优秀教师交流

1、优秀教师经验交流材料为了能提升自己的教育和管理水平，我把自己的教育教学经验汇总于 此。我从步入教育行业开始，就抱着“干一行，爱一行，要干就干得最好” 的信念，认真钻研教材教法，了解学生的需求，善于从自己的老师身上提 炼教育妙招，不断提升自己的教育教学水平，逐步形成自己的教学特色。 我把教学当作一种艺术来追求，不断阅读教育书籍，学习教育学、教育心 理学知识，善于总结、勤于笔耕，争取使自己站在教育改革的前沿，在平 凡的岗位上做出不平凡的业绩。我认为，取得较好的教学成绩主要得益于以下五个方面：一、目中有 学生，不光有好学生，还要有差学生。看到学生的微小进步；二、培养师 生感情，浓厚的师生感情是取得成

2、绩的保证；三、减轻学生负担，学生的 学习压力很大，如何把知识精确化、简单化，减小学生的学习压力，是取 得教学成绩的主要途径；四、优化知识结构，便于学生记忆，并对知识进 行重新建构；五、注重学法指导，尤其是阅读、作文的指导。关于教育教学，要做到“教师教为了不教” ，注意培养学生学习的自觉 性，大胆的把时间放给学生，信任学生。让学生自学、自评，全班分 AB 组，班干部逐层负责（ 4 个督察员、一个总负责） ，按照总负责督察员 小组长组员的层次进行检查。学生自己学习的知识比教师教的知 识记得还牢固，既提高了学习效率，又减轻了教师负担。在语文教学探索中， 努力营造轻松民主的学习氛围， 学生能积极参与、

3、 理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间 的讨论。养成读课外名著的习惯，采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源泉，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好 的写作习惯，提高了写作能力，取得了一些可喜的变化和成绩。通过探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生 打好语文基础，提高语文能力和语文素养。具体采取如下措施：1. 采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采 用竞赛形式，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语 文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2. 挖掘丰富的课程资源，将语文学习与学生经验、生活世界和社

4、会、 科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和 学习效果。3. 不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分 析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认 知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而 提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力4. 作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给 学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和 学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文 教学落到实处。5. 大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加

5、强指导自学的方法，提 高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。6. 做好考试总结，分析每一个学生的学习情况，做到心中有数，有的 放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶 上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习 的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。作为教师的职责就是教书育人。除了授课，还担任班主任工作。作为 班主任，管理好班级主要靠爱心和方法。每接一个新的班级，首先要做的 工作就是对学生进行详细的摸底，平等地对待每一个学生，不歧视差生。 例如排座位，让学习第一名和倒数第一名学生做同桌，以此类推，每天

6、一 轮换，前排和后排轮换，左排和右排轮换，机会均等。好学生自制力强， 没多大影响，差学生不好意思捣乱，这样就不干扰别的学生，差学生不干 扰教师正常工作本身就是一种贡献。再如，考试后排名次，但不公开，班 主任按成绩分三个层次开班会， 对学生进行表扬鼓励。 尤其要注意中等生， 能带动好学生，对好学生形成压力；同时为差生树立榜样，对差学生也是 一个促进。开班会分析学生的成绩特点，查找不足，让学生有目标的学习。 对成绩进步大的，专门发喜报祝贺。对学习态度不端正的学生，进行思想 开导，晓之以理、动之以情。对于临近考试时，学生学习容易疲倦、精神 状况不佳的问题，我采取连呼三遍口号、学习唱歌等办法焕发学生学

7、习激 情，收到了较好的效果。在班级管理工作中，要取得成绩，我认为这几点非常重要：一、任课 教师的配合；二、领导的支持；三、多向其他优秀班主任学习，如白老师、 李老师等，学习管理班级的经验；四、多同学生家长沟通，争取家长的理 解、支持和配合；五、班级管理要抓住关键人物，重点突破。处理班级事务时， 还有一些应注意的技巧： 1、孩子与家长同时在场时， 不向家长讲孩子的缺点； 2、对差生要增加抗打击的能力； 3、遇到问题，多向学生了解问题的根源； 4、亲其师则信其道， 要用自己的真情感动学生， 让学生发自内心的感激你，觉得不学习对不起你； 5、有时对学生进行善意 的欺骗，对树立孩子的自信心有好处； 6、多发现孩子的闪光点，对其进行 鼓励和表扬。对学生的评定，采取学生自评、互评、班主任评语，对学生多表扬， 少批评，注意调动家长、教师、学生的积极性。抓住学生家长“望子成龙、 望女成凤”的心理，家长就会尽全力支持你的工作，教师的工作就会省力 的多!关于教科研，在教学过程中，要及时回顾得失，总结经验，勤动笔写 教后感，并把经