电阻教学设计(2)

1、课题：第十四章 欧姆定律14.1 电 阻【学习目标】1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，初步认识什么是电阻；2、知道电阻是描述导体对电流阻碍作用大小的物理量，知道它的单位及换算；3、知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度等，并体会“控制变量法”研究物理问题的思路；4、知道导体和绝缘体，能分辨导体和绝缘体。【学习重难点】电阻及影响电阻大小的因素【器材准备】每组学生：两节干电池、开关、电流表、不同材料的金属、带灯座的小灯、导线若干教师：多媒体电脑、电池组、开关、演示电流表、电阻定律演示板、导线若干【教学方法】本节内容位于课本第86-89页，这一部分的教材图文并茂，同学们通过课前预习课

2、本内容，课堂上通过学生探究活动和教师演示实验,让学生理解电阻的概念,并通过实验探究知道影响电阻大小的因素。对于“控制变量法”和“课本阅读材料”这两个部分采用学生自主学习、教师总结的方法【教学过程】一、导入：1、生活中电扇的转速快慢、收音机的音量大小、舞台灯光的亮度这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的。那么电路中电流的大小是如何改变的？二、新课探究：（一）组织学生进行课本活动14.1“尝试改变电路中电流的大小”。1、提出思考问题：通过什么看电流的大小？能有几种方法改变电流大小？2、组织学生交流并得出结论：影响电路中电流大小的因素有两个：一是电路两端的电压，二是连接在电路中的导体。3、在此基础

3、上进一步向学生提问：“为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？”引导学生得出电阻的概念、符号和单位等基本概念。 电阻：导体对电流的阻碍作用, 符号：R说明:电压相同情况下，灯泡越暗，电流越小，电阻越大（二）探究影响导体电阻大小的因素。【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？生答：导体的材料、导线的粗细、长度、温度等。【提问】1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？2、根据猜想你需要怎样的一些导线？3、你还需要哪些试验器材？4、会连接试验的电路吗？【设计实验】应用控制变量法，观察记录电流表示数，判断电阻大小。 【演示实验】：将不同导体接入电路，并将实验数据记入表中。1、研究导体的电阻

4、与长度的关系控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线A和B做实验，将实验测出的电流表示数填入课本P84表1内提问：分析实验数据，可以得到什么结论？导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。2、研究导体的电阻与粗细的关系控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线A和C做实验将实验测出的电流表的示数填入课本P84表2内提问：分析实验数据，可以得到什么结论？导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多3、研究导体的电阻跟横截面积的关系控制导体的长度和横截面积不变，用镍铬

5、合金线A和D做实验将实验测出的电流表的示数填入课本P84表3内提问：分析实验数据，可以得到什么结论？电阻的大小与材料的种类有关。【小结】在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟材料有关。此外，导体的电阻还跟温度有关。因此，电阻是导体本身的一种性质。三、自主学习：1、什么是控制变量法？那些实验用到这种方法？（学生举例）2、导体与绝缘体？（1）、什么是导体？列举常见的导体（2）、什么是绝缘体？说出常见的绝缘体（3）、导体与绝缘体之间有没有绝对的界限？（4）、什么是半导体？四、反馈练习（见课件）五、课堂小结:同学们，通过本节课的学习，我们了解了导体对电流有阻碍作用，以及影响电阻大小的因素。请你们谈一谈，本节课有什么收获？教师补充总结。六、作业设计：86页1、2小题。七、板书设计：14.1 电 阻一、影响电路中电流大小的因素有两个：一是电路两端的电压，二是连接在电路中的导体.二、电阻：1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。2、电阻的符号：R 3、电路中符号：4、电阻的国际单位：欧姆。 符号： ，其它单位：千欧（K）、兆欧（M）