第一讲研究生怎样学习-1

1、研究生怎样学习谭凯旋南华大学核资源与核燃料工程学院2009年9月 科研写作-第一讲什么是研究生？李政道给邓小平的解释v大学生是老师教你，考试答案老师知大学生是老师教你，考试答案老师知道，你照老师教你的方法去答试题，道，你照老师教你的方法去答试题，做对了就毕业，获学士学位；做对了就毕业，获学士学位；v毕业后进研究生院，老师除了上课以毕业后进研究生院，老师除了上课以外，还给你一个研究题目，老师不知外，还给你一个研究题目，老师不知道答案，别人也不知道答案，让你自道答案，别人也不知道答案，让你自己去按老师指导的方向，求知一个新己去按老师指导的方向，求知一个新的结果，老师与同行专家评议你的结的结果，老师

2、与同行专家评议你的结果是对的，你的研究就结束了，老师果是对的，你的研究就结束了，老师给你个学位叫博士；给你个学位叫博士； v正式做研究，必须学习和锻炼如何正式做研究，必须学习和锻炼如何自己找方向，找方法，找结果，这自己找方向，找方法，找结果，这个锻炼的阶段就是博士后。个锻炼的阶段就是博士后。爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：学校的目标应当是培养有独立行动学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高为社会服务看作是自己人生的最高目的。目的。 总起来说，研究生就是要在老总起来说，研究生就是要在老师的指导下师的指导下“学习和锻炼学

3、习和锻炼 如何找方向，找如何找方向，找方法，找结果方法，找结果” v要当好研究生，就不是应试，不是要当好研究生，就不是应试，不是 镀金，更不是混饭吃；镀金，更不是混饭吃；v要当一个优秀的研究生，就更要树要当一个优秀的研究生，就更要树立为社会服务的人生目的立为社会服务的人生目的, , 努力培努力培养和锻炼进行创造性研究工作的能养和锻炼进行创造性研究工作的能力，将来能够成为学术大师，兴业力，将来能够成为学术大师，兴业之士，治国之才，成为社会和国家之士，治国之才，成为社会和国家的栋梁。的栋梁。以下分三个论题以下分三个论题1、找方向选好研究题目2、找方法学习创造性思维3、找结果端正学习态度、 坚持科学

4、精神找找 方方 向向研究题目哪里来？任务需求牵引任务需求牵引 + 学科发展推动学科发展推动 “学科自身发展推动学科自身发展推动”对自然奥秘的探索对自然奥秘的探索v爱因斯坦说：新的问题主要来自科爱因斯坦说：新的问题主要来自科学家或技术家的求知欲、好奇心或学家或技术家的求知欲、好奇心或兴趣，实际需要解决的问题也必须兴趣，实际需要解决的问题也必须要经科学家变成科学问题。要经科学家变成科学问题。 v丁肇中为上海交大学生提词：丁肇中为上海交大学生提词： Curiosity is the Driving force of researchCuriosity is the Driving force of

5、research 好奇心是科学研究的原动力好奇心是科学研究的原动力以此勉励交大学子永葆科学研究的好奇以此勉励交大学子永葆科学研究的好奇心和进取心，扎扎实实地勤奋学习和工心和进取心，扎扎实实地勤奋学习和工作，为人类的科学事业作贡献，为中华作，为人类的科学事业作贡献，为中华民族争光民族争光夏普（夏普（1993）、布朗（）、布朗（1985）、戈德斯坦）、戈德斯坦（1985）三位医学和生物学诺贝尔奖获得者登）三位医学和生物学诺贝尔奖获得者登长城时接受采访说：长城时接受采访说：v“在诺贝尔奖历史上，几乎所有的获奖工作都在诺贝尔奖历史上，几乎所有的获奖工作都是出自对自然现象探索的兴趣，如此不断地是出自对自

6、然现象探索的兴趣，如此不断地做下去水到渠成才有可能得奖做下去水到渠成才有可能得奖”v戈德斯坦说：戈德斯坦说：“做科学完全是出于科学家对做科学完全是出于科学家对自然奥秘探索的兴趣，拿诺贝尔奖只是这种自然奥秘探索的兴趣，拿诺贝尔奖只是这种探索的副产品。探索的副产品。需求牵引和学科发展是相辅相成的需求牵引和学科发展是相辅相成的v早在早在19651965年，聂荣臻就曾指出：年，聂荣臻就曾指出：“过去我们基础研究薄弱，缺乏科过去我们基础研究薄弱，缺乏科学积累，知其然而不知其所以然，学积累，知其然而不知其所以然，主要是跟着别人仿制。很少独创。主要是跟着别人仿制。很少独创。现在我们要有所创造，独立研究，现在

7、我们要有所创造，独立研究，大力开展基础研究工作就成为当前大力开展基础研究工作就成为当前的关键的关键” v美国人认为，他们的全球定位系统、美国人认为，他们的全球定位系统、精确打击武器、夜视技术、机载激精确打击武器、夜视技术、机载激光器、卫星技术等新军事技术，都光器、卫星技术等新军事技术，都源于对物理学、光电子学、材料学、源于对物理学、光电子学、材料学、计算机科学等多学科多领域的基础计算机科学等多学科多领域的基础研究。研究。 v周光召就周光召就物理学基础研究的作用说物理学基础研究的作用说过：当时并不知道这些研究有什么过：当时并不知道这些研究有什么实用价值，但是，越是基本的规律，实用价值，但是，越是

8、基本的规律，覆盖的现象越广泛，潜在应用的面覆盖的现象越广泛，潜在应用的面越广，产生的价值也越大。在微电越广，产生的价值也越大。在微电子、激光、原子能、子、激光、原子能、GPSGPS、传感器、传感器、加速器、信息保密等等广泛应用的加速器、信息保密等等广泛应用的技术中都可以看到物理学研究成果技术中都可以看到物理学研究成果的影响。的影响。我主张研究生的选题要“有兴趣”v第一，要作好调研，系统学习本领域第一，要作好调研，系统学习本领域有关知识。进行提炼和综合评述，在有关知识。进行提炼和综合评述，在此基础上选题。此基础上选题。v第二，选题一定要有兴趣，当前的国第二，选题一定要有兴趣，当前的国家任务、学科

9、发展的探索都能成为兴家任务、学科发展的探索都能成为兴趣的来源。一定要热爱自已的研究课趣的来源。一定要热爱自已的研究课题，才会有激情，才能百折不挠、不题，才会有激情，才能百折不挠、不怕困难去努力奋斗。怕困难去努力奋斗。找找 方方 法法学习和锻炼创造性思维能力学习和锻炼创造性思维能力四点建议1 1、认真读书，尤其是读经典著、认真读书，尤其是读经典著 作和文献作和文献2 2、深入思考，大胆设想，不急、深入思考，大胆设想，不急 于计算和实验于计算和实验3 3、多提问题，经常讨论和辩论、多提问题，经常讨论和辩论4 4、不迷信权威，自信自强，敢、不迷信权威，自信自强，敢 于创新于创新1、认真读书，尤其是经

10、典、认真读书，尤其是经典研究生期间是系统学习本门学科基础的一个极研究生期间是系统学习本门学科基础的一个极为难得的机会。要耐得住寂寞，认真读经典，为难得的机会。要耐得住寂寞，认真读经典，这将受用终身。这将受用终身。v邓锡铭院士在领导开拓激光新领域过程中，曾邓锡铭院士在领导开拓激光新领域过程中，曾说过：说过：“看戏要看梅兰芳，读书要读波恩狄拉看戏要看梅兰芳，读书要读波恩狄拉克克”。这和学马列要学原著一样的道理。不仅。这和学马列要学原著一样的道理。不仅邦助他们做出了一系列原创性的激光研究成果，邦助他们做出了一系列原创性的激光研究成果，一直到晚年，对他创立独树一格的一直到晚年，对他创立独树一格的“光流

11、体模光流体模型型”学说，也起了重要的启发作用。学说，也起了重要的启发作用。读书要领悟科学精神和思维方式读书要领悟科学精神和思维方式v学马列不是学习个别词句、个别结论，学马列不是学习个别词句、个别结论，更重要的是学习立场、观点、方法。更重要的是学习立场、观点、方法。v学习科学知识、读经典著作，同样不只学习科学知识、读经典著作，同样不只是了解具体的知识和结论，更重要的是是了解具体的知识和结论，更重要的是学习观察问题、解决问题的科学方法和学习观察问题、解决问题的科学方法和科学思维方式。科学思维方式。2、深入思考、大胆设想、深入思考、大胆设想马大猷说：马大猷说： 爱因斯坦的研究工作成功方法爱因斯坦的研

12、究工作成功方法何在？就是深入思考和大胆设想。何在？就是深入思考和大胆设想。深入思深入思考非常重要，一些科学家往往不加重视，考非常重要，一些科学家往往不加重视，甚至想都不想，就开始数学分析或实验，甚至想都不想，就开始数学分析或实验，这可能会失去主要目标。这可能会失去主要目标。 v爱因斯坦不赞成对科学问题急急做数爱因斯坦不赞成对科学问题急急做数学处理或实验，而是对问题首先深思学处理或实验，而是对问题首先深思熟虑，有了深入了解再去处理。熟虑，有了深入了解再去处理。爱因斯坦年轻时，常常幻想追逐光线。爱因斯坦年轻时，常常幻想追逐光线。他后来回忆：他后来回忆：“在在1616岁时，曾想过如果岁时，曾想过如果

13、跑得快，能追上光的话，光就会像是在跑得快，能追上光的话，光就会像是在空间固定波形的电场和磁场。空间固定波形的电场和磁场。” 1010年后，这个见解就开花结果，形成特年后，这个见解就开花结果，形成特殊相对论，推翻了古代时空观念，构成殊相对论，推翻了古代时空观念，构成现代物理学的基础。现代物理学的基础。想到追光，又看到不可能追上光，更深想到追光，又看到不可能追上光，更深入一步就能设想到光速不变，但一般人入一步就能设想到光速不变，但一般人都都“不敢越雷池一步不敢越雷池一步”，不敢想！这就，不敢想！这就需要勇气！主要是不受现有理论、习惯需要勇气！主要是不受现有理论、习惯或经验的束缚，要自由设想甚至猜想

14、，或经验的束缚，要自由设想甚至猜想，但不可幻想。但不可幻想。爱因斯坦总结的经验：爱因斯坦总结的经验：“想象比知识更重要，知识是想象比知识更重要，知识是有限的而想象能够拥抱整个有限的而想象能够拥抱整个世界，推动进步，促成发展，世界，推动进步，促成发展，它在科学研究中是一个重要它在科学研究中是一个重要的因素。的因素。” ” 对我国科学家来说，大胆设想是关键。对我国科学家来说，大胆设想是关键。v中国知识分子向来尊重长者，尊重权威，中国知识分子向来尊重长者，尊重权威，提出自己的设想的确需要非常大胆。很提出自己的设想的确需要非常大胆。很多人一般不敢或不愿提出自己的见解，多人一般不敢或不愿提出自己的见解，

15、更不用说革命性的见解了。更不用说革命性的见解了。v这种现象需要彻底改变，否则不能取得这种现象需要彻底改变，否则不能取得重要成绩。科学研究就是竞争，没有竞重要成绩。科学研究就是竞争，没有竞争，科学没有进步！争，科学没有进步！ 最具活力的年最具活力的年龄段起始于龄段起始于研究生时期研究生时期v国外对国外对12491249个杰出的国际科学个杰出的国际科学家和家和19281928个国际上最重大的科个国际上最重大的科研成果做了一番详细的调查和研成果做了一番详细的调查和分析，发现科学家最具活力的分析，发现科学家最具活力的年龄段是年龄段是2525岁到岁到4545岁。岁。最小粒子获得最高荣誉v20042004

16、年的诺贝尔物理学奖由于发现夸年的诺贝尔物理学奖由于发现夸克的渐近自由现象而授予三名美国理克的渐近自由现象而授予三名美国理论物理学家：圣塔巴巴拉加州大学戴论物理学家：圣塔巴巴拉加州大学戴维维格罗斯，麻省理工学院的弗兰格罗斯，麻省理工学院的弗兰克克维尔切克，加州理工学院戴维尔切克，加州理工学院戴维维波利策。波利策。v尽管三位科学家今日获奖已年过半百，尽管三位科学家今日获奖已年过半百，但这三名科学家为这一发现所做的基但这三名科学家为这一发现所做的基础研究工作，却都是在青年时代完成础研究工作，却都是在青年时代完成的，其中两人是研究生。的，其中两人是研究生。 v他们获奖的原因是发现了粒子物理的他们获奖的

17、原因是发现了粒子物理的强相互作用理论中的强相互作用理论中的“渐近自由渐近自由”现现象。所谓象。所谓“渐近自由渐近自由”现象，是指夸现象，是指夸克若相互靠的越近克若相互靠的越近( (渐近渐近) )，彼此的相，彼此的相互作用越弱，直到完全没有相互作用互作用越弱，直到完全没有相互作用为止为止( (自由自由) )。当夸克相互之间的距离。当夸克相互之间的距离越远，则相互作用就越强，无法成为越远，则相互作用就越强，无法成为自由粒子。这三名物理学家的工作也自由粒子。这三名物理学家的工作也提供描述核强相互作用力的一个框架，提供描述核强相互作用力的一个框架，并因此诞生量子色动力学。并因此诞生量子色动力学。 v格

18、罗斯是普林斯顿大学年轻的格罗斯是普林斯顿大学年轻的助教助教，而维尔切克也只是格罗斯的而维尔切克也只是格罗斯的第一个第一个研究生研究生。波利策当时在哈佛大学。波利策当时在哈佛大学读读研究生研究生，那时，他们三人都只有二，那时，他们三人都只有二十几岁。这再一次说明，科学家在十几岁。这再一次说明，科学家在青年时期是出成果的最佳时代，青年时期是出成果的最佳时代，研研究生教育的好坏极大地关系到一个究生教育的好坏极大地关系到一个国家基础研究是否能出成果。国家基础研究是否能出成果。 3、多提问题，经常讨论和辩论爱因斯坦在物理学的进化一书中说“提出一个问题比解决一个问题更为提出一个问题比解决一个问题更为重要。

19、因为解决一个问题也许是一个重要。因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧，而提出新的数学上或实验上的技巧，而提出新的问题、新的可能性，从新的方向看旧问题、新的可能性，从新的方向看旧问题，则需要创造性的想象力，而且问题，则需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步标志着科学的真正进步”。 v“重要之事是不要停止问问题重要之事是不要停止问问题”v ScienceScience第一期出版于第一期出版于18801880年年7 7月月3 3日，日，到现在已有到现在已有125125年了。用什么来庆年了。用什么来庆贺呢？他们提出了有关我们宇宙中贺呢？他们提出了有关我们宇宙中最重要的、还没有解决的最重

20、要的、还没有解决的125125个科个科学问题，来庆祝学问题，来庆祝科学科学出版出版125125周年。周年。 v格罗斯来中国的演讲：引导物理学格罗斯来中国的演讲：引导物理学未来未来2525年的年的2525个问题个问题 。v格罗斯在报告中还说，中国学生以格罗斯在报告中还说，中国学生以前给人的感觉是前给人的感觉是“非常听话非常听话”，现，现在活泼好问的学生越来越多，这是在活泼好问的学生越来越多，这是一个可喜的现象。他认为，做科学一个可喜的现象。他认为，做科学一定要有一定要有“野心野心”，要志存高远、，要志存高远、敢于挑战权威。敢于挑战权威。需要民主科学的氛围需要民主科学的氛围v提问题、平等的讨论与辩

21、论需要有提问题、平等的讨论与辩论需要有民主科学的氛围。民主科学的氛围。v著名的牛津大学午后茶，著名的牛津大学午后茶，“喝喝”出出了十多位诺贝尔奖获得者了十多位诺贝尔奖获得者 v 钱学森在美国留学时，在美国航钱学森在美国留学时，在美国航空学会的一次年会上，刚讲完自己空学会的一次年会上，刚讲完自己的论文，就有一位长者提出意见，的论文，就有一位长者提出意见，钱学森便说明自己的不同观点，激钱学森便说明自己的不同观点，激烈争论起来。事后他的导师冯烈争论起来。事后他的导师冯卡卡门告诉钱学森，与之争论的人是大门告诉钱学森，与之争论的人是大权威冯权威冯米赛斯，并说你的意见是米赛斯，并说你的意见是对的，我支持你

22、。对的，我支持你。 4、不迷信权威、自信自强v创新的最大障碍是迷信权威，没有创新的最大障碍是迷信权威，没有自信心。所谓自信心。所谓“权威权威”，包括人和，包括人和传统观念，导师、专家、院士、外传统观念，导师、专家、院士、外国人都可以成为研究生心目中的权国人都可以成为研究生心目中的权威。尊重权威但不迷信权威才能突威。尊重权威但不迷信权威才能突破传统，开拓创新。这方面的经验破传统，开拓创新。这方面的经验教训甚多。教训甚多。王选说：院士不是当前领域的权威v错误地把院士看成是当前领域的学术权错误地把院士看成是当前领域的学术权威，我经常说时态搞错了，没分清楚过威，我经常说时态搞错了，没分清楚过去式、现在

23、式和将来式。去式、现在式和将来式。v我我3838岁的时候，在电脑照排领域的研究岁的时候，在电脑照排领域的研究在国内处在最前沿，在国际上也可以称在国内处在最前沿，在国际上也可以称得上十分前沿，创造了我人生的第二个得上十分前沿，创造了我人生的第二个高峰，但是是无名小卒，说话没有分量；高峰，但是是无名小卒，说话没有分量； v19951995年我年我5858岁的时候，当选中国两院院岁的时候，当选中国两院院士和第三世界科学院院士，获得两次国士和第三世界科学院院士，获得两次国家科技进步一等奖、一次联合国教科文家科技进步一等奖、一次联合国教科文组织科学奖，虽然没有脱离业务，但组织科学奖，虽然没有脱离业务，但

24、19931993年我就离开了具体设计第一线，所年我就离开了具体设计第一线，所以我的巅峰已经过去，我当时就觉得已以我的巅峰已经过去，我当时就觉得已经不是这个领域的权威了；经不是这个领域的权威了；v今年我今年我6868岁，岁，3 3年前得了国家最高科技奖，年前得了国家最高科技奖，但离学科前沿更远了，现在靠虚名过日但离学科前沿更远了，现在靠虚名过日子！子！” ” v有些学科，院士是有经验的，在指有些学科，院士是有经验的，在指导年轻人如何奋斗上可以发挥不少导年轻人如何奋斗上可以发挥不少作用，但不是当前该领域的学术权作用，但不是当前该领域的学术权威，否则就是天大的误解！威，否则就是天大的误解！”v王选讲

25、的是大实话，同学们不要迷王选讲的是大实话，同学们不要迷信院士信院士四点建议1 1、认真读书，尤其是读经典著、认真读书，尤其是读经典著 作和文献作和文献2 2、深入思考，大胆设想，不急、深入思考，大胆设想，不急 于计算和实验于计算和实验3 3、多提问题，经常讨论和辩论、多提问题，经常讨论和辩论4 4、不迷信权威，自信自强，敢、不迷信权威，自信自强，敢 于创新于创新创新成功的三因素 1 1、洞察力、洞察力 2 2、执著痴迷、执著痴迷 3 3、团队精神、团队精神洞察力洞察力v这个是一个科学家一个十分重要的素质，这个是一个科学家一个十分重要的素质，但是洞察力怎样培养，很多人问我这个但是洞察力怎样培养，

26、很多人问我这个问题。问题。 v可能有两个措施：可能有两个措施： 一个在第一线上拼命干活，一个在第一线上拼命干活， 一个是大量看文献。一个是大量看文献。 执著痴迷，执著痴迷，自信并坚韧不拨自信并坚韧不拨v杨振宁先生认为，他一生中最大的贡杨振宁先生认为，他一生中最大的贡献也许不是获得了诺贝尔奖，而是帮献也许不是获得了诺贝尔奖，而是帮助中国人改变了一个看法，那就是助中国人改变了一个看法，那就是“中国人不如外国人中国人不如外国人”的看法。的看法。 v我想真正的成功，还是要积累，和有绝招。我想真正的成功，还是要积累，和有绝招。需要长期积累和绝招，在年轻的时候就需需要长期积累和绝招，在年轻的时候就需要一种非常刻苦的精神，而且丝毫不能够要一种非常刻苦的精神，而且丝毫不能够急功近利，而且我非常赞赏西方一句话，急功近利，而且我非常赞赏西方一句话，就一心里想得诺贝尔奖，得不到诺贝尔奖。就一心里想得诺贝尔奖，得不到诺贝尔奖。而且我当年做的，根本