渔夫和金鱼的故事16

1、榆阳区中小学音美课时计划学科 年级 学期 设计者 课题渔夫和金鱼的故事课时共 第 检查记录课型初备年 月 日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标1了解音乐剧的相关知识。2分析、了解人物性格。教学重点创编台词并排练。教学难点分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。教学准备旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。榆阳区中小学音美活页教案 第1页师生活动设计意图第一课时教学过程：一、展示各自创编的成果1每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。2根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带动学生提高创作的兴趣和水平。3让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。二、

2、了解音乐剧的表现手段1了解音乐剧的表现手段。师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧守株待兔的录像片段生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。2总结。师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。三、创编序幕1分析人物性格、设计灯光、场景。师：同学们在序幕中出现了几个人物？生：两个，老太婆和老渔夫。师：对了，那场景是什么？生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？榆阳区中小学

3、音美活页教案 第2+ 页师生活动设计意图生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。 师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？生1：老渔夫胆小、老实。生2：老太婆贪婪、粗暴。生3：小金鱼温柔、善良。师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？生：可以用语言、动作、神态来表现。师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出

4、她对现实的不满。比如说：这穷日子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗着的衣服一摔。老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身体，走开了。师：设计得很到位！我们来排演一下吧。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说。哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？（正直，善良）2排演序幕（剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱）。榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页四、创编、表演第一场1表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。师：第一场出现了几个人物？这一幕中的

5、主要场景是什么？生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。主要场景是大海边。师：怎样体现出大海的特点？生：可以使用一些简单的材料，比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。师：谁愿意来做拟音师？（教师发同学一张玻璃纸，先练）师：老渔夫开始撒网了。我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。学生做撒网的动作（负责拟音的同学抖动玻璃纸，模仿大海的声响）。2创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？生1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。生2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。”师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。榆阳区中小学音美活页教案 第2+ 页师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？生：用身体语言，和她的眼神。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。师：说得很好！那么谁愿意到台上表