下，每所职业学校都以其独特的办学理念和办学特色抢占市场份额，各出奇招，各显神通。为扩大招生规模，各中专学校上演招生战是不争的事实。 当前又兴起了“保生留生”、“降低辍学率”这个话题。 在这种大环境下，班主任便成为了学校办学理念的最基层执行者和贯彻者， 直接影响着学校的办学效益， 关系着学校的生存和发展。 在日常的工作中， 班主任要与学校保持高度的一致，要站在学校全局的高

3、度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，积极主动落实和执行学校的学生管理规章制度， 做到执行有力， 贯彻有效。 2 、班主任是学校和学生之间矛盾的调解者，是学校教育目标在学生思维中形成的灌输者。 学校会根据国家的教育教学方针政策制定一系列的规定，而作为学生，尤其是处于叛逆期的中职学生，他们会对学校的某些规定有抵触思想，甚至会做出与规定相反的事情。而此时，班主任就是学校和学生之间最好、最有效的调和剂了。 10 级计算机（ 1）班是我所带的第一个班级，也是一个换过多个班主任的班级，作为一名新老师、新班主任，我的压力很大。在带班级时，总是处处为学生着想， 希望以此能获得学生的认同。 而在一次学校举行的

4、女子拔河比赛时， 我犯了一个很大的错误。 在我和我们班学生都认为是学校方面的错误时， 在学生的情绪万分激动时， 我当着学生的面质问了学校的老师和领导， 因为我的质问， 导致学生的情绪更加的激动；因为 _ 及时的确定自己作为班主任的立场，导致矛盾的后果是，学校的所有活动，班级里的学生都拒绝参与。 从这件事和陶老师的讲座里，我明白了，当矛盾出现时，作为班主任，我们应时刻记住自己的立场， 即使认为学校方面的做法是错误的， 我们也不能在学生面前进行辩解，应当及时的调解学生的思想，去缓和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。 3 、班主任是学生成长过程中的服务者和贴心人。 中职生所处的年龄段是一个人发展

5、的关键期，是良好的心理素质和意志品质形成的关键期。但学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。 有些问题如不能及时解决， 将会对学生的健康成长产生不良的影响， 甚至会使学生出现行为障碍或人格缺陷。 因此班主任要时时关心学生， 指导学生。二、对后进生的转化。 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做好班级工作的关键。 后进生是班主任重点辅导对象， 辅导要做到及时、全面、持之以恒。在后进生的转化工作中， ( 请注明本文转自写作频道 ) 要不断的发现他们的闪光点，有进步及时表扬，让他们树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对后进生的转化工作，班主任应做到

6、以下几点： 1 、调查摸底，建立后进生档案。对后进生的家庭情况、交友情况、学习情况、表现等，通过查阅入学档案、咨询其他任教老师和同学、直接观察等方式加以了解，并建立后进生的档案。根据所掌握的情况，制定转化教育的方法，并注意与班级管理活动相衔接。 2、赏识教育与规范教育起头并进。 要使后进生转化，就首先要使他们正确认识自己。既不能因为自己一无是处，就破罐破摔；也不能因为自己在某方面比别人能干， 就不以自己的错误缺点为耻，反以为荣。现在很多后进生都有后者倾向。因此，在后进生的转化教育中，要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们正确的思想和作为，树立其自信心；但要防止他们有飘飘然的感觉。对他们存在的缺点

7、错误要及时指出，并不断的加以规范教育。3 、勤与紧是后进生转化工作的关键。在后进生的转化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，将后进生系于心里，随时掌握他们的思想动态和行为动态，及时给予反馈和强化，引导他们向好的方向发展。“差之毫厘，失之千里”，班主任懒一点，后进生可能后退一大步。因此，班主任对后进生的转化工作必须抓紧抓好，常抓不懈。后进生教育的特点之一就是反复性很强。教育工作一旦停顿，滑坡就很大，前面的功夫就白费了，还给后面的工作带来很大的影响。 我带的班级有一名男生，是个聪明的孩子，但很爱玩，尤其是一些刺激的运动。 为此我做对他做了很多的思想工作，从而慢慢使他改变过来。然而，由于身体

8、的不适，我渐渐的放松了对他的教育，结果导致这名学生逃学了几天，造成了很大的影响。所有班主任在这项工作上的勤抓勤管， 是保证后进生能得到真正转化的关键。三、提高情商，在班主任工作中有重要意义。 在班级中进行情感管理，符合现代管理科学的思想。即实施以人为中心的管理。情感管理的目的在于在班级中创设一种和谐生动的教育情境；通过情感激发、促使学生振奋学习热情，保持乐观向上的心境；通过情感联络，促使师生形成积极的情感交流，建立良好的人机关系；通过“动之以情，晓之以理”的情感转化到育人。而作为德育管理工作的班主任所肩负的重任更要求我们必须既全面发展又具备高情商，这样才能积极推进学生综合素质的提高。班主任培养

9、情商路径：1 、态度决定一切。美国西点军校有一句名言：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关键是你的态度问题。你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。而作为班主任，我们的态度就决定了我们带出一个什么班级，带出一群什么样的学生。 班主任应努力战胜自己，使自己的心理达到平衡状态，消除消极的情绪，找准自己的位置， 以积极乐观的情绪去面对我们的工作，去对待我们的学生，从而去教育学生，去影响学生。 2 、“ pc 定律”。 p ，代表激情，是一种积极向上的心态； c，代表好奇心，是为了留心自己身边的人和事。在班主任的管理工作中， 我们要时刻保持一颗乐观的心，一种积极的心态去教

10、育、影响学生。同时要时刻怀有一颗好奇心。有好奇心，才会吸引我们去注意我们身边的人和事，从而更好、更及时的发现学生所出现的问题，以便及时解决问题。 3 、“傍大款” +自律。 王石成功登陆珠穆朗玛峰的实例告诉我们，在工作当中我们要学会“傍大款”，同时也要学会自律。“傍大款”，寻找专业人士、成功人士，与他们进行沟通交流，学习他们的成功方法，弥补自身的不足。在学习的过程中，我们要时刻自律。时刻严格要求自己，时刻保持头脑清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我们要加强自律，才能更好的去观察学生， 去寻求不同的方式教育学生。 天空收容每一片云彩，不论美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，

11、所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满天下。班主任的工作是琐碎的，但意义却重大。我们要用真心、动真情的去做好班主任工作。 真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知。 我相信，这次的班主任拓展培训学习对我今后的教育教学工作有很大的帮助。我将继续学习，更好的投入到工作中。xx 年全国高职院校旅游专业骨干教师师资培训学习心得体会作为 XXXX学院旅行社管理系的一名入职尚不足一年的普通教师，能够有幸参加国家级师资培训，我感到非常荣幸， 由于我教授的专业是商务

12、谈判和会计， 而且本科和研究生专业基本上没有接触过旅游管理的专业知识，考虑到我们学校的专业特色以及我所属院系的特点，我认为非常有必要利用假期时间和学校给我们提供的学习机会、学习资源以及优秀师资来充实一下自己在旅游行业知识方面的认知，有概括性地系统学习有关旅行社经验管理和酒店管理方面的专业知识，所以在选择培训课程时我选择了旅行社经营管理方向的培训班。培训地点是在 XXXX学院，转眼间培训班的课程已经结束了 , 经过为期四周的学习 , 我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义， 非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验， 更让我

13、开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从理论学习到实地考察，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，并获得了许多无法用言语来表达的收获。 加之与不同省市区、不同学校、 不同专业的授课老师们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法、 教学技巧等，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会：一、 多种形式的学习模式，提高了理论功底和认识水平作为一名刚刚参加工作的普通教师，通过两个学期的工作历练，我积累了一定的理论知识和工作经验， 但既不够系统也不够丰富。 通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授， 不论是在

14、理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面， 我都感觉豁然开朗，许多问题从理论上也找到了依据， 对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点 , 感觉收获很大。通过系统地学习培训与实践考察，让我强化了服务学生的意识， 同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。总的来说，各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会， 更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。二、 不同领域的学习，开阔了视野这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识

15、，打开了思路， 不仅对自己授课的本专业本领域有了更加深入的认识，同时也对相关专业和不同企业实地考察的经营理念也有了一定的了解， 此外，还对开放先进的国际职业教育和理念有了进一步的了解，极大地扩充了我们的知识面， 进一步提升了我们的文化修养和职业素养，开放的思维模式，灵活多变的授课和学习、交流方式对每一位学员而言，都产生了极大的震撼效应。狄书记的“德国职业教育对我们的启示” ，结合德国的教育模式，重点介绍了德国职业教育理念与教育方式， 让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习职业教育的基本范式，反思我们现在的教育模式是否合理，是否得当， 是否符合社会发展对人才的需求，是否有利于学生终身事业的发展

16、？通过思想理念的碰撞， 让我们站在更高的层次上看待我们的工作， 看待我们的缺点和不足之处， 看待我们今后努力的目标与方向。到景区景点和酒店的实地考察同样让我有很大的感触一个高星级的酒店或景区都有自己的一套经营方式和经验理念，如何将这些多年沉淀提炼出来的优良经验引进课堂，作为教学案例， 让学生更多地了解典型、实际、多样化的案例，甚至是去不同企业体验实习，将实习单位的经营理念和典型案例汇总成册，总结实习心得， 作为学校教师教学素材，应该是值得采取的一种教学方式。对喜来登大酒店的参观，让我们感受了高星级酒店的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，

17、坚强的毅力、 创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。 通过对一个企业的发展过程的了解， 让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的， 所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣， 只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。 在给学生授课时， 我们在着重培训学生的专业技能的同时，也应该正确引导学生树立正确的人生观、价值观，保持一种积极向上、勇于挑战创新、吃苦耐劳的心态和精神状态，做一个能够适应社会发展需求， 在历练中不断提升自我价值， 逐步实现个人社会价值的有效合格的中国公民，乃至上升至世界合格公民的更高

18、标准。三、 案例的分析，警惕了自我培训过程中基本上所有的老师给了我们提供了一些与具体培训内容相吻合的案例， 并通过案例分析与现场模拟教学、课堂讨论交流的形式，使我们对这些案例有了更深刻的印象和理解，也对我们在教学中对案例的筛选和引用起到了积极的引导和启发作用，使我们能够更深入地分析问题背后的知识链接， 能够更好地运用所学知识用生动的案例为学生解惑，让学生在思考中学习，在学习中进步，从而加深对课本知识的理解，并有效提高学生对所学知识的实际应用能力。通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清案例所反映的问题的本质所在， 也让我们在思考中解决问题的过程中查缺补漏，不断提升自己分析问题和解决问题的能力

19、。往往，我们在给别人找问题的时候比较容易， 但给自己找问题的时候相对来说要比较难一些，所以授课老师让我们通过案例， 查找企业和案例中体现的问题的方式来提高自己解决问题的能力， 通过分析案例中的不足之处， 设想自己在实际工作和生活中有没有犯过类似的失误等到。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。四、 相关的座谈，找准了差距在与授课老师、同学的座谈过程中，我学到了作为一名年轻的教师如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何

20、处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力， 就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力； 二是贯彻执行能力， 就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、 权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到

21、与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。 要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力， 因为作为新世纪的人才就要顺应时代的发展、 跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢教育厅、学校和系部给了我这么一名普通的年轻教师这次学习的机会和锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性，用一份做“国培计划（ xx）”甘肃省初中班主任短期集中培训心得体会xx 年 10 月 28 日至 1

22、1 月 10 日，我有幸参加了西南大学培训学院“国培计划（ xx）”甘肃省初中班主任短期集中培训，甘肃省各地市州 50 人参加了本次培训。 10 月 28 日是报道时间， 10 月 29 日上午9 点，我们在在西南大学培训学院举行了国培计划（xx）甘肃省初中班主任培训班教师短期集中培训班开班典礼。这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。 ”这次培训收获最大的是前辈教师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的， 因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座， 每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在

23、一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的半个月，但让我感受到了一个全新的舞台。西南大学培训学院为我们安排了风格不同的老师，每天都能听到不同类型的讲座。 期间总共听了十几场讲座： 教师伦理与师德师风建设、班主任的文化视野班级计划及班规的制定与实施、中学班级 _ 、中学班级 _ 的实施、心理班会课理论与实践、中学生心理健康教育与辅导、信息技术在班主任工作中的应用、教师专业标准解读与教师专业发展、班级文化建设主题设计实践。培训期间还参观了白公馆、渣滓洞监狱红色旅游景点、 陶行知故居和重庆市第二十三中学，到重庆市重点中学朝阳中学观摩“有了你，才有我走进父母”主题班会课等。西南大学附中张万国老师的 CI

24、 策略化的班级文化建设、张万国还是西南大学文化与社会学院的兼职教师，也是业内一位以创新班级管理闻名的教育专家。他的班里实行“四级六部制”，分成四个级别六大部门，第一级是班主任，此后是各级干部。六大部门包括班委会、团支部、纪律院、班史司、财务司、律师司；分管“行政”、“立法”、“司法”等。 “班史司的同学我都惹不起，他们想记录什么就记录什么，我无权干涉，保证史料真实。”张万国笑着说，四级六部有 50 多个岗位，这些岗位一学期选举一次。三年下来，基本每个同学都做过一个或几个岗位。 “每个人都是社会的一分子，都有自己的一份责任，要为别人服务。”他说，让同学们自己管自己，他们能从中培养公民意识、服务意

25、识、团队合作意识。 “学生自治”的管理，对大家学习也挺有帮助：“人人都有责任田，人人都知道自己应该做什么。这让我们养成了好习惯， 都会自觉学习。”同学们平时很少喊张老师，而是喊张万国“国哥”。 “我的岁数和你们的父母差不多，喊哥怕是不对哟？”张万国说。张万国和同学们的关系亦师亦友，有人遇到感情问题，也会找他倾诉。西南大学李达武教授的快乐国学与教师素养：美在理解，美在知音讲座从三个方面来讨论人际交往中的道德标准、人才标准、性格特征，也就是知音的必备条件。李老师从古代关于“知音”的佳话谈起，探讨了中国古代诗歌与社会交往的关系。在讲座中，李达武老师以她生动活泼、风趣幽默的说、唱、演等独特的讲学风格，

26、深入浅出，穿越时空， 让我们深刻地领悟到知音就是人的本质力量，知音就是美，它不仅使我们看到自己内心的美的追求在对象身上发生不同凡响的反照，而且使我们从对象身上获得许多有益的补充，从而使自己生活更充实、性格更丰满、情感更醇美、人品更高尚。讲座中，李达武老师在分析了 诗经·国风·周南·关雎、杜甫茅屋为秋风所破歌、苏轼江城子·密州出猎、李清照醉花阴、张籍节妇吟、汉乐府陌上桑、李商隐无题等国学经典著作后， 还寓教于唱，带领我们用外婆的澎湖湾 、信天游等现代流行歌曲的曲调唱出 诗经·王风·采葛等诗篇，阵阵悠扬动听的歌声响起，现场弥漫着浓浓的国学

27、气氛。讲座最后，李老师双手举起，指挥我们齐唱苏轼的水调歌头·明月几时有：明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年 ?整个讲座以古鉴今，开拓视野，启迪人生，带领我们领略了浩瀚璀璨、博大精深的中国国学文化， 极大的提高了我们的人文素养， 丰富了我们的文化内涵。“生命如歌，边走边唱。生命不息，歌声不止。”李达武老师如此阐释自己的人生理念和对古诗词的痴迷。现年 65 岁的李达武老师，从 30 年前第一次踏上三尺讲台，一直坚持用这种“连说带唱”的独特方式教学。在西南大园里，只要是她讲课的时间，教室里总会传来歌声、笑声和掌声。西南大学冯维教授在教师职业倦怠的调整策略讲座中说到，教师伴随长期高水平的压力体验而产生的情感、 态度和行为的衰竭状态即为教师职业倦怠。 冯教授详细介绍了