狼牙山五壮士教学设计方案

1、狼牙山五壮士教学设计方案石河子市一四三团小学王勤 20161126课题名称狼牙山五壮士（第一课时设计）科 目语文年级五年级 教学时间1课时学习者分析1、会认读7个见面字；会读会写14个生字。2、读通课文，能用简单的话说说故事的主要内容。3、 学习课文体会五壮士不怕牺牲、勇敢献身精神。4、 通过有感情朗读学习描写方法及列小标题。教学目标一、情感态度与价值观1、通过有感情朗读体会五壮士勇敢和献身精神。2、培养学生感悟其精神的同时能提高语言表达能力、想象、评价、动脑思考的能力。二、过程与方法1. 针对以上教学内容的特点和学生的学习能力，设计了直奔重点，抓重点语句反复读、评、悟、读

2、的教学层次进行指导学生学习突出重点，体会攻破难点。 2.采用“以评促读、以评促思”的教学评价方式，在读评读思评读得到读、说、评、思更方面能力的提高。三、知识与技能1.在读懂文本，感情朗读体会普罗米修斯正义、勇敢、献身精神的同时，感受外国神话故事的魅力。2、采用“以评促读、以评促思”的教学评价方式，在读评读思评读得到读、说、评、思更方面能力的提高。教学重点、难点抓住重点语句去体会五壮士的英勇和不怕牺牲的精神。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。课前交流同学们知道哪些英雄人物事迹，互相交流。教学活动1一、 看图导入。请同学们打开语文书120页静静地默默地看这幅图，能让

3、你想起哪些描写英雄人物的成语？1、同学们用了这么多成语来讴歌的英雄人物，就是今天我们要认识的著名抗日英雄，令人们可歌可泣的狼牙山五壮士。2、师板题，请生读题。3、让我们共同走近五壮士，来感受他们的英勇无畏。教学活动2一、 初读感知 ：（5分钟）师： 标出自然段的序号。看课文讲了一件什么事？ （五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）1、检查读书情况2、请生汇报。（大屏出示）第一组词语请生读。第二组词语。看你发现了什么？带着英雄的气概，对敌人的愤怒来读。3、课文几个自然段？讲了一件什么事？教学活动3二、看图感悟：（3分钟）1、同学们请看：（大屏出示）书上的这幅图向我

4、们展示的正是五壮士屹立在狼牙山顶峰，即将英勇跳崖时那惊心动魄的场面。想知道课文是怎样描述这震撼人心的场面吗？请同学们到文中找到与这幅图相对应的内容，大声地饱含深情地朗读一番，划出令你感动的语句多读读。2、请生说与之对应的69自然段，汇报语句。3、生读马宝玉的句子，谈感受，说是从那些词语中感受到的。带着感受来读。4、还有哪一句？学生汇报壮士口号的语句，谈感受。带着感受来读。5、战士们之所以做出英勇跳崖的壮举，是因为在他们的过渡：内心中有这样两种强烈的感情，那就是对党，对人民深深的爱；对敌人的满腔怒火。板写爱和恨。教学活动4三、熟读体会：（一）第一句打倒日本帝国主义1、哪些语句能让你感受到五壮士对

5、敌人充满了恨呢？请同学们认真读课文，边读边画。1、学生汇报语句，并抓住重点的词来谈感受之后再带着感受来读。把四个句子汇报完。2、创设情景：假如此时的你就是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才互，把你对敌人的仇恨通过朗读传达给在座的老师。（大屏出示）请学生读。3、这就是五壮士对敌人的恨，带着感受读。（大屏出示口号，请生读句一）过渡：还有哪些语句能体现对帝国主义的仇恨？4、生汇报。（大屏打出）顿时砸去5、请生读，哪里写得好？为什么？带着感受读。6、还有哪里写得好？请再在带着感受读。7、五壮士为什么对敌人如此仇恨？看资料。8、请生读资料，谈感受。9、正因为这样，所以才会如此得恨。读（

6、大屏第一句）（二）、中国共产党万岁。过渡：之所以恨之入骨是因为爱之深切。文章中哪里能体现出？1、请生读文汇报句子。2、生读，说感受。你是从哪个词语感受到的？请生说。3、斩钉截铁说明什么？带着感受读这句话。4、走的是什么路？请生说，师板画。5、即使这样他也毅然决然地走这条路，因为他的心中想：请生说。6、战士们的态度如何？从哪里看出来的？7请生说。带着感受读。8、为了群众和部队主力宁愿牺牲自我这正是对人民，对党，对祖国的爱。请生带着感受读第二句话。（大屏出示）过 渡：这一爱一恨正是五壮士对党对人民对祖国深深地爱；对敌人的满腔仇恨它是五壮士英勇奋战，不怕牺牲的力量之源，也是敌后根据地无数英雄儿女的力量之源更是当时所有中国人民坚强不屈的力量之源。2、让这力量之源就是（口号）3、这仅仅是五壮士豪迈而壮烈的声音吗？不，是所有英雄儿女的声音 读 是当时所有中国人民坚强不屈的声音4、正如文中最后一段所说5、五壮士带着对敌人的恨，带着对人民的爱，带着胜利完成任务的喜悦，英勇跳下悬崖。4、同学们看，想说什么？5、敌人正是被这（宁死不屈的民族气节），被这强烈的（爱国主义精神）所折服，相信我们也同样被深深折服。板写教学活动5拓 展： 1、让我