琵琶行上课稿

1、琵琶行琵琶行白居易白居易教学目标教学目标 1 1：反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的：反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。感情，领会主旨。 2 2：学习用比喻描写音乐的写法，培养联想：学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。和想象的能力。 3 3：领会白居易关注现实，同情和尊重下层：领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。妇女的崇高精神。白居易简介白居易简介 白居易（白居易（772772846846），字乐天，号香山居士，下邽），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798798）进士，任）进士，任翰林学士

2、，左拾遗。翰林学士，左拾遗。唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，跟拥兵割，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。后被召为

3、主客郎中，知制诰。太和年间，任太子长安。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（宾客及太子少傅。会昌二年（842842），以刑部尚书致仕，），以刑部尚书致仕，死时年死时年7575岁。岁。 他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。 是杜甫之后，唐朝又一杰出的是杜甫之后，唐朝又一杰出的现实主义诗人现实主义诗人，也，也是唐代诗人中是

4、唐代诗人中作品最多作品最多的一个，今存白居易诗近三千首。的一个，今存白居易诗近三千首。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作。而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。歌创作实践。 他的成就，主要表现在两个方面：一是他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗政治讽喻诗；如如卖炭翁卖炭翁、红绒毯红绒毯等。一是等。一是以以长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行为代表为代表的的长篇叙事诗长篇叙事诗。前者把当时社会病态。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲的症结所在

5、，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律千字律诗诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇曲，胡儿能唱琵琶篇”。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到贬江（从入仕到贬江州司马以前）州司马以前）仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终抱着抱着

6、“为民请命为民请命”“兼兼济天下济天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江州司（即自贬江州司马到死）马到死）是他是他“独善其身独善其身”的的时期，揉和儒家时期，揉和儒家“乐乐天知命天知命”道家道家“知足知足不辱不辱”和佛家和佛家“四大四大皆空皆空”来作来作“明哲保明哲保身身”的法宝。悔恨的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中三十气太壮，胸中多是非多是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶

7、引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事铺叙记事性质的歌辞。性质的歌辞。 其音节、其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化体，富于变化。 在正文前面，作者有一段小序。交代在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、 、和、和 。说明写作的原因，并为全诗定。说明写作的原因，并为全诗定下了下了 的感

8、情基调。的感情基调。时间时间地点地点人物人物故事概况故事概况凄切凄切注意以下字的读音注意以下字的读音予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd） 铮铮（zhngzhng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（m) m) 挑挑(tio) (tio) 六六幺幺（y y o o） 舫舫（f f ngng） 教坊（教坊（f f ng) ng) 红红绡绡（xioxio） 谪谪居（居（zhzh） 还还独倾（独倾（hunhun） 间间关（关（jinjin） 呕哑呕哑（u yu y） 嘲哳嘲哳(zho zh)(zho

9、 zh)霓裳霓裳（nchngnchng） 钿钿头银头银篦篦（din bdin b） -诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。问：问：1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？2 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？ -琵琶女琵琶女 和和 诗人自己诗人自己, ,共同共同-“-“同时天涯沦落人同时天涯沦落人”琵琶女琵琶女当年：当年：艳盖群芳、艺压京城、艳盖群芳、艺压京城、 人妒人捧、年年欢笑人妒人捧、年年欢笑而今：而今：年老色衰、门前冷年老色衰、门前冷 落、落、 委身商人、

10、独守空船委身商人、独守空船白居易而今：而今：谪居卧病、谪居卧病、有酒无乐、送客惨别、其情凄凄有酒无乐、送客惨别、其情凄凄当年：当年：诗酒流连、丝竹不绝、诗酒流连、丝竹不绝、 高朋满座、其乐融融高朋满座、其乐融融同是天涯同是天涯沦落沦落人人相逢何必曾相识相逢何必曾相识为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？鸣呢？（用原文回答）（用原文回答）京倡京倡 怨怨商妇商妇 琵琶声琵琶声 谪官谪官恨恨 京官京官主旨句主旨句 一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客

11、在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）形象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。举止端庄，神态含羞，似有满腹举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。辛酸心事。

12、 JiJinn gu gunnY Yu u y y叠韵叠韵双声双声 诗句诗句 音乐特点音乐特点 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越气势雄壮气势雄壮比比 喻喻请君聆听琵琶曲请君聆听琵琶曲 旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以琵琶女的情绪变化（以声声传传情情）：）： 珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦急

13、切愉悦低沉抑郁低沉抑郁激愤难平激愤难平撕心裂肺撕心裂肺 情绪情绪 欢乐曲欢乐曲（准备）（准备）沉思曲沉思曲悲愤曲悲愤曲（结束）（结束）描写音乐技巧总结描写音乐技巧总结 1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 2 正面描摹与侧面烘托相结合。正面描摹与侧面烘托相结合。 3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。从古今描写音乐和声音的优秀作品看，描绘的方法有很多：从古今描写音乐和声音的优秀作品看，描绘的方法有很多：（1 1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，

14、而诉诸其他感觉或生活体验。诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲如：苏联歌曲喀秋莎喀秋莎“歌声好像明媚的春光歌声好像明媚的春光”。（2 2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：如：列子列子. .汤问汤问 “余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。” （3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如如赤壁赋赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4 4）描写周围环境，从侧面进行烘托。描写周围环境，从侧面进行烘托。如如琵琶行琵琶行“东东船西舫悄无言，唯见江心秋月

15、白。船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ” (5)李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（重在声音的效果）（重在声音的效果） 黑妞说书黑妞说书观众评议观众评议戏园盛况戏园盛况琴师弹奏琴师弹奏白妞说书白妞说书 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十

16、六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮钏钏弹起。这姑娘便立起身来，左手取了子，铮铮钏钏弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节子声音相应；右手持了鼓捶子，凝

17、神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，其中转腔换调之处，百变不百变不穷，穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是此想必是白妞了罢？白妞了罢？”其一人道：其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还妞的妹子。她的调门儿

18、都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好处人她的好处人说得出，白妞的好处人说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学不到。说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢？就你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及她十若白妞的好处，从没有一个人能及她十分里的一分的。分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈

19、心的谈心，说笑的说笑。了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。满园子里听来都是人声。 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简了当了几声，煞

20、是奇怪：只是两片顽铁，面，把梨花简了当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律以的。又将鼓捶子轻轻到她手里，便有了五音十二律以的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄这一眼，满园子里便鸦雀无

21、声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！ 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，

22、不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到做来峰顶，的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，一落，又极力骋其

23、千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发五色火光，纵横散

24、乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花坞春如花坞春晓，好鸟乱鸣晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，乐演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久声已停，然而余音饶梁，经

25、久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。力。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 通篇之绝笔，通篇之绝笔，音乐休止音乐休止 ，情未休止，弦外情未休止，弦外之声，留下丰富的想像空间之声，留下丰富的想像空间名句赏析名句赏析诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女诗

26、的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾不矛盾起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年轻美貌门庭若市门庭若市夕日欢笑夕日欢笑夜梦往事夜梦往事年长色衰年长色衰孤守空船孤守空船今日辛酸今日辛酸孤寂伤感孤寂伤感琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被被摧残、被侮辱侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，对世之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈

27、夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第三次演奏：第三次演奏： 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：1.1.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年, ,才华横溢才华横溢, ,誉满天下誉满天下, ,今朝沦落今朝沦落, ,孤独幽怨孤独幽怨2.2.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯深的怜悯3.3.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣诗人的情感共鸣4.4.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感送别友人，前途渺茫，思之感伤伤5.5.风物的感伤风物的感伤盆浦江口盆浦江口, ,风清月寒风清月寒, ,枫叶飘零枫叶飘零, ,荻花飘飞荻花飘飞, ,睹物伤怀睹物伤怀“男儿有泪不轻弹男儿有泪不轻弹”，诗人为何在一个素不，诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前相识的琵琶女面前“泪湿青衫泪湿青衫”？ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 别