浅谈农村小学生起步作文

1、浅谈农村小学生起步作文起步作文教学， 是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。作文的起步阶段， 是指学生刚刚迈入写作的门槛， 而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。 如何抓好农村小学生起步作文呢？笔者认为从以下方面抓起： 抓口语训练， 重视朗读指导； 指导学生用词造句，为作文备好材料； 利用小练笔、 进行段式训练； 注重培养学生的想象力， 开拓作文思路；引导观察、重视说话训练；重视积累、活学活用、读写结合；激发兴趣、激励情感。关键词：农村、学生、作文起步作文教学，是小学生能否写好作文的关键环节，需要慎重对待。对于农村小学生来说，起步作文成了语文教师的一大难题， 成了学生望而生畏的事情

2、。 为了改变现状， 切实提高教学质量，我校提出了 “农村小学生起步作文教学研究 ”这一活动， 旨在 “因地制宜 ”地为学生的作文发展开好头， 起好步， 提高中年级学生作文写作能力。 这一内容的探讨会使我们教师的作文教学更进一步，从而把全体学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路。作文的起步阶段， 是指学生刚刚迈入写作的门槛， 而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。农村小学生，因为见识少，性格较为内向，不敢大胆说话，有个别学生平时虽然十分活跃，可是一提写作，就面露难色，脱口叹难。不少同学觉得坡度陡，无目标，不得法，轻感情，甚至产生畏惧心理，无从下手。那么如何引导学生

3、作文入门，让孩子们喜欢作文，轻松作文呢，下面是我几点肤浅的看法，供大家参考。一、抓口语训练，重视朗读指导我们教师从一年级起就要重视对学生进行口语训练，首先必须重视朗读训练。读是说的基础， 是把书面语言转化为口头语言的起步。这样不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇， 学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。因此，我认为朗读应纳入语文作业之中，有布置有检查。特别是早读课，一定要让学生大声朗读。而且朗读要严格按照“读得正确、流利、有感情 ”这个要求进行训练。二、指导学生用词造句，为作文备好材料用词造句是学生学习说话、写话的最早起步，是作文的基础。在指导学生用词造句时，我们要克服那种单纯

4、看作是语文作业，简单造个句子就了事的态度， 而是要从词的使用范围，造句时的选材，串词成句，语气句式的运用上认真指导。如：“发现 ”这个词要求用来造句，它的使用范围是： 发现了什么？如发现问题、发现现象、 发现情况等。 知道它的使用范围后，还必须指导学生选材。 如发现了哪里的什么问题或现象、情况等。 在这个基础上引导学生串词成句。如： “我发现了草地会变颜色的原因”。 串词成句后不能就此满足，应引导学生在句式，语气上再下功夫， 发展学生的语言能力。如：“我发现了草地会变颜色的原因，真开心啊 ! ”指导学生用词造句， 不仅是指导学生准确用词， 更重要的是发展学生语言， 为作文备好材料。三、利用小练

5、笔、进行段式训练我们教学中要有意识地进行这方面的练笔。 可以利用总分段的教材引导学生体会总起句与分述句的关系，从而体会到什么叫做围绕一个主要内容写具体。学生作文的成文率不高，突出表现就是句序混乱，颠三倒四。究其原因，就是讲读教学时训练不落实。因此，讲读课中，要充分利用课文中出现的句式如： 先 再 最后 、开始 后来 终于 进行训练，通过这些训练，使学生懂得说话写字要按一定顺序，方能把意思表达清楚。四、注重培养学生的想象力，开拓作文思路培养学生的想象能力要充分利用教材，如续写、扩写，还可以延伸到课外，如：可以组织学生做游戏、 搞活动， 然后启发学生说说游戏的玩法和乐趣，活动是怎样进行的。再用文字

6、记录下来。 在指导学生观察游戏和活动时， 要注意培养学生有顺序地观察游戏活动的过程（开始、经过、结束）仔细观察游戏活动过程中的场面、人物的动作、语言和表情等。五、引导观察、重视说话训练在作文教学中， 我们除了要善于指导外，还应注意按照由说到写的顺序，由易到难，要把说和写的训练紧密结合， 创设情境， 引导学生观察， 以观察为基础， 着重培养学生观察、 想象、分析、概括、口头表达和书面表达能力。让学生练说做到言之有物、言之有序。况且学生作文入门要求不宜过高， 学生能够说话有内容、 语句通顺， 能够写几句或一段通顺的话就达到要求了。说的要求可相对高些，写的要求应相对低些。六、重视积累、活学活用、读写

7、结合对于小学生，作文就是要把自己所见、所闻、所感，用恰当的方式准确的语言表达出来。从农村作文教学现状来看，学生 “读 ”的少，“见 ”得不广，对于 “读 ”和 “见，” 我们教师要引导学生边学边用，活学活用，常学常用。许多小学生的作文语言，常常有词不达意，语言平淡，不流畅等现象。这就要注意平时的语言积累，此外，还要注重素材的积累。素材的来源，主要是两个方面：一是从生活中来；二是从阅读中来。引导学生留意身边的事物，大量阅读，建立作文素材信息库， 是作文素材积累的有效途径。 写作方法的积累也非常重要， 许多学生写不好作文，他们并不是缺乏生活，而是缺乏认识生活与表现生活的能力。七、激发兴趣、激励情感

8、兴趣才是最好的老师， 小学生的注意力不稳定， 长时间学习单一的内容容易疲劳。 因此，作文教学要注意趣味性， 形式要多样，内容要丰富，整个教学过程要生动活泼，我们可以通过游戏、 参观游览、 走农田、 问农时、 干农活等活动， 挖掘生动有趣、 贴近学生生活的题材，激发学生写作的兴趣，使学生 “要我写 ”为 “我要写 ”，使学生把写作文视为表达自己情感（想法、认识）的必须手段。使学生兴趣盎然的完成习作；寻找各种趣味浓厚的写作形式，激发学生的写作兴趣。另外，我们教师要做“有心人 ，” 能发现每一位学生习作的进步之处，可喜之处， 及时表扬；在班级里开设习作园地专栏，刊发学生优秀习作或者片段。这些做法能进一步激发学生写作的积极性。使学生乐学