人教版四年级数学上册《第四单元 三位数乘两位数（因数的中间和末尾有0）》教案教学设计优秀公开课

1、三位数乘两位数（因数的中间或末尾有 0）教学内容三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0)。(教材第 4850 页)教学目标1. 使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2. 使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有 0 的乘法。3. 培养学生正确计算的能力。重点:竖式的简便写法以及积的末尾 0 的个数的确定。重点难点难点:因数中间的 0 是否与另一个因数相乘的问题。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入1. 口算。老师出示口算卡,指名说得数。12×1023×1032×308×136×5024×202. 提问。出示:6×

2、;50师:这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘一位数,再在得数的后面添一个 0)出示:24×20师:这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘两位数,再在得数的后面添一个 0)3. 导入。观察:6×50 和 24×20 这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有 0) 师:如果两个因数的末尾都有 0,这样的乘法你会做吗?板书:160×30=二 探究体验，经历过程1. 学习例 2(1)。(1)老师出示例题。(2)学生根据题意,独立列出算式。(3)尝试笔算。(4) 反馈,请运用不同算法的同学

3、说一说自己是如何解答的。生 1:我是口算得出的结果,先算 16×3=48,再在积的末尾添上两个 0。生 2:我是这样算的:学生 3:老师,我喜欢这样算:(5) 提问。这道题与前面学习的有什么不同?(两个因数的末尾都有 0)这道题怎样用简便的方法计算?(学生丙的做法比较简便)师:写竖式时,要把两个因数 0 前面的数对齐,再把 0 前面的数相乘。提问:在乘得的数的末尾怎样添 0?(两个因数末尾一共有几个 0,就添几个 0) (6)归纳总结简便算法。回顾老师刚才的提问过程,理清思路,用语言叙述出简便算法。2. 巩固练习。(教材第 48 页“做一做”) (1)板书“做一做”内容。(2)请同学

4、们自己选择,完成其中的两道题。(3)多数同学做完后,老师指名板演。(4)质疑。360360×25与 ×25,计算时哪个竖式简便? 明确:“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。3. 学习例 2(2)。(1) 观察例题,这道题与刚才学的有什么不同?(一个因数中间有 0,另一个因数末尾有 0)106提问:竖式怎样写,有简便写法吗?(可以写成×30）(2) 计算 106×30 时,既然中间的 0 与 3 相乘得 0,那么这个过程可以不要吗? 怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数)106×303180三 课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中

5、,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。四 课堂作业新设计A 类考查知识点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0);能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题B 类小叶准备坐汽车到相距 1000 千米的外婆家,汽车的速度是每小时 80 千米,那么 10 小时后小叶能到外婆家吗?考查知识点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0);能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题课堂作业新设计参考答案A 类110×25=2750(个)2750<3000所以到 10 时 25 分他不能完成 3000 个字的打字任务。B 类80×10=800(千米)800 千米<

6、1000 千米所以 10 小时后小叶不能到外婆家。教材习题教材第 48 页“做一做”1. 88009600900069602. 5070152509000528062408240580032200教材第 48 页“你知道吗”教材第 49 页“练习八”1. 524891447830241651801182005977143552. (1)124×32=3968(吨)(2)124×85=10540(吨)3. 45003200960950980090008407504. 201×90=18090(分)5. 350×20=7000(千克)7000 千克=7 吨7

7、 吨>5 吨不够6. = < >>7. 8760943085541500028843834672045608. 略9. (125+18)×3=429(元)10. (1)302×12=3624(元)135×14=1890(元)140×15=2100( 元 ) (2)3624+1890+2100=7614(元)11. 有三种购买方案。128×15=1920(元)3000-1920=1080(元)108×15=1620(元)3000-1620=1380(元)198×15=2970(元)3000-2970=30(元)12. (答案不唯一)其中乘积最大的是 43&#